暑期教師培訓心得體會總結范文

1、暑期教師培訓心得體會總結范文暑期，老師也不能放松。參加暑期培訓，提高自己的綜 合能力，以便在新學期更好地工作。 下面就是給大家整理的， 希望大家喜歡。經(jīng)過短短幾天的培訓，聽到許多優(yōu)秀專家的講座，讓我 深受教育、啟發(fā)，各位專家的寶貴經(jīng)驗無私的傳授給我們， 讓我深受感動。通過這次培訓，讓我主要思考了以下幾點：一、教學先育人，人品很重要。趙謙翔老師在講座中說：“要育一流學生，莫育一 流生”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身 殉“錢”、以身殉“網(wǎng)”四類具有“疾病”的學生為例，說 現(xiàn)在的有很多的學生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為 “貧血”、“缺鈣”、“腦膜炎”。趙老師對這三種學生不 是排斥和

2、放棄，而是通過自己的班隊會感悟課，讓學生通過 心動、筆動、行動，體會班隊會感悟課的真正內(nèi)涵。通過趙 老師的班會感悟課讓我認識到：要讓學生有夢想，我們不能 做盜夢賊；要解放學習的“奴隸”，培養(yǎng)學習的主人；要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等。我們班主任要通過對問 題學生的心理疏導，把他們培養(yǎng)成“以人為本、以德為先” 的一流學生。二、學習生活要搞好，習慣培養(yǎng)很重要。李莉老師用愛和責任引領學生健康成長 告訴我們“一 個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養(yǎng)成，如果家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習 慣，晚期教育要花一噸的力氣也不

3、一定能讓學生養(yǎng)成好習 慣。李莉老師不管在課上課下都能多管齊下，培養(yǎng)學生良好 的習慣。如：課上李老師運用認真記筆記法、“出其不意” 法、當小老師法等等。課下李老師用自找資料充實法、指導 積累法、家長評價法等。李老師通過運用這些方法，學生們 的習慣在一天天養(yǎng)成，他的學生不管是課內(nèi)知識、課外知識 還是生活方面的自理能力，都比別的班的學生好得多。在今 后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教 學工作中，讓我們的學生也受益。三、班集體要建設，班級活動很重要。在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體 建設的重要性。丁如山老師在打造魅力課堂中認為：班 隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任

4、工作的有效載體。 趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐， 一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通 過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做 一個大寫的“人”。張邦浩老師則通過組織多種多樣的學校 班級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋游活動、學 習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養(yǎng)學生誠實、 勇敢、善良、寬容的品質，讓學生在活動中體驗集體活動的 樂趣。李莉老師則通過設計豐富的隊活動，培養(yǎng)學生的參與 意識、創(chuàng)新意識、責任意識、競爭意識構建溫馨和諧、 團結協(xié)作、積極進取的班集體。通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、 價值觀， 也在無形中增強了班

5、級的凝聚力，形成了積極向上的班風。四、家校共配合，溝通很重要。班主任只有得到了家長的配合，班級工作才會順利進行。鄭立軍老師在班主任，活出你的精彩中說：“家長 是我們最重要的同事?！蔽覀冊谌粘９ぷ髦?，要經(jīng)常與家長 進行溝通、交流，我們要關注學生的進步、成長，不要總是 一味的關注學生的學習成績，也不要總是因為學生的學習問 題與家長進行交流，這樣久而久之家長就不會主動與老師進 行交流，我們的工作也無法順利進行。李莉老師在講座中說道：“在家長會時，我們要告訴家 長改變學生的策略，這才是家長最想知道的?！崩罾蠋熢诩?長會上告訴家長“怎樣為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán) 境”，“怎樣激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)孩子良

6、好的學習習慣”還 有“給家長的一些友情提醒”。李老師通過自己的方法總結， 讓家長學習了教育孩子最有價值的方法，這也是家長開家長 會時最關心的問題。我認為與家長溝通時。1、要讓家長體會到，老師是真心為自己的孩子考慮。2、要讓家長感受到，老師是在用心教育自己的孩子。3、要讓家長了解到，老師是在細心的照顧自己的孩子。4、要讓家長明白，老師是在用愛心關懷自己的孩子。5、要讓家長體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理解我們班主任，才會支持我們的班級工作。五、幸福、快樂帶班級，心態(tài)很重要。鄭立軍老師在開始講座前與我們一起分享了快樂人生36計，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正 的幸福、快樂

7、，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智 慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需 要用心、有自己的智慧來管理班集體。鄭老師講到“教育的 最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教 出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。 一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會 帶給一群孩子痛苦。”鄭老師以烏鴉老搬家的啟示提醒我們“牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低！”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！”我們要在工作中變被動為主動， 變消極為積極，因為我們要做工作的“創(chuàng)造者”、“成功者”、幸福者楊敏毅老師在

8、教育智慧與真情做一個幸福的教 師請保留中提到幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事 做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到智慧教師的心理和 諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣泄的 和諧、精神與物質的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成 為學生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內(nèi)心 才會充實，也只有這樣我們才會幸福、快樂的工作。其實，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自 身的水平，同時轉變思想、調整心態(tài)、不斷反思，這樣我們 的工作才會真正的不斷進步。在今后的工作中，我就要借鑒 各位專家的經(jīng)驗，不斷調整自己、提高自己，讓自己的工作 變得更出色！短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸

9、頗多。通過這次學 習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反 思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體 會：1、發(fā)展的教師教學觀處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學生、 完善自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服 務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā) 展與學生發(fā)展的互動關系，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展 自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審 視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自 己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的 理性，并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。2、教師角色的轉變在過去的

10、教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮 演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關， 也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應 要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學 中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮教 師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程 對教師新的要求是什么呢 ？通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和 學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互 動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，教 師與學生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)方 式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰 撞

11、、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。 它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角 色的轉化 從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，同時 還有個性的自我完善一民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài) 度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教 師也會受到很多啟發(fā)，對學生有更多的了解，這些無疑對教 師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。3、學生地位的轉變 變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我 會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這 個觀點必須牢固地札根于

12、教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教 學的實踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。因為只認識到 這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變，才不會像以 往那樣強迫4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地 位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上 說說而已，落實到實處才擁有意義， 否則有法也等于無法了。 同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和 義務總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努 力做一名合格的人民教師。作為一名教師，我認為需要學習的東西很多，所以我一 向珍惜每一次學習的機會。經(jīng)過這幾天的培訓學習，我感觸 很深

13、，受益匪淺，使我更深刻認識到了自己的差距與不足， 對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提 高。在培訓的這幾天，我的感覺是充實的，因為每一次都能 感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的 教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的 各種觀點和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主 題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一 輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教 育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占 據(jù)主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投 入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與 發(fā)展是此次

14、基礎課程改革的特點。新課標更為徹底的摒棄了 以前我國基礎教育課程那種“學科中心論”的教學模式，更 為充分地突出了教學中心是學生這一主體。同素質教育的理 念要求是一致的，即：將“以書本為中心，以教師為中心， 以課堂為中心”轉向以學生發(fā)展為中心。就學校體育目標而 言，強調“以增強學生體質為主”，又必須在“健康第一” 的指導思想下，促進學生身體健康、心理健康和社會適應。 這一教學理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。 下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、更新了教育觀念現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學

15、生學習的引領者、促進者、 合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去 摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了 根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠 不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時 俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和 技能，才可以做一個好教師。二、拓展了視野，把握最新教學動態(tài)教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正，不 斷提高的過程。教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給 自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自 己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學 效率。這次培訓，對于我來說是一次難

16、得的充電機會。我們不 僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質。還能 夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信 通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事 業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到 不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡 目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解 我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長， 也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下 去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿， 但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這 是我一生的追求。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富

17、，同時也可能是羈伴。因為 過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時 地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的 缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導 致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了 阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學 習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值 的。三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化這幾十年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重 的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成 了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這幾天的培訓，讓我 能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多 提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習， 讓我更體會到學習的重要性， 只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作這次培訓內(nèi)容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋， 充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾 天的培訓就會立竿見影，但卻