北師大版三年級數(shù)學下冊乘法教案

1、北師大版三年級數(shù)學下冊乘法教案二乘法一、教學目標：使學生在解決實際問題的過程中，學會計算兩位數(shù)乘兩 位數(shù)的乘法，并在實際生活得到應用。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對 結果的合理性進行判斷。二、教材分析：本單元是數(shù)與代數(shù)方面的內容，包括找規(guī)律、整理書、 電影院和練習一四部分內容，是在學生已經掌握了表內乘 法、兩位數(shù)乘一位數(shù)等算法的基礎上進一步學習乘法的。學 習本單元使學生進一步體會四則運算的意義，掌握兩位數(shù)乘 兩位數(shù)的算法，結合具體情境進行估算并能解釋估算的過 程。因此理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能解決一 些簡單的實際問題是本單

2、元教學的重點，結合具體情境正確進行估算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法成為教學的難點。課“找規(guī)律”，讓學生通過計算，探索發(fā)現(xiàn)兩數(shù)相乘當 其中一個因數(shù)擴大10倍時積的變化規(guī)律：掌握這一規(guī)律， 兩個整十數(shù)的乘法就能口算得出結果。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前，計 算12X40,120X40對于學生來說是有挑戰(zhàn)性的，他們要把這些算式轉化成熟悉的形式：12 X 40=12 X 5 X 8= ? 120 X40=60X2X40=60X80=?從中應讓學生體會到化未知為已 知的重要的數(shù)學思想方法，而式子的變形是實現(xiàn)這種轉化的 重要手段。第二課“整理書”，結合“整理書”的問題情境，學習 兩位數(shù)沒有進位的乘法。首先讓學生估算，培

3、養(yǎng)學生對數(shù)量 關系的直覺能力，回答“200本放的下嗎？”再探索精確計 算的各種算法，交流各自算法的過程，比較各種算法的特點， 體驗算法的多樣化和靈活性；學生可以選擇適合自己的算 法，但必須掌握它。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法的基礎，必 須讓學生體會這兩者的聯(lián)系與區(qū)別，理解每一層計算的含 義。第三課“電影院”，結合電影院有多少座位的問題情境， 學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。首先需要理解問題情境， 明確要解決什么數(shù)學問題，即“這是21排26號，是最后一個座位”是什么意思，把它與來看電影的“500人”聯(lián)系起來，能提出什么數(shù)學問題。其次提高了對估算的要求，即要 求學生能解釋自己估算的方法和過程，培養(yǎng)估算的

4、意識與習 慣。至于“這個電影院一共有多少座位”的計算，應該要求 學生獨立完成，因為本課的算法與上一課類似，所不同的是 需要提醒學生在計算過程中注意進位問題。三、教學建議: 注重創(chuàng)設情境，讓學生在具體生動的情境中學習數(shù)學。教學時，要充分利用和發(fā)揮教材情境圖的引導作用，根 據學生已有知識基礎和生活經驗，通過認真觀察、獨立思考，在具體的情境中提出問題，讓學生體驗到自己是學習的主 人、課堂的主人，從而產生更強的學習動機，并學會一定的 學習方法。也只有這樣，學生的生活經驗才能變成他們可利 用的學習資源，數(shù)學學習活動也才能成為有意義的促進個體 發(fā)展的過程。重視知識遷移，引導學生自主探索與合作交流。教學時，

5、應充分利用已學知識的遷移作用，通過比較， 溝通新舊知識間的內在聯(lián)系， 積極引導學生通過“試一試”“看一看”、“想一想”、“比一比”、“練一練”、“算 一算”等一系列算法活動，促進知識遷移，形成新的知識體 系。對于交流算法的過程，要鼓勵學生用自己的語言來回答，加深學生對知識的理解，培養(yǎng)學生個性化特點。要把學生學習與解決問題過程結合起來，加強學生估算 意識的培養(yǎng)，倡導算法多樣化。四、教學案例：案例1.找規(guī)律教學設計教學目標：結合具體情境， 探索乘法是整十數(shù)的乘法計算， 找出計 算的規(guī)律。充分利用已學知識的遷移作用，溝通新舊知識的內在聯(lián)系，形成基本的計算能力。學生熟悉進行乘法是整十數(shù)的乘法計算，并能

6、解決一些 簡單的實際問題。教學重、難點：重點：探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，找出規(guī)律，并能熟練計算乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算。難點：探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，找出規(guī)律。教學具準備：投影儀，投影片，教學掛圖，口算卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，知識遷移。競答，出示口算卡片。X3=5X1=12X3=14X2=0X4=30X3=2X200=60X2=聽算競答，說口算過程。00X4=6X70=90X7=8X600=通過回答，明確：末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)，只要把多位數(shù)0前面的數(shù) 字與一位數(shù)相乘，然后在乘得的結果后面添上0，多位數(shù)后面有幾個0,就添上幾個0?？隙▽W生的回答歸納題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。導入課題

7、：今天我們繼續(xù)學習乘法 二、學習新知，合作探究學習“找規(guī)律”出示組算式。x1=5x10=50 x10=學生獨立計算，回答結果，并讓學生在做題的過程中想 一想你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學生會利用已學知識和已往經驗，很快得出結果。教師 在算式添上得數(shù)。同時發(fā)現(xiàn)這三道題的結果是5、50、500,每一題比上一題的結果都多一個“0”。學生能發(fā)現(xiàn)這一問題， 說明有較強的觀察能力， 如果提不出， 可由老師以“我 有不疑問”等巧妙提出。學生可能會根據多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律。來說明50 x10=?這道題的計算方法及結果。如果是，教師應給予鼓 勵，但不急于肯定，可進一步引導學生觀察算式：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？生：兩

8、位數(shù)乘兩位數(shù)。引導：多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律是否適應于兩位數(shù)乘 兩位數(shù)，還有待于同學們去探索，去發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在你們能否運 用其他的已有知識來說明呢？請同學們在小組內探討一下：匯報交流：學生可能是：生1:50X10表示50個10相加，從數(shù)位表知它是500。生2:50 x10=50 x2X5 =100 x5=500學生在交流過程中可能需要補充、討論、完善，或有 另外的解釋，只要合理，教師要給予肯定，但要適當加以巧 妙的控制剛才，同學們的研討的有理有據。下面我們再舉幾個例 子進一步說明一下：出示第2、3組算式：x2=12x4=x20=12x40=0X20=120 x40=).學生回答算式，教師總結評價。

9、)交流30 x20、12x40、120 x40的計算過程。探索規(guī)律：引導學生回顧解題過程并注意觀察三組算式：x仁53x2=612x4=48x10=503x20=6012x20=4800 x10=50030 x20=600120 x40=4800從中你發(fā)現(xiàn)了什么？學生討論、交流：組內同學相互交流，每個人都說說自己的發(fā)現(xiàn)，從而同伴相互補充、完善。小組匯報：小組代表發(fā)言，鼓勵學生用自己的語言表達，師給予肯小結：因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律，先計算末尾前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。注：可由學生代表完整表述三、知識運用，拓展提高嘗試練習 投影出示課本27頁“試一試”第2題。要求：a.獨立

10、完成，同桌互查交流。b.學生互評，找出存在的優(yōu)、缺點，供全班交流訂正。 出示第27頁“試一試”第1題。要求：a.說明圖意，提出相應問題。b.繪制統(tǒng)計表、計算。練習：課本第27頁“練一練”1、3、4題。第1題：開火車口算填表。第3題：獨立審題、列式、口算，制成統(tǒng)計表，組內互c.交流、訂正。第4題：獨立解答，交流匯報 數(shù)學游戲：接力競賽。完成第27頁練一練第5題。評選優(yōu)勝組。對學生合作中出現(xiàn)的問題給予指導拓展練習：完成課本第27頁第2題。X=800X=1260看誰寫得最多。四、升華提高。師生共同完成：這節(jié)課的收獲是什么？你最感興趣的是 什么？你的進步表現(xiàn)在哪里？你給同學們提出什么樣的問 題？你學習

11、的同學是誰？你的疑問是什么等等。板書設計：乘法X1=3X2=12X4=X10=3X20=12X40=0X10=30X20=120X40=案例2找規(guī)律教學設計教學內容：找規(guī)律教學目標：結合具體情景， 探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算。 找出計 算的規(guī)律。能熟練進行乘數(shù)是整+數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡 單的實際問題。教學重、難點：進行乘數(shù)是整+數(shù)的乘法計算。教具準備：教學圖片教學過程：一、創(chuàng)設情景：師：淘氣和笑笑星期六去兒童樂園玩，走到公園門口，發(fā)現(xiàn)門口上貼著一張啟事：只要做出這幾組題，兒童就可以免票，淘氣和笑笑樂了，你們能和淘氣、笑笑一塊做嗎？：x13X212x4x103xXXX400X1030 x

12、XXOX 40二、探索新知：學生計算交流：為什么50 x10等于500呢？生1：10個50想加，它就是500生2:因為50 x10=50 x2x5所以等于500生3:也可以只用十位上的5乘十位上的1，再在結果 后面添2個0。同桌互相解釋30 xXXx40120 x40的計算過程。引導學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？1同桌交流2全班交流：用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。生1:在做這樣的題時，末尾的0可不看，算出結果來再添0。生2:只看不是0的那些數(shù)，乘出來后有幾個0添幾個0。生3:我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和他們幾個一樣。小結：如果根據大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律， 來計算150X30的話， 算法有幾個步驟？生：兩個步聚：先口算15

13、X3=45,再添上原來乘數(shù)中被 省略的0,也就是150X30=4500。三、應用練習：完成試一試第1、2題抽查學生是否掌握運算順序要求學生直接口算填表。乘數(shù)302027502618乘數(shù)103020303050積看誰寫得多。X=800X=1260四、小結：這節(jié)課你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？案例3整理書教學設計教學目標：結合具體情境、探索兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，經歷估 算與交流的過程。掌握計算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并感悟與體驗 算法多樣性的過程。能運用兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的 實際問題。教學重點、難點：經歷用豎式計算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的過程，并掌握計算 方法。教學具準備

14、：口算題卡、投影儀、投影片、教學掛圖等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，喚知激情口答：開火車口算：0X20=10X30=50X30=600X20=X40=130X20=160X40=200X50=生生互考互評：由學生出題考同學。多位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法。358165X3X4X6學生獨立計算，匯報計算結果，并說明計算過程和注意事項。 二、小組合作，解疑探知。每層14本導入談話：二年級小圖書員王紅同學在圖書室?guī)屠蠋熣?理書時心里產生一些問題，請同學們猜想一下什么問題呢？學習例題：請看掛圖：學生提出問題。出示王紅的問題探索估算。） 談話： 王紅同學自己沒有得出答案， 同學們能不能幫 她解答呢？有沒有信心？

15、）理解題意，弄清已知條件和問題。）獨立思考解決問題，師巡視并個別幫助。）學生匯報列出算式，師板書：X12或者12X14肯定兩種算法都可以。）探討算法并交流：a觀察算式特征進一步揭示課題內容，突出本節(jié)教學重 點。b引導學生探索估算的方法。c分組討論。要求：0不用筆算，用估算的萬法找出大約是多少？學生通過討論、交流，匯報如下：把12看成10，把14看成15，10X15=150大約是150本?；虬?2看成10,14X10=140,結果應不大于140。d進一步提出問題：“那150本書放得下嗎？”使學生進一步體會估算的局限性，必須進行精確的計算，進一步學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 學生的學習興趣。探索筆算）獨立

16、探索；2）小組交流;生1:14X12=168X10=140.X2=28.0+28=168.生2:12X14=12X2X7=24X7=168生3:14X12=168X12般算法的必要性，激發(fā)3）匯報結果。可能出現(xiàn):10層放幾本2層放幾本12層放幾本）學生邊展示邊說說自己的解題思路及自己的想法。）三種方法都展示之后，提出：明彈地方和你想法相同？ 哪些地方你沒有想到，你能理解嗎？進而指出新的方法，讓 同學介紹自己的學習過程并鼓勵。）同學們都能理解嗎？根據學生的回答完成板書：、x12.14x20. 14X10.28+140）回顧概括新方法。課堂小結，回顧升華。三、鞏固練習，拓展提高?；揪毩暋！霸囈辉?/p>

17、”中的題目。以摘“”形式完成，指名板演。提高練習。“爭奪冠軍”，教科書第30頁“練一練”第2題。把全班學生分2組，老師每次出一題，哪邊回答正確的 學生勝出1分，累計得分最多組奪冠。應用練習。課本30頁“練一練”第5題。小組合作探討。要求：先獨立計算，然后再探究、交流。感受數(shù)字模式 的規(guī)律性。解決前面同學們自己提出的問題。課堂小結，回顧升華。師生自評。談談自己做得比較滿意和不滿意的地方，評價自己這堂課的表現(xiàn)。學生互評。談談老師同學們的優(yōu)點和不足，提出誠摯的 意見和建議以及今后學習的方向。教師點評。對同學的表現(xiàn)做簡要點評，力求準確、公平板書設計整理書情景圖問題1問題2學生問題114X12=168X

18、12.14X120. 14X10.28+140答：一共168本。案例4整理書教學設計沂水實驗一小劉教學內容：整理書教學目標：結合“整理分”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘 法，經歷交流算法多樣化的過程。會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單 的實際問題。教學重難點：掌握兩位數(shù)乘法的計算方法，能熟練進行 計算是重點，理解兩位數(shù)乘法的算理是教學難點。教具：“整理書”情境掛圖教學過程：一、情境導入師：同學們，你們知道嗎？淘氣他們學校的圖書館又來 了一批新書，圖書管理員準備將這些新書放在新買來的書架 上，瞧，這就是新買來的書架！師：你能從圖中獲得什么信息？師：圖上向我們提出了哪些問題？二、

19、探究新知：師：如何解決這個問題呢？生：列式18x11 =師：用估算的方法算一算生：估算反饋：你覺得放得下嗎？誰來說說你估算的結果？你是怎么估算的?方法1:把11看成10,18 X 10=180方法2:把18看成20,20X11=220方法3:把18看成20,11看成10,20X10=200獨立計算師：這個書架到底能放得下200本書嗎？請同學們算一算。.交流算法師：誰來說說你算出來的結果？大家同意嗎？師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的？人小組交流師：誰來說說你是用什么方法計算的？方法1:18X10=180,18X仁18,180+18=198方法2：11X18=11X9X2=99X2=

20、198方法3：18X11.重點介紹列豎式的方法師：18為什么要和11對齊？接著你怎么想？乘11十位上的1,為什么得180，而不是18呢?誰再來說說你是怎么想的？二、練習反饋：試一試第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算，第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學生上臺板演，師巡視指 導。.口算比一比，看誰得！生完成后可用開火車的形式進 行交流。.計算先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內 交流、反饋計算的結果。.解決問題生獨立完成，再全班交流。.思考題生獨立思考，再交流、反饋。四、小結：本節(jié)課你有什么收獲？ 五、 案例5:電影院教學設計教學目標：結合“電影院”的具體情景進一步掌握兩位數(shù)乘兩位

21、數(shù)的計算方法對兩位數(shù)乘兩位數(shù)能進行估算和計算，并能解決一些簡 單的實際問題。培養(yǎng)估算意識和計算、應用能力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學難、重點：對兩位數(shù)乘兩位數(shù)能進行估算和計算，進一步掌握兩位 乘兩位數(shù)的計算方法。教學準備：“電影院”情境掛圖教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題師：同學們，今天老師給你們帶來了什么？請同學們仔 細觀察，從圖中看到了什么？你是怎樣想的？生：仔細觀察、思考并回答老師提出的問題，老師適時 引導并板書：“電影院”。師：你能根據情境圖提出哪些數(shù)學問題？生：思考后提出如：生1:電影院的座位夠嗎？生2:這個電影院一共有多少座位？生3:還剩多少個空位？師：同學們提出的問題真不少，并

22、提出“電影院的座位 夠嗎？ ”請同學們想一想用什么方法來解決？二、探究新知解決“電影院的座位夠嗎？”師：解決這個問題的策略和方法根據上節(jié)課學過的，讓 學生獨立思考，小組探究后全班交流。學生交流解決問題的方法。生：可以用估算的方法：20X25=500答：電影院的座位 夠。生：估算26X20=520520500答：電影院的座位夠。解決問題“這個電影院一共有多少個座位？”師提出用什么方法解決這個問題，請同學們仔細審題列 出算式。師巡回幫助個別學生。板書：26X2仁這是某某同學列的算式大家贊成嗎？不通過計算估算找計算結果的范圍。生交流。生：結果大于500。生：結果大于520。學生反思估算過程，有助于發(fā)

23、現(xiàn)計算的策略。師：解決這個問題僅靠估算還不行，要進行計算。讓學生獨立找計算方法，小組交流討論，然后用喜歡的 算法算出來。教師組織全班交流，并讓學生到黑板展示，說算理生1：26X20=520生說算理：把未知的乘法計算轉化為已知的乘法或加法X仁2620+26=546生2:展示26X21生說算理：把未知的乘法轉化為已知 的乘法。=26X3X7=78X7=546生3:展示26生說算理：與生1的算理相同X212注意進位46師板書答這一個電影院一共有546個座位。師：哪種算法和你算得相同？哪種算法是你沒有想到 的？還有沒有其他算法并交流。學生比較三種算法，小組討論并交流。師組織全班交流。生1、生2的兩種橫

24、式算法，有一個共同的策略把未知的乘法轉化為已知乘法或加法；生3豎式 計算與生1算法算理相同，僅是用不同的形式描述算法過程。三、鞏固應用31頁試一試學生小組合作學習交流學習結果，說出計算方法和過 程。32頁練一練第1、2題，注意進位問題。實際應用第3、4題，鼓勵學生獨立解決。第5題，鼓勵學生用喜歡的方法去算。第6題，探索題，先獨立計算從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？你是怎樣幫助教師和同學解決問題的？我們的周圍處處有數(shù)學，要想學好數(shù)學不但要做到細心 觀察，積極動腦，提出問題，想辦法解決問題，還要善于運 用所學的知識，來解決問題。板書設計電影院X21=54626X21=52026X1=

25、26=26X3X7X2120+26=546=78X726=5465246答：這個電影院一共有546個座位。案例6:電影院教學設計教學內容：電影院教學目標：結合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位 數(shù)的計算方法。對兩位數(shù)乘兩位數(shù)能進行估算和計算，并能解決一些簡 單的實際問題。教學重點、難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教具：電影院圖片教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：.清明節(jié)快到了，為了對全體同學進行愛國主義教育， 學校決定請同學們到電影院看一場愛國影片，.你從圖上得到什么信息？你能根據得到的信息提出數(shù) 學問題嗎？.師：我們先解決什么問題呢？生：電影院的座位夠嗎？生：電影院一共有多少個座位

26、？二、自主探索，交流策略：你能自己列式解決嗎？學生自主探索，列出算式解答；學生反饋，交流想法：21電影院的座位夠嗎？用估算的方法：最后一個座位是排26號，可以看成20排25號，這樣電影院的座位就有20X25=500個座位，500人應該夠坐；這個電影院一共有多少個座位？用計算的方法：1X26=126X20=520X仁2620+26=546226X21=26X3X7=78X7=5463用豎式計算：X21246小結：用豎式進行計算時要注意什么？與上一節(jié)課所學的知識有什么不同？三.鞏固練習：練一練1:學生進行口算比賽，比比誰最好最快。練一練2:學生獨立完成，注意進位問題。智力比拼練一練3、4:學生獨立

27、完成，培養(yǎng)審題能力，鼓勵學生 獨立解決簡單的實際問題。練一練5:鼓勵學生選擇自己喜歡的算法進行計算，總 結經驗，提高計算的正確率。練一練6:這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學生 獨立計算，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性。四.全課總結：今天你有什么收獲？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？案例7練習一教學設計內容：教科書第3335頁“練習一”教學目標：知識目標：通過練習使學生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口 算、估算和計算方法，體驗算法的多樣性。能力目標：通過有趣的數(shù)學活動，提高學生的計算能力， 培養(yǎng)學生運用已有的數(shù)學知識來解決實際生活中的問題意 識和能力。情感目標：通過多種多樣的活動，培養(yǎng)學生的合作意識， 享受數(shù)學帶來的樂趣

28、，體驗成功的快樂。教學難重點：鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和計算方法，并能正確地計教學準備：口算題卡教學過程：一、情境創(chuàng)設師：談話引入。同學們要想學好數(shù)學，除了聯(lián)系實際， 善于觀察外，還要學習中善于合作交流，互相幫助。同學們 對“乘法”這個單元的口算、估算和計算方法掌握地不錯， 可是有部分同學需要大家的幫助，這節(jié)課我們就來復習一下 這部分內容。二、引導學生總結自己乘法中的口算、估算和計算方法 師：請同學們回顧本單元的口算、估算和計算方法。 生：小組討論交流。師：組織全班交流。交流乘法的口算方法。生1:變換算式。生2:把算式看作幾個幾相加。生3:先用零前面的數(shù)相乘，再添零。交流乘法估算方法。生1:四

29、舍五入。生2:轉變成已知乘法。交流乘法計算方法。生1:把未知的乘法計算轉化成已知乘法或加法。生2:用豎式計算。師：通過回顧，同學們對乘法的口算、估算和計算方法 都掌握的較好，現(xiàn)在我們就利用掌握的知識來解決練習一的 問題。三、運用所學的計算方法解決問題比一比，看誰算得快。師出示題卡，學生算課本33頁1題。讓學生用估算方法：課本33頁6、7題。先用估算方法：課本34頁10題。用計算方法：課本35頁12題。師：用喜歡的方法計算。先數(shù)填空：課本33頁2題師：讓學生獨立填空，小組交流填法。交流填法把題中 各數(shù)的0暫時劃掉，選數(shù)填空。特殊化一一以簡馭繁的策略禾U用知識解決實際性生活中的問題。課本33頁35

30、題。學生獨立列式解答課本中提出的問題。小組交流自己的解決方法。利用知識解決實際生活中的問題的兩步計算解答題。課本35頁11、13、14題。學生獨立解決問題，小組交流。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？要想學好數(shù)學你以后應該怎么做？板書設計幾個幾相加口算變換算式先剩零前數(shù)再添0估算乘法四舍五入計算轉變成整十數(shù)轉化成已知乘法或加法用豎式：案例8練習一教學設計教學內容：北師大版小學三年級下冊數(shù)學P3335教學目的：通過練習一的練習題目，使學生鞏固本單元 所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎知識，并能把這些知識應用到生 活實際來解決簡單的數(shù)學問題進一步感知數(shù)學與生活的緊 密聯(lián)系。教學時間分配：2課時一、教學內容課本

31、第28頁“練一練”和第33頁“練習一”的第1-7題。二、教學目標使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法，并能運 用所學的知識解決一些簡單的實際問題。幫助學生鞏固四則混合運算的順序，提高學生的計算能 力并強化混合運算的基本技能。培養(yǎng)學生良好的學習與計算習慣，提高學生口算、心算 的能力，使學生建立學好數(shù)學的信心。三、重點難點使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法。提高學生的口算、心算能力。四、教具準備實物投影、圖片。五、教學過程學前準備上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十數(shù)的乘法，誰能給大 家出一道這樣的題？學生匯報所出的題，教師把學生出的題板書在黑板上。提問：怎樣計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法？復習舊知，

32、提高能力。學生獨立完成練一練中的第1-3題。集體訂正。四則混合運算出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。買蘋果16箱，梨18箱。兩種水果各應付多少錢？一共付多少元？獨立在練習本上完成，然后集體訂正。根據學生的回答板書：30X16=4800X18=7200+720=1200提問：求第問時，你能列綜合算式嗎？在練習本上試一 試。板書：30X16+40X18提出問題：四則混合運算的順序是什么？一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩 種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或 者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法， 再算加法和減法。一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然后同桌說一說是 怎樣計算的。課堂作業(yè)設計練一練的第4、5題。第33頁第17題。課堂小結同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生 活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成 為一個思維敏捷的好學生。第二課時一、教