《生理與適應》教學設計

1、生理與適應教學設計肅寧縣第一實驗小學肖悅教學目標: 一、科學探究目標1能對游戲中出現(xiàn)的反應現(xiàn)象的原因提出自己的假設。2. 能辨別出每一個刺激一反應中的刺激、接受刺激的感官、反應行為 和參與反應的結構。3. 能用比較的方法從實驗中分析出“適應現(xiàn)象”，能舉出3個以上生 活中經(jīng)常遇到的適應現(xiàn)象的實例。二、情感態(tài)度與價值觀目標能與其他同學合作小組完成游戲任務，交流自己的想法，培養(yǎng)學生樂 于探究的精神。三、科學知識目標1、能用自己的話說出產(chǎn)生“反應時”現(xiàn)象的原因。2、能舉實例說明什么是“錯覺”，并能找出自己身邊利用錯覺現(xiàn)象的 實例。教學重點和難點指導學生通過真實的體驗活動感悟人的心理感覺、思維等功能。教

2、學準備木棒，有關適應、錯覺現(xiàn)象的圖片，實驗報告單，三角板 教學過程 、導入新課“上課r “起立！ ” “請坐！同學們，在剛才的這一幕中，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：大家同時聽到老師說“上課”就集體站了起來，為什么你 會站起來呢？我發(fā)出的上課指令相當于是一個（板書：刺激）？而同學們 做出的起立是一個對刺激的（板書：反應）？在這個過程中我們經(jīng)歷了哪些心理加工過程呢？今天我們一起走進科學去尋找答案吧！”（板書課題：8 生理與適應）問：在之前的學習中我們學習了身體的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系 統(tǒng)，這些都是我們身體的什么功能?答：生理功能。問：那我們今天要一起探究的刺激一反應屬于身體的什么系統(tǒng)？它是 由什么

3、系統(tǒng)實現(xiàn)的?答：心理功能。是由神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的。（板書：心理功能）我們剛剛通過一個上課起立的動作簡單的了解了刺激一反應，下面我 們通過幾個游戲來進一步的理解這一過程。二、新課教學 活動1:刺激一反應游戲 1、教師講述：在日常生活中，我們會接受各種各樣的刺激，并且會對這些 刺激做出必要的反應，接下來讓我們來通過快速抓棒游戲、逃避打手游戲、 快速指認五官游戲，來考考大家的反應能力。2、講解演示游戲的做法及要求(課件出示) 注意事項:(1) 在做游戲的時要注意用力適度，不要誤傷同學。(2) 抓棒游戲：注意每次棒與反應手的間距不變。(3) 每個游戲做10次，體會身體反應發(fā)生的變化。(4) 完成實驗報告。

4、3、分組開展游戲。學生每兩人一組完成3項游戲并做好記錄。實驗報告填表。游戲名稱刺激感覺反應快速抓棒游戲?qū)Ψ剿墒值膭幼餮劬吹阶プ∧景籼颖艽蚴钟螒蚩焖僦刚J五官4、學生匯報 展示學生的探究結果，并請學生上臺講解。問：從這三個游戲中你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?答：時間越長，反應越快越準確；次數(shù)越多，反應越靈敏越適應。5、思考：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應會隔一段時間？這段時間我們稱為 什么?學生活動：學生結合生活實例解釋原因 提出問題:(1) 什么叫反應時？(板書：反應時)（2）神經(jīng)系統(tǒng)是由：（_）、（_）、（_）組成的。（板書：腦、脊髓、神經(jīng)）（3）反應時一般分別是哪幾個階段?學生活動：結合生活實例來說一說，

5、并找出活動中的刺激源、感覺器官、 產(chǎn)生的反應。（4）反應時的長短與哪些因素有關？（課件演示） 學生活動：結合生活實例來說一說，并進行解釋?；顒? :認識各種適應現(xiàn)象在生活中，我們的人體對某些刺激反應很敏捷，但對于某些刺激卻不 那么敏捷，在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時調(diào)整自己的行為，以適應 變化的環(huán)境。（板書：適應） 學生活動:1、看課件認識各種感覺上的適應現(xiàn)象。（出示課件：適應圖片）2、學生列舉生活中的適應現(xiàn)象的實例。3、組織討論：從以上各種不同的適應現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同點?教師小結：感覺器官在同一刺激 持續(xù)作用下敏感性發(fā)生變化的現(xiàn)象。（板書：持續(xù)作用、同一刺激） 拓展活動：體驗錯覺1、

6、出示準備的的兩個箭頭方向相反的同等長度的線段，你感覺這兩條 線段哪一個更長?學生搶答并體驗，并說出自己的想法。教師小結：在一些特殊的條件下，我們對刺激的感覺與真實情況并 不相同，這就是錯覺。2、出示幾幅錯覺現(xiàn)象的圖片，先讓學生判斷。學生交流自己的判斷之 后，再讓他們實際量一量。（用三角板演示）3、我生活中的錯覺啟發(fā)鼓勵學生去生活中尋找錯覺現(xiàn)象。三、教師總結今天我們大家一起研究了神經(jīng)系統(tǒng)刺激與反應這一復雜的心理過程, 還認識了生活中的錯覺和適應現(xiàn)象。原來科學就在生活中，就在我們身邊。只要我們留心觀察，用心探索，就會有更多的發(fā)現(xiàn)與收獲。四、課下探究課下動手試一試1、用右手在下面的第5格中寫下自己名字;2