2021年秋學(xué)期九年級語文上冊第三單元第12課《論美》公開課教案蘇教版

1、第12課?論美?公開課教案張傳秀教學(xué)目標(biāo)：1. 了解培根的審美觀，體味文章對美的論述，培養(yǎng)錘煉語言的意識。2. 品味美的內(nèi)涵，能表達(dá)自己對美的理解。3. 學(xué)習(xí)雜感的寫法。教材分析：?論美?這篇文章是蘇教版初中語文實驗教材九年級上冊第三單元第四課。本單元的單元提示這樣說：“學(xué)學(xué)牛吃草-讀書要講求智慧，讀書有精讀與泛讀，對充滿智慧的經(jīng)典作品 就得深讀精思，反復(fù)品味，如同牛的反芻一樣，含英咀華，直至得其精髓。而本文選 自英國哲學(xué)家培根的名作?論人生?，是經(jīng)典著作，值得我們引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)咀嚼。本文是一 篇隨感，初二時學(xué)生已經(jīng)學(xué)過這樣的文章，正好可以結(jié)合這篇文章加深學(xué)生對雜感這種文體的理解，這篇文章寫法雖

2、然在條理上不夠清楚，卻在字里行間中透露出哲學(xué)家對“美的理解，對人生的感悟，是一篇對學(xué)生進(jìn)行“美的教育和熏陶的絕佳范本，作為教師應(yīng)該充分 利用教材對學(xué)生進(jìn)行審美教育。我將這一課的教學(xué)重點設(shè)置為品味文中富有哲理的語言。教學(xué)設(shè)想：在新課程理念下的語文教學(xué)不能滿堂灌，而是倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。因此， 我認(rèn)為在本課的授課過程中教師應(yīng)把學(xué)習(xí)權(quán)、話語權(quán)交給學(xué)生，教師要通過獨特的設(shè)計和簡潔的語言，引導(dǎo)學(xué)生去反復(fù)研讀、品味課文，探尋美的真諦，并結(jié)合學(xué)生自身的實際生活去識別美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而讓本節(jié)課成為一節(jié)對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)熏陶、教育的語文課。此 外，由于學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)所限，不宜在課堂上涉及太

3、多美學(xué)范疇下的概念、理論，增 加學(xué)生理解的難度，影響學(xué)生主動參與、切實聯(lián)系自身生活實踐的積極性。教學(xué)課時1課時教學(xué)流程：一、由學(xué)生對美的看法引出新課。雪萊曾經(jīng)這樣說過：對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。確實，風(fēng)華正茂的同學(xué) 們，正值“美的年齡，相信你們對美也有自己獨到的認(rèn)識，那么，別吝嗇，將你慧眼發(fā)現(xiàn) 的美說出來與大家共享吧！學(xué)生暢所欲言看來，同學(xué)們眼中的美可真是無處不在，無時不有呀。那么怎樣的美才算得上是真正的美呢，讓我們請出一位對美有過資深研究的哲學(xué)家弗蘭西斯 ？培根，英國唯物主義和現(xiàn)代實驗科學(xué) 的始祖，著名的哲學(xué)家，了解一下他在對美的詮釋吧。二、作者介紹問：哪一位同學(xué)可以為大家介

4、紹一下培根？投影：培根15611626是莎士比亞的同時代人， 英國著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家被 尊稱為哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時代的人物，被譽(yù)為“科學(xué)之光“法律之舌。馬克思曾譽(yù)之為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖。?培根論人生?論說隨筆文集? 是他重要的著作之一，留下了很多廣為傳誦的名言，如：知識就是力量。知識就是力量。Knowledge is power。認(rèn)識真理，和相信真理乃是人性中最高的美德。?論真理?閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。一一?論學(xué)問?史鑒使人 明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人 善辯。一一?論學(xué)問?。黑格爾

5、說他的著作：“充滿了最美妙和最聰明的議論。三、播放配樂朗讀課文，初步感知課文。一預(yù)習(xí)檢查注意以下加點字詞的讀音吝嗇 腓力普 攝取滑稽二1、文章論了哪幾種美？參考：顏色之美、形體之美、行為之美，美德形體是一個人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美， 指舉手投足的動作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，2、作者認(rèn)為這幾種美是怎樣的關(guān)系？由此，可以看出最高層次的美是哪一種美？ 參考：“形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美行為之美，指舉手投足的動作神態(tài)， 是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，內(nèi)在美重于外在美。 所以在三者中最高美德最美3、作者是采用哪些論證方法論

6、證“美德最美這個觀點的？請舉例說明。小組合作交流。全班交流。明確：舉例論證“有許多臉型，就它的局部看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動人。作者 通過舉例詮釋，我們就懂得了這句話的意思：個體與一定的機(jī)遇和環(huán)境相適應(yīng)，整體和諧， 那就是美，人在遭逢場合中能過表現(xiàn)出相應(yīng)的“優(yōu)雅行為，也就創(chuàng)造了美。比喻論證“美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華美。作者用寶石打比方，說 明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會有影響，而且會使這美好的德行更加可貴。比照論證“有些老人顯得很可愛，因為他們的作風(fēng)優(yōu)雅而美。作者通過老人和年輕人的 比照，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了美德最美。引用論證拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的。

7、引用拉丁諺語說明有些老人因為具有豐富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。三品味語言。培根的隨筆，都是勸世箴言之類的短文。黑格爾曾指出：“培根擁有豐富的閱歷，高度的想象，有力的機(jī)智，透徹的智慧“他的話常常被人家引為格言下面就請同學(xué)們再讀課文， 選取你認(rèn)為最精彩的一句話做一張“美的格言卡小黑板顯示格言卡版式老師也做了一張格言卡，先拋磚引玉美的格言卡格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華美。賞析推薦理由：以寶石為喻，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表會使這美好 的德行更加珍貴。現(xiàn)場老師組織學(xué)生閱讀、制作格言卡，進(jìn)行交流時間約5分鐘教師總結(jié)：通過格言卡的制作，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章在語言上有

8、么特點？學(xué)生思考后答復(fù)：語言準(zhǔn)確、精練、雋永、形象。總結(jié)雜感的特點：形式自由，語言雋永形象，論說跳躍性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生就生活中的一些現(xiàn)象寫雜感美的格言卡：預(yù)案1、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華美。2、因為造物是吝嗇的，他給了此就不再予彼。3、拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的。4、美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。分析理解：1、用寶石打比方，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會有影響，而且會 使這美好的德行更加可貴。2、一個人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。3、 晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因為具有豐富的內(nèi)在修

9、養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。4、 這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方， 說明沒有豐富的內(nèi)蘊(yùn)而只有外表的美 麗，是不可能長久的。四、凡人論美1、培根認(rèn)為：美德最美。確實，一個人無論容貌如何，當(dāng)有了美德，他身上就會散發(fā)出美 麗的光輝。同學(xué)們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因為他們的精神和美德而流芳百 世嗎？學(xué)生各抒己見例如：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼一一蘇軾?江城子密州出獵?蘇軾的美在于他立功報國的抱負(fù)和氣概“阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征一一?木蘭詩?木蘭的美在于她的淳樸勤勞，勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)和愛國精神“有的人死了，他還活著一一臧克家?有的人一一紀(jì)念魯迅有感?革命

10、者的美在于全心全意為人民效勞的精神“那簡直是半截老松木掌皮鼓皮樣硬，老繭布滿整個角落，手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根二節(jié)老甘蔗姜孟之?一雙手?這雙手的美在于“這只手一天栽1000多棵樹，一天往土里插三四千次， 這雙手已經(jīng)栽樹 26萬多棵，他的美在于勞動者 無私奉獻(xiàn)的精神“在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人一一魏巍?我的老師?蔡蕓芝老師的美在于對學(xué)生的關(guān)愛2、名人們因為美德更為后人所敬仰，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡的人有沒有德行之美呢？有人說“美在于發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)我們的生活當(dāng)中還有哪一些美呢？學(xué)生各抒己見例如：為身患絕癥的同學(xué)捐款。樂于幫助同學(xué)解決難題。3、今天，你贊美了嗎？會贊美的人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；會贊美的人，有一顆美好的心靈。贊美別人，就是肯定 自己。在別人的優(yōu)點中，肯定了自己的眼光；在別人的表現(xiàn)中，肯定了自己的氣度。你的贊美，一如珍珠，令別人愉悅的同時也會使你光華耀眼。請你說一說，贊美一下一位你認(rèn)為美的老師或同學(xué)的名字，送他她一句精彩的贊美。你雖然沒有閉月羞花，沉魚落雁的美貌，但是你在學(xué)習(xí)上勇于攀登的精神讓我感動，我贊美你！五、教師寄語。閉月羞花，沉魚落雁的美貌終歸有年華消逝的時候，只有美德能散發(fā)出永恒的光輝！不管容顏俊秀還是長相平