《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案教師版

1、課題：小石潭記 課型：新授課 執(zhí)筆：楊小鳳 班級： 姓名：審核：八年級備課組學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 積累文學(xué)常識 2、 積累重點文言詞語3、準確翻譯重點語句 4、分析文章內(nèi)容要點5、領(lǐng)悟作者思想感情 6、培養(yǎng)團隊精神、樹立參與意識一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、解釋詞語，并給黑體字注音 篁竹（ ） 清冽（ ）為坻（ ） 為嶼（ ）為嵁（ ） 佁然（ ）俶爾（ ） 翕忽（ ）參差（ ） 寂寥（ ）悄愴（ ） 幽邃（ ）稍縱即逝：稍微一放松就會消失。 難以捉摸： 不容易猜測、預(yù)料。瞬息萬變： (shùn) 形容極短的時間內(nèi)變化多。如泣如訴： 像是在訴說，又像是在小聲哭泣。這里形容聲音柔細。 2、 作者簡介（查

2、閱相關(guān)材料，介紹作者）柳宗元 唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟），世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動 ，并稱“韓柳”。他參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為柳河?xùn)|集。柳宗元是一個“遍悟文體”的文學(xué)家 ，眾體兼長，作品豐富，以散文成就最大，有柳河?xùn)|集。山水游記是柳宗元散文創(chuàng)作中最富藝術(shù)獨創(chuàng)性的一部分，有永州八記等留存，其中最負盛名的是小石潭記。3、 了解寫作背景 柳宗元被貶為永州司馬后，時艱不可濟，唐祚難振興

3、，謗毀兼至，貧病交加，老母病故，居處遭火，他滿懷憂懼之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水小丘石渠山澗紛至沓來，美不勝收。永州八記就寫于此時。 作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱永州八記。小石潭記就是其中最著名的一篇。 作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此他所寫的游記散文，往往借景抒情，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情，并寄托自己政治上不得志的悲憤。4、積累聞言詞匯，能熟練翻譯課文。整體感知1、 請概括各段段意（寫小石潭的方位和概貌。）（寫小石潭的游魚，突出小石潭水清的特點。）（寫小石潭的水源。）（寫小石潭的

4、氣氛和作者的感受。）（介紹同游者。）2、歸納文章中心思想二、學(xué)習(xí)探究朗讀課文第一段，討論下列問題:1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞？“隔篁竹，聞水聲”，“伐竹取道，下見小潭”。隔、聞、伐、取、見（動詞準確）2. 本段描寫了哪些景物？寫景用了什么寫法？篁竹、水 聲、小潭、青樹 移步換景 朗讀課文第二段，討論下列問題：1.本段寫了哪些景物，用的是什么寫法？2.潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處是什么？3.作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？1.描寫了潭水 、游魚，用的是特寫鏡頭。2.清澄。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無

5、處不在寫水。3.作者采用動靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法?？鞓返男那?。問題研究：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？ 提示1樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。 潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）寓情于景。 提示2：在這里“樂”是“憂”的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與政治革新，失敗被貶，心中憤懣（mèn)難平，因而凄苦悲涼是他感情的主要色彩，而寄情山水只是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會油然而生。3、 課