第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元教材分析翻開(kāi)冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課標(biāo)教材,首先,一篇篇精美的選文,會(huì)讓你感受到一種撲面而來(lái)的清新.    “天上一群小白羊,/有的站者有的躺./小白羊啊下來(lái)吧,/別在天上著了涼./地上草兒肥,/地上水兒美,/地上才是你們的家鄉(xiāng).”(第2課天上的小白羊)     一句句仿佛從孩子的口中說(shuō)出, 自然流暢, 卻極富韻律, 充滿詩(shī)情畫(huà)意. 多美的自然! 多可愛(ài)的孩子! 多好的小詩(shī)! 天上沒(méi),地上更美.    “山青青,/水青青,/鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲./樹(shù)青青,/草青青,/山花朵朵笑盈盈./苗青青

2、,/田青青,/春風(fēng)春雨綠蒙蒙.”(第3課山青青)    這里,不僅有美麗的景色,更有趣味以及讓孩子從小樹(shù)立自強(qiáng)自立精神的人物故事.    無(wú)數(shù)的美景等孩子們?nèi)バ蕾p,無(wú)數(shù)的生動(dòng)故事等著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),無(wú)數(shù)的驚喜等著孩子們采擷。橋西區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)草場(chǎng)街學(xué)校 一年級(jí) 冀教版 版本 設(shè)計(jì)人：王錫彩 日期：2012年8月 課 題1一去二三里課時(shí)數(shù)兩課時(shí)教材解讀本課是一首古代童謠，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起，構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的

3、順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。學(xué)情分析本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。為此在寫(xiě)字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱(chēng)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好每一個(gè)漢字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。2正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。3在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。4借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。5感悟文章內(nèi)容。過(guò)程與方法：在民主、開(kāi)放的課堂

4、中，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫(xiě)字的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣 、合作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，使得孩子們樂(lè)于參與，喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀預(yù)習(xí)作業(yè)1、 讀熟課文。2、 找出10個(gè)數(shù)字。3、 找出景物的名稱(chēng)。板書(shū)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備1.卡片。2.本課生字的拼音卡片。3.一致的音樂(lè)。教學(xué)板塊一親切談話，自然引入。 二、  熟讀古詩(shī)，識(shí)記生字。   三、 感悟內(nèi)容，感情朗讀。四合

5、作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五 課外實(shí)踐，拓展延伸。師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？生答。 師：你們都去哪兒旅游過(guò)，看到了什么呢？誰(shuí)愿意向大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)？生介紹。師：宋朝有一個(gè)叫邵雍的人，跟我們大家一樣，也非常喜歡旅游，他還把他旅游時(shí)看到的景色寫(xiě)成了一首詩(shī)呢，讓我們一起來(lái)看看吧。板書(shū)課題。（一） 形式多樣，熟讀古詩(shī)。1 生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。2 師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。3 師大聲范讀，生小聲跟讀。4 指名讀。5 齊讀。（二）合作探究，識(shí)記生字。1 全班交流，識(shí)記生字。指名當(dāng)“小老師”，把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來(lái)較困難的字

6、，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。2 小組合作，識(shí)記生字（運(yùn)用生字卡片）。3 師出示識(shí)字卡片，檢查識(shí)字情況。以組為單位進(jìn)行檢查，全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。4 游戲：找朋友。老師把寫(xiě)有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給學(xué)生，看過(guò)后，生說(shuō)：我是，我是，誰(shuí)是我的好朋友？其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片，站起來(lái)，大聲說(shuō)：我是，我是，我是你的好朋友。1 齊讀古詩(shī)。2 師：這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì)讀了，那么，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，邵雍都看到了什么？生猜。3 師：（實(shí)物投影映示畫(huà)面）對(duì)照?qǐng)D看一看，大家猜對(duì)了嗎？你們覺(jué)得這兒的景色怎么樣？生答（很美，很漂亮）。4 師：那么，讀這首詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢？生：讀得很美。師：那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀

7、吧！生配樂(lè)朗誦，邊朗誦邊加動(dòng)作。（一） 教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)田字格：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。1 師指生認(rèn)。2 師說(shuō)生指。3 同桌互認(rèn)。（二） 合作探究，學(xué)寫(xiě)“一、二、三、十”。1 教師分別板書(shū)橫和豎，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。2 全班交流：橫從左往右寫(xiě)，要寫(xiě)平；豎從上往下寫(xiě)，要寫(xiě)直。生書(shū)空。3小組合作，書(shū)空交流四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。4討論：這些字怎樣寫(xiě)才好看？重點(diǎn)提示：除了要注意每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置以外，還要注意橫要寫(xiě)平、豎要寫(xiě)直，更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化。5 自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。6 小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)

8、規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。（三）合作探究，學(xué)寫(xiě)“四、五”。1教師分別板書(shū)橫折、橫折鉤和豎彎，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流，生書(shū)空。3小組合作，書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。4討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？5 自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。6 小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。（四）合作探究，學(xué)寫(xiě)“六、八”。1教師分別板書(shū)點(diǎn)、撇和捺，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流，生書(shū)空。3小組合作，書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。4討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？5 自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。6 小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)

9、規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。（五）合作探究，學(xué)寫(xiě)“七、九”。1教師分別板書(shū)豎彎鉤和橫折彎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流，生書(shū)空。3小組合作，書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。4討論交流：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？5 自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。6 小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”師：課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國(guó)數(shù)字表示；其它不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙），只要你親自搜集了，你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”，積極行動(dòng)起來(lái)吧！學(xué)生學(xué)習(xí)清單以談話的形式引入，既親切又自然，同時(shí)，又相機(jī)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)

10、練。給孩子們足夠的讀書(shū)的時(shí)間，大膽放手，鼓勵(lì)他們嘗試著讀，可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解，增強(qiáng)聽(tīng)讀的針對(duì)性，從而提高聽(tīng)讀的效果。鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法，放手讓孩子們?nèi)W(xué)，相信他們能學(xué)會(huì)。在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中，孩子們會(huì)深深地體悟到：互助合作的快樂(lè)以及取得成功的喜悅?；顫娪腥さ挠螒?，有效的激活了孩子們的參與欲望，促使孩子們積極、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識(shí)字的過(guò)程中?！安乱徊略?shī)人看到了什么”，實(shí)際上就是讓孩子們說(shuō)出熟讀古詩(shī)之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。借助畫(huà)面，豐富孩子們的個(gè)性化的感知，深化他們對(duì)古詩(shī)的整體感悟。和著優(yōu)美的樂(lè)曲，孩子們一定會(huì)把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)

11、！孩子們的潛能是巨大的，相信他們，放手讓他們?cè)谧灾饔^察、合作交流、大膽實(shí)踐中，探索新知，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，獲得發(fā)展。本環(huán)節(jié)旨在：其一，幫助孩子們樹(shù)立搜集信息的意識(shí)，初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力；其二，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字，避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫(xiě)。 六、作業(yè)1、 背誦課文。2、 書(shū)寫(xiě)生字。3、 講給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思橋西區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)草場(chǎng)街學(xué)校 一年級(jí) 冀教版 版本 設(shè)計(jì)人：王錫彩 日期：2012年8月 課 題2 天上的小白羊課時(shí)數(shù)兩課時(shí)教材解讀兒童的精神世界是豐富的，兒童的生活是多彩的。在孩子眼里，萬(wàn)事萬(wàn)物都是有生命的，都是充滿靈性的。課文是一首淺顯的兒歌，也是一篇充滿想象力的童詩(shī)，以兒童

12、和天上的白云對(duì)話的口吻，寫(xiě)出了童真的有趣，童心的可愛(ài)。學(xué)情分析兒童的精神世界是豐富的，兒童的生活是多彩的。在孩子眼里，萬(wàn)事萬(wàn)物都是有生命的，都是充滿靈性的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1會(huì)寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。2正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。3在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。4借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。5展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀親歷文章學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛(ài)大自然、親近大自然之情。過(guò)程與方法：在開(kāi)放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合

13、實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文。預(yù)習(xí)作業(yè)1正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。2借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備 課件，學(xué)生讀熟課文。教學(xué)板塊教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)清單師：同學(xué)們，你們喜歡看天上的云朵嗎？生答。師：你看到過(guò)的云朵是什么樣子的？生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，例如：在傍晚的時(shí)候，我看到過(guò)紅色的云朵，它像等等）師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學(xué)習(xí)了天上的小白羊這篇課文，大家就清楚了。師板書(shū)課題，生齊讀。（二） 形式多樣，熟讀課文。1 生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。2 師范讀（或

14、聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。3 師大聲范讀，生指字小聲跟讀。4 指名讀。5 小組讀。 (二)小組合作，認(rèn)讀詞句。1 師出示寫(xiě)有“一群羊、有的、站著、躺下、下來(lái)、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。小組互助，合作認(rèn)讀詞句。2 師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。(三)合作探究，識(shí)記生字。1 小組合作，識(shí)記生字。2 全班交流方法，識(shí)記生字。3（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。1 齊讀課文，鞏固識(shí)字。2 自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。3 向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？生各抒己見(jiàn)。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢(shì)不同，有的站著，有的

15、躺著；小朋友在跟小白羊說(shuō)話，她說(shuō)地上草肥水美，讓小白羊到地上來(lái)等等）1 依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。2 指名配樂(lè)感情誦讀。3 全班配樂(lè)感情誦讀。師：同學(xué)們讀得太好了，聽(tīng)得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？生答。師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！1 生自選方式（獨(dú)立思考或是與他人合作完成），也象書(shū)中的小朋友那樣說(shuō)上幾句話，向大家介紹一下天上的云。教師巡視指導(dǎo)。2 全班交流（配有優(yōu)美的鋼琴曲）。3 師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說(shuō)得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩(shī)人了！小詩(shī)人們，趕快拿起筆來(lái)，把你們的杰作寫(xiě)下來(lái)吧！（三） 合作探究，學(xué)寫(xiě)“小”。1 教師板書(shū)豎鉤，生

16、仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。生書(shū)空。2小組合作，書(shū)空交流“小”字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。3討論：“小”字怎樣寫(xiě)才好看？4 自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。（四） 合作探究，學(xué)寫(xiě)“上、下、羊、天”。1小組合作，書(shū)空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。2討論：這些字怎樣寫(xiě)才好看？3 自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4 小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。天上的云朵，是孩子們司空見(jiàn)慣了的，因此，對(duì)于這一話題，他們既感興趣談，又有話可談。在侃侃而談中，孩子們將步入云的世界，自然而然的

17、進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。指字聽(tīng)讀和指字認(rèn)讀，能夠集中孩子們的注意力，促使孩子們?cè)诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、識(shí)記生字。多媒體技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，使得枯燥單調(diào)的生字以活潑新穎的動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái)，再配以“你真行、你太棒了！”等激勵(lì)性語(yǔ)言的熱情贊揚(yáng)，孩子們便會(huì)情緒高漲，全神貫注的參與到鞏固識(shí)字的活動(dòng)中?！澳阒懒耸裁础边@是一個(gè)極具開(kāi)放性與層次性的問(wèn)題，這是我們學(xué)習(xí)課文以來(lái)，進(jìn)行的第一次大膽的嘗試，因此，絕不要強(qiáng)求每個(gè)孩子必須說(shuō)，另外，只要孩子們敢說(shuō)，說(shuō)出了自己的所知，無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，都要進(jìn)行熱情的贊揚(yáng)。在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，在個(gè)性化的感悟中，孩子們一定會(huì)身臨其境，把兒童的天真可愛(ài)、天空云朵的美麗繪聲繪色的表達(dá)出來(lái)。“象書(shū)中

18、的小朋友那樣介紹天上的云”，這是一個(gè)集思維訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、實(shí)踐運(yùn)用于一體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)散性極強(qiáng)，激活了孩子們的思維，有助于孩子們?cè)趶V闊的思維空間里任意馳騁，展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)新。（注：我們不必在意孩子們說(shuō)的質(zhì)量如何，只要他們有足夠的興趣去說(shuō)即可。）在合作、討論、探究中，在反復(fù)的品評(píng)與書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中，在“小笑臉”的激勵(lì)中，使得孩子們提高寫(xiě)字水平！作業(yè)設(shè)計(jì)1會(huì)寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。2正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。3在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。4借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)反思橋西區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)草場(chǎng)街學(xué)校 一 年級(jí) 冀教版 版本 設(shè)計(jì)人：王錫彩 日期

19、：2012年8月 課 題3 山青青課時(shí)數(shù)兩課時(shí)教材解讀本課是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌，寫(xiě)的是春天來(lái)臨時(shí)大自然景 色的變化。課文一共三句話，第一句寫(xiě)的是青山綠水鳥(niǎo)兒歡鳴；第二句寫(xiě)的是草芽 樹(shù)葉碧綠水靈，花開(kāi)盈盈；第三句寫(xiě)的是田地里禾壯苗青，勾畫(huà)出一派春天的景象。詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)，節(jié)奏簡(jiǎn)明，結(jié)構(gòu)反復(fù)，不起來(lái)朗朗上口，通俗易懂，充滿童趣。學(xué)情分析根據(jù)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、自主識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。2、 正確認(rèn)讀10個(gè)生字。3、 在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”和“橫折撇”。

20、4、 借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。5、 感悟詩(shī)歌內(nèi)容，品味其所描繪的意境。 過(guò)程與方法：觀看春景圖，各抒己見(jiàn)，描述美麗的春天，興趣盎然地走進(jìn)文本；形式多樣，熟讀詩(shī)歌；小組合作，由易到難，識(shí)記生字；暢談所知，大膽想象，擴(kuò)充文本，感悟內(nèi)容；配樂(lè)感情誦讀文本，品味春風(fēng)、春雨、春色的美麗；自選方式，呈現(xiàn)文本，綜合實(shí)踐，課外延伸；合作探究，書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，提升能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1 激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的積極情感。 2 培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活、大膽嘗試、勇于實(shí)踐的精神。 3 喜歡學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。有感情 的朗讀課文。通過(guò)朗讀，感受課文的韻

21、味，激發(fā)學(xué)生對(duì) 春天和大自然的喜愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。預(yù)習(xí)作業(yè)1正確認(rèn)讀10個(gè)生字。2借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備1 計(jì)算機(jī)課件（春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂(lè)曲）；2 寫(xiě)有“山水、小鳥(niǎo)、鳴叫、叫聲、綠草、樹(shù)苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語(yǔ)的小黑板； 3 課文的錄音磁帶以及理查德·克萊德曼的鋼琴曲； 4 計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）。教學(xué)板塊教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)清單一 看圖描述，引入課題。二 熟讀詩(shī)歌，識(shí)記生字。三 暢談所知，大膽想象，感悟內(nèi)容。四 感情誦讀，品味其情。五 綜合實(shí)踐，課外延伸。六 合作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大

22、家?guī)?lái)了一幅圖片，請(qǐng)看（計(jì)算機(jī)映示春天的美景圖，并配有優(yōu)美的樂(lè)曲），你看到了什么？想到了什么？生各抒己見(jiàn)。師：正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，這是一幅春天的美景圖，有一個(gè)叫王清秀的詩(shī)人，她看到了春天的美麗景色之后，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)了一首詩(shī)，那么，詩(shī)里到底寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？你們想不想知道？生答。師：好，下面，我們就一起來(lái)看山青青這首詩(shī)。師板書(shū)課題，生齊讀。1、 形式多樣，熟讀詩(shī)歌。1 生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。2 師范讀（或聽(tīng)錄音），生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。3 師大聲范讀，生指字小聲跟讀。4 指名讀。5 小組讀。 (二)小組合作，認(rèn)讀詞句。1 師出示寫(xiě)有“山水、小鳥(niǎo)、鳴叫、叫聲、綠草、

23、樹(shù)苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。小組互助，合作認(rèn)讀詞句。2 師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。(三)合作探究，識(shí)記生字。1 小組合作，識(shí)記生字。2 全班交流方法，識(shí)記生字。3（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。（一）暢談所知，感悟內(nèi)容：1 自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。2 向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？生各抒己見(jiàn)。（春天來(lái)了，山綠了，水綠了，樹(shù)綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開(kāi)了，春風(fēng)輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等）2、 大膽想象，感悟內(nèi)容：1閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)課文的配樂(lè)錄音，聽(tīng)完后，把你看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么說(shuō)給大家聽(tīng)。2 全班

24、交流。1 依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。2 指名配樂(lè)感情誦讀。3 全班配樂(lè)感情誦讀。1 生自選內(nèi)容（感情誦讀課文或者給課文配畫(huà)），呈現(xiàn)文本。2 積極準(zhǔn)備，課外實(shí)踐。3 呈現(xiàn)方式：感情誦讀課文（錄音磁帶）；給課文配畫(huà)（16開(kāi)圖畫(huà)紙）；并附家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。4 全班交流，展示實(shí)踐成果，評(píng)選出“小小朗誦家”和“小小畫(huà)家”。6、 合作探究，學(xué)寫(xiě)“山、水”。1 教師板書(shū) “豎折”和“橫折撇”，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。生書(shū)空。2小組合作，書(shū)空交流“山、水”兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。3討論：“山、水”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5 小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止

25、。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。7、 合作探究，學(xué)寫(xiě)“田、雨”。1小組合作，書(shū)空交流“田、雨”兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。2討論：“田、雨”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？3自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。提供春天的美景圖，讓孩子們把從畫(huà)面看到的、由畫(huà)面想到的淋漓盡致地描述出來(lái)，可以促使孩子們找尋春天的記憶，走進(jìn)春天的美麗，興趣盎然地進(jìn)入文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。形式多樣，朗讀詩(shī)歌，既是認(rèn)讀生字的過(guò)程，同時(shí)更是整體感知文本內(nèi)容的過(guò)程。“認(rèn)讀整篇文章認(rèn)讀含有單個(gè)生字的語(yǔ)句認(rèn)讀單個(gè)生字”這一循序漸進(jìn)的認(rèn)字方法，遵循了“由易到難、由淺入深”

26、的認(rèn)知規(guī)律。“你知道了什么”這是一個(gè)開(kāi)放性極強(qiáng)的議題，以這一議題為中心，可以促使孩子們深入研讀文章，從而從不同的角度、不同的層面感悟文本內(nèi)容。動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、美妙的樂(lè)曲，將把孩子們帶入如詩(shī)如畫(huà)的春景中，他們會(huì)展開(kāi)想象的翅膀，在美麗的春天中翱翔！而他們想象的結(jié)果，便是對(duì)文本內(nèi)容的最好的擴(kuò)充。給孩子們廣闊的空間，讓他們依據(jù)自身的興趣愛(ài)好，自主選擇呈現(xiàn)文本的方式，可以促使每一個(gè)孩子都趣味盎然地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，從而更深入的感悟春天的美麗，進(jìn)而生發(fā)出熱愛(ài)大自然之情。在合作與探究中，在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與多方互評(píng)中，在“小笑臉”的激勵(lì)中，提高孩子們的寫(xiě)字水平！作業(yè)設(shè)計(jì)1、 會(huì)寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)

27、范。2、 正確認(rèn)讀10個(gè)生字。3、 在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”和“橫折撇”。4、 借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。教學(xué)反思橋西區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)草場(chǎng)街學(xué)校 一 年級(jí) 冀教版 版本 設(shè)計(jì)人：王錫彩 日期：2012年8月 課 題4、江南課時(shí)數(shù)兩課時(shí)教材解讀江南是一首古詩(shī)，描寫(xiě)了江南姑娘采蓮的情景。本詩(shī)共七行兩句，前兩行直接描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)的美，介紹了江南是一個(gè)可以采蓮的好地方；后五行寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲。學(xué)情分析 整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗易懂，很適合兒童閱讀。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。2、 正確認(rèn)讀9個(gè)生字

28、。 3、 借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。4、 感悟民歌內(nèi)容。過(guò)程與方法：仔細(xì)聆聽(tīng)課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容；多種形式，熟讀詩(shī)歌；大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動(dòng)，解決問(wèn)題，深入感悟詩(shī)歌內(nèi)容；形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂(lè)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，親身實(shí)踐，親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位；合作探究，識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的積極情感。 2 在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)觀察圖畫(huà)和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水

29、鄉(xiāng)的美景，激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。預(yù)習(xí)作業(yè)1、 正確認(rèn)讀9個(gè)生字。 2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備1 課文的錄音磁帶；2 寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板；3 生字卡片；4 計(jì)算機(jī)課件（荷花、荷葉、蓮蓬圖）；5 與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的樂(lè)曲。教學(xué)板塊教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)清單三 質(zhì)疑問(wèn)難，感悟內(nèi)容。四 感情誦讀，體味其情。五 合作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六 課外實(shí)踐，明辨方向。師：先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)歌，聽(tīng)完后，說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)懂了什么？我們要比一比，看哪些同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，聽(tīng)懂的內(nèi)容最多。（播放課文錄音）生聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。全班交流匯報(bào)。師：

30、同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真！自己聽(tīng)錄音，就能聽(tīng)懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起！正像大家所說(shuō)的那樣，這是一首寫(xiě)江南采蓮時(shí)的景色的詩(shī)。師邊說(shuō)邊板書(shū)：江南。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。生齊讀課題。一、 形式多樣，熟讀詩(shī)歌。1 生自己嘗試著讀，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。2 師范讀（或聽(tīng)錄音），生聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。3 指名大聲范讀，生小聲跟讀。4 自由讀。5 小組讀。 (二)小組合作，認(rèn)讀詞句。1 師出示寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。小組互助，合作認(rèn)讀詞句。2 師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。(三)合作探究，識(shí)記生字。1 小組合作，識(shí)記生字。

31、2 全班交流方法，識(shí)記生字。3（出示生字卡片）師檢查識(shí)字情況，并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。1 自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問(wèn)題？2 提出不懂的問(wèn)題，全班交流：重點(diǎn)理解：其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義）其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）其三，魚(yú)兒們?cè)诟墒裁矗克鼈冊(cè)诤扇~間玩耍時(shí)，心情怎樣？想象一下，它們會(huì)說(shuō)些什么？其四，采蓮的人們的心情如何？（結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚(yú)來(lái)談）3 假如，現(xiàn)在我們就一起來(lái)到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說(shuō)些什

32、么，做些什么？除了這些問(wèn)題，其余的問(wèn)題也可以提。師生共同討論、解決。1 依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動(dòng)作（尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示）。2 指名配樂(lè)感情誦讀。3 全班配樂(lè)感情誦讀。1小組合作，書(shū)空交流“東、西、南、北”四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。2 全班交流。3討論：“東、西、南、北”四個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看？4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5 小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。1 利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng)）2 將親身實(shí)踐所得的結(jié)果，填寫(xiě)在書(shū)中。3 全班交流。聽(tīng)課文錄音

33、，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽(tīng)力；又能使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容。同時(shí)，加之教師熱情洋溢的激勵(lì)，促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識(shí)字，又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知。給孩子們足夠的時(shí)間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的全過(guò)程，引領(lǐng)孩子們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)的快樂(lè)。面對(duì)真實(shí)的畫(huà)面，聆聽(tīng)著教師親切的話語(yǔ)，孩子們定會(huì)身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂(lè)！在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以優(yōu)美的樂(lè)曲，加上個(gè)性化的動(dòng)作，孩子們一定會(huì)很好的詮釋出

34、江南的美景，采蓮的歡愉！分辨“左、右、東、西、南、北”等，對(duì)于一年級(jí)孩子而言，是有相當(dāng)難度的，決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，親身實(shí)踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措。作業(yè)設(shè)計(jì)1、 會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。2、 正確認(rèn)讀9個(gè)生字。 3、 借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。4、可以畫(huà)一畫(huà)。教學(xué)反思橋西區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)草場(chǎng)街學(xué)校一 年級(jí) 冀教版 版本 設(shè)計(jì)人： 王錫彩 日期：2012年8月 課 題5、我是中國(guó)娃課時(shí)數(shù)兩課時(shí)教材解讀本文讀起來(lái)朗朗上口，既貼近學(xué)生實(shí)際，又能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，在訓(xùn)練朗讀時(shí)，要讀出學(xué)生的自豪感。學(xué)情分析創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課13個(gè)認(rèn)讀字。2、