XX幼兒園教學工作計劃-5

1、XX幼兒園教學工作計劃這篇關(guān)于 XX 幼兒園教學工作計劃，是特地，希望對大家有所幫助！指導思想以深入推進上海市二期課改為核心， 以上海市新 綱要為指導，學習、領(lǐng)會、實踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗教 訓，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個性發(fā)展的新 教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進幼兒全面和諧發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析中班 2、教師和幼兒現(xiàn)狀 我園現(xiàn)有 8 個班級，其中托班 1個、小班 3 個、個、大班 2個，全園幼兒 270 多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng) 對象 1名；高級教師 8 名，一級教師 6名，一線教師平均年齡 27 歲。我園教師年輕，學歷層次較高，接受信息能力強， 有一定的教育教學經(jīng)驗，師資

2、結(jié)構(gòu)比較合理。幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動場地，幼兒喜歡參加各類活動，有探究的興趣，特別作為藝 術(shù)幼兒園 , 我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學習藝術(shù)的環(huán)境，給予 孩子學習藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達表現(xiàn)上的能 力仍有待進一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應(yīng)當加強培養(yǎng)。、保教工作現(xiàn)狀在二期課改的大環(huán)境下 , 我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了 很大改變，并逐步在教學實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的 學科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點放在改變孩子 的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開始注意 關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍

3、有待于提 高。除此教師保教能力主要分三個層次1、有部分教師 , 具備一定的工作經(jīng)驗和能力 , 有一定的觀察分析幼兒 , 回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒 表征、評價幼兒發(fā)展水平的能力， 但在二期課改的大環(huán)境下， 在對新課程學習使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟悉，理念 不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗做事，缺乏提升自己教育 行為的意識。2、部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期， 她們中， 注重學習積累的， 提高很快， 但對自己放松要求的， 就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學前教育

4、有憧憬，有追求，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力分需要進行直接間接的培訓，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不 茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不 排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重 要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又 放一下，工作到最后只是為了應(yīng)付領(lǐng)導的檢查，失去了其實 際的價值。、主要目標1、繼續(xù)以上海市學前教育綱要、上海市學前教育課程指南為指導，落實二期課改理念，深化課程改革， 讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展，促進幼兒在原有水平上獲得

5、限度的發(fā)展，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。2、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設(shè)，在新教材的實踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究 中不斷地自我成長。3、加強教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作 、以班組、教研組為主陣地，加強教育教學研究，積極深化新課程新教材的實踐與研究。將學習、實施二期課改新 教材作為本學期的核心工作，切實樹立“以幼兒發(fā)展為本 的理念，推進教師專業(yè)化成長，促進幼兒全面和諧發(fā)展。1、發(fā)揮班組、教研組作用，加強理論及新教材的學習、結(jié)合本園課程改革中保教工作的實際，緊跟教育形勢，以理論實踐相結(jié)合，將對新教材的學習落到實處， 發(fā)揮好大、 小教

6、研交替互補的學習作用。大教研組主要選擇學習有關(guān)的 理論文選，經(jīng)驗文章，并結(jié)合觀看專家報告的錄相，利用好培訓讀本，解讀課改思想。課程指南是二期課改的 靈魂，要不斷學習，不斷深思，熟記在心，貫穿于課改的始 終；小教研活動時，針對本班組實際，通過集體、自學等方 式研讀新教材、理解新教材：通讀主題全部內(nèi)容；分析教材 每一內(nèi)容所蘊涵的教育價值；研究活動的開展要發(fā)展孩子哪 些基本經(jīng)驗；研究活動的開展可以挖掘哪些周邊資源等；選 擇教材，在研讀新教材的過程中，每位教師要充分發(fā)揮自己 的能動性，學會分析教材、選擇教材、利用好教材，使教材 的實施在共同研究中發(fā)揮效應(yīng)，真正把使用新教材的過程變 為教師專業(yè)化水平提升

7、的過程。、安排好 好大小教研，加大小教研學習的力度， 每周一次小教研，主要以教材教法的學習研討、案例評析為主，每單周再一次大教研，以教育教學理論思想學習、教研活動研討、評析為主，。每雙周安排班級備課活動，以現(xiàn)代教育理論武裝教師，更新現(xiàn)代教育思想，樹立科學教育觀念。、爭取與創(chuàng)設(shè)多種學習機會。如觀摩、學習、拜師、培訓等，進一步提高教師理論水平，獲得最新信息。2、加強實踐研究、結(jié)合區(qū)進修學院本學期將開展第二輪說新教材評比。本學期先在各班組開展選拔賽，再推選一名參加幼兒園內(nèi)比賽，優(yōu)勝者將代表幼兒園參加區(qū)級比賽。、創(chuàng)造性地使用新教材。作為以藝術(shù)教育為特色的幼兒園，除向幼兒開展新教材中的主題活動外，更應(yīng)在

8、主題活動中挖掘藝術(shù)元素，張揚藝術(shù)特色。本學期，每位教師設(shè)計份藝術(shù)教學教案，每個班組學期內(nèi)開展一次相關(guān)園級公開活動：在二期課改背景下的藝術(shù)教學。、以保教質(zhì)量的全面提高為目標，結(jié)合新課程的實施，本學期將向區(qū)新教師開放活動，籍此活動，促動教師的教育理念、教育行為有所提高。、將園區(qū)級課題的研究與實際工作緊密結(jié)合，把在主題活動中的藝術(shù)教育研究作為校本教師培訓的基本手段，要求每位教師多注意在教育實踐中挖掘藝術(shù)教學素材，將培養(yǎng)幼兒的表達表現(xiàn)與藝術(shù)技能的訓練結(jié)合，從而促進幼兒和諧發(fā)展。、在上學期開展的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)開展教學觀摩研討活動。并將此工作力度加強。班組長每月安排組內(nèi)開展至少兩次園內(nèi)聽課研討活動，邀請園內(nèi)相關(guān)人員參加研討，以此加強對新教材的理解、熟悉和應(yīng)用。、創(chuàng)設(shè)條件，加強指導，注重管理。盡量滿足各班開展主