教育專著讀書筆記6篇

1、教育專著讀書筆記6篇教育是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人, 而后在自己的生活經(jīng)驗中得以自己所認為的價值觀。 教育，是一種提 高人的綜合素質(zhì)的實踐活動。以下是橙子整理的教育專著讀書筆記, 希望對大家有幫助!教育專著讀書筆記1讀書，就一個人而言，如莎士比亞的詩:“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒 有翅膀?！苯逃腔蹚哪睦飦磉@本書，雖然是教育類書籍，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣，案例分析式講評，幾乎可以涵蓋一線老師 平時教育中的所有常見問題，具有實踐性可操作性，更重要的是，這 本書給我一種思想的啟迪：教師在教育中出了問題是因為沒有尋根求 源，而當了情緒

2、的奴隸，使自己的工作陷入非智慧的體力化；學生出 了問題，也是因為教師不夠了解孩子的原因， 不僅要了解孩子的成長 史、家庭教育，重要的是了解孩子喜歡什么、害怕什么；師生關(guān)系是 最為微妙的，遠近皆有度，遠近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學問；教師與 家長的關(guān)系在現(xiàn)實并不理想，這就指導(dǎo)我們有很大的必要性要花精力 指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子，在教育的源頭疏堵漏洞，這是使自己 的工作趨于輕松的必由之路；管理孩子不如引導(dǎo)孩子學會自我管有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話 點不假，教育智慧從哪里來這本書就是一本好書，讀了書中的那 一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。這本書讓我明白了，身為

3、教育者，全身心地去愛學生固然重要, 但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的 教書育人。愛究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它 無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它, 它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應(yīng)該是教育 力量的源泉，是教育成功的基矗愛的教育中有這樣一段話: 育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池 塘，沒有愛就沒有教育?！比绻覀儗W生的愛是無私的，沒有功利 性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是一個無意 的微笑，讓孩子在輕松、和一諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感 受帶給更

4、多更多的人?！爸腔叟c愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題，是啊，對學生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在 我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學生病了，老師上門探望，課落下了, 利用業(yè)余時間補，校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護，及時與家長聯(lián)系。但 結(jié)果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。但 有時真不能讓學生從根本上改變。 我想，收效不明顯的原因主要是我 的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題 等。學生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認為是小兒科的事，所以總 是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾 的真正原因，是它自身的，還是和家

5、庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們, 學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我 們驚喜。如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞一一換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗, 使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子, 我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些 耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈， 感受他們的喜怒哀樂，感 受他們細膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝 通的一條無障礙通道?！白鳛橐粋€教育工作者，面對一個個活生生的孩子，應(yīng)

6、當把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去了解他們、研究他們?！?一語道出我們班主任比別人更要用心， 不僅對每一個學生用心，要用 心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“少年”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識金，挖 掘每一個學生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是”變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到一 定程度，他們會成長，會進步。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們一 些寬容和鼓勵，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機 會。教育專著讀書筆記2假期，學校布置了讀書談體會，粗略瀏 覽推薦

7、書目，專心閱讀教育專著給教師的一百條建議、教育的55個細節(jié)、愛的教育等，邊看邊與平時教育相比較，有了感觸,有了共鳴。這些書在教我們?nèi)绾萎斠粋€好老師的同時， 也教會了我們 如何做人。一、做一個不斷進取的教師海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng) 該是一個不斷進取的教師，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們 的學生學習。“教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務(wù)，教師和 學生間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗 豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的 一幅圖景。教師此時有一桶水也是不夠用的”（給教師的一百條新建議）， 面對我們的學生，面對他

8、們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會 發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的學生啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，你的 腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的學生了。在教育新形勢下，做 一個與時俱進的教者，學習是唯一的途徑：學習，學習，再學習；以 平常的心態(tài)對待學習，不急功近利，不心浮氣躁；從錯誤中學習，在 合作中學習，在探究中學習。二、做一個寬容的智者在給教師的一百條建議中有一條就是寬容在中國教師缺什 么一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲;大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采;人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認兒童的差異，承認 兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開

9、始。寬容地對待自己的學生，你 會得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學生，意味著 他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教 鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”對待工作如此，對待人生也是如此人生在世，難免有許多不如意, 同事相處、朋友相交，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待 切，那么，你就是生活的智者。通過假期靜心讀書使我受益不淺，并體會到作為教師，尤其要多 讀教育類書籍。愿讀書能讓我們的人生充滿智慧。教育專著讀書筆記3有人說，讀一本好書就是和一位大師對 話。這句話我以前沒有深入理解過

10、，最近我的理解更加深刻。讀了跟 蘇霍姆林斯基學當班主任后，我深深地感到自己與名師的差距。和 以前一樣，我只看到名師的輝煌，知道名師是那么出名，可是卻很少去關(guān)注他們怎么成為名師的？很少去關(guān)注他們對某一方面的用心?，F(xiàn) 在我有點明白了名師是怎樣煉成的。 想想自己，與名師之間的天壤之 別也不足為奇。讀了跟蘇霍姆林斯基學當班主任，我仿佛看到了教育史上的 燈塔蘇霍姆林斯基。我之所以這樣說是因為大師一生的教育工作始終 以愛為主線，以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為宗旨。 為此做為班主任的我 深受啟發(fā)，也找到了教育的真諦。第一輯第一篇在別人的眼中看到自已一文中提到讓學生進行 自我教育非常重要，同時舉了一個例子，大師讓學生堅持每天用雪擦 身，剛開始不是每一個孩子都有天天用雪擦身的勇氣， 但他從不采取 強制命令的做法，他要求每個孩子都要坦白，說自已是否真的做到了, 對于實在做不到的孩子可以請同學，以這樣的方式教育孩子自覺去做 別人能做到的事，從而戰(zhàn)勝自己。在這樣的教育過程中，學生學會了 自我克制，學