《一件令我感動的事》教學(xué)設(shè)計

1、1 / 3個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用一件令我感動的事教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標一、學(xué)會把一件事寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。二、學(xué)會在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣三、學(xué)會在敘事中恰倒好處地運動細節(jié)描寫。教學(xué)重點學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。教學(xué)難點如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把感受最深的部分寫具體。教學(xué)設(shè)計一、情境引入 感受 “感動 ”（3 分鐘） 今天的課上我們先來看一個視頻。 （播放沙畫視頻） 二、揭示課題 審清題意（ 3 分鐘） 師：看完之后什么感覺？今天這節(jié)課我們就圍繞“感動 ”這一主題，進行一次習(xí)作練習(xí)（師板書課題 一件令我感動的事）生齊讀

2、課題師：讀了這個課題，你明確了什么呢？生 1：從數(shù)量上來看，是寫一件事，不是寫二件、三件事。生 2：要抓住 “感動 ”這個詞來寫，將感動的部分事情寫具體。生 3:要寫出自己的真情實感 師：恩，同學(xué)們理解得真不錯感動無處不在， 有些時候，感動是轟轟烈烈的；而有些時候， 感動卻是我們生活中一些細小的事情三指導(dǎo)選材，打開思路（ 10 分鐘）1. 4 年前的一場事故，讓葉富源的爸爸高位截癱， 2 年后，無法忍受生活壓力的媽媽離家出 走。 17 歲的葉富源用瘦弱的肩膀扛起了生活的重擔(dān)， 在學(xué)校附近租了間民房， 背著爸爸去 上學(xué)。 有一種感動叫 孝心矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。2. 1968 年的墨西哥奧運

3、會上，坦桑尼亞選手阿赫瓦里被人擠倒踏傷，當他拖著被踩穿孔的 膝蓋和脫臼的肩膀， 一瘸一拐地最后一個人跨過終點線時，數(shù)萬人的會場， 全場肅穆， 觀眾 全體起立，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息。 這一幕后來被人們奉為 奧林匹克歷史上最偉大的一幕 。 賽后他對媒體說: “我的祖國從 7000 英里的遠方把我送到這里， 不是讓我開始比賽的， 而是 讓我完成比賽的。有一種感動叫 堅持聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。3. 感動是五星紅旗高高飄揚時的熱淚盈眶。有一種感動叫愛國4 感動是學(xué)校的足球聯(lián)賽中， 女同學(xué)自發(fā)組起的啦啦隊， 她們利用休息時間刻苦訓(xùn)練。 有 一種感動叫 支持5. 感動是平凡的日子里收到你們的一份小小祝福

4、。有一種感動叫 真誠6. 感動是做作業(yè)累了時父母送上的一杯熱牛奶、下雨天的一把傘。有一種感動叫 母愛父愛我們的感動可以從我們看到的、 聽到的、 甚至是我們親身經(jīng)歷的事中來。 使我們感動的是人 與人時間真實的情感和善良的心以及堅韌的精神和美德。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍。板書:真 善 美感動我們的可以是:是堅持、 是分享、是離別、 是奉獻、 是團聚、是刻苦、 是支持、 是堅強、 是愛國、是不離不棄 （這就是我們文章的主題， 而剛才感動你的那些畫面和故事就是我2 / 3個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用們文章的素材， 在對習(xí)作的那一部分進行詳寫？那一部分進行略寫進行段落的設(shè)計。 這就是 我們的作文提綱。

5、 ）釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。四、完成文章構(gòu)思圖、交流（ 15 分鐘）（一）還記得我們在剛上課時觀看的沙畫視頻嗎？它的素材源自一個真實的故事， 帶給了我 深深的感動。那么這就是我根據(jù)這個感人的故事列出了這樣一個提綱。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒 爾。1.確定主題（寫出中心句）2.選擇素材（取舍）3.安排段落（詳略）（二）就讓我們打開記憶的閘門，尋找我們心靈深處的感動，并當堂完成自己的構(gòu)思圖。（好， 讓我們停下手中的筆，沒寫完沒關(guān)系， 讓我們先聽聽別人的發(fā)言，觸類旁通也是一種 感悟的途徑）（三）用手機同屏展示學(xué)生作品，學(xué)生自己介紹。 我們請這位同學(xué)把他的構(gòu)思介紹一下，注意看他們的中句是什么，典型事例是

6、怎樣表述的 （評價語： 你的感動源自母親無私的愛； 一句簡單的話語足以讓我們感動， 它就是相愛的見 證；選材非常有意義；你的選材非常新穎，這樣的文章更能吸引讀者的眼球，給讀者留下深 刻的印象；一個形象的比喻，簡明、扼要；你真是一個會觀察生活的同學(xué)；真正的感動其實 就是源自生活中的小事；老師期待你的作文中，你和你母親的對話，一定寫的非常細膩、有 情。 ）謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍。五、感動源自細節(jié)（ 8 分鐘） 在有了構(gòu)思之后，我們要進行細節(jié)的預(yù)設(shè)。（一）從范文中學(xué)習(xí)細節(jié)描寫 女孩驚異極了，趕緊順著聲音走進了蘆葦叢，女孩的心忐忑不安，她扒開離岸較近的蘆葦， 踮著腳，四處張望了許久。就在不遠處，一只

7、丹頂鶴正在沼澤中拼命地掙扎。 （動作描寫）廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩。女孩向前走了一小步，提起一只腳往沼澤中試探了一下， 這很難， 一片沼澤無從落腳， 但女 孩沒有猶豫，她扶著蘆葦，小心翼翼地向前移動了幾步， 伸出她她那纖細的手，慢慢地向丹 頂鶴靠近，她傾斜著身子，近了，近了，抓住了丹頂鶴的腿。再近一點，再近一點，輕輕地 將纏著丹頂鶴的枯枝爛葉解開。 （動作描寫）煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。女孩朝丹頂鶴大喊： “千萬不要掙扎，我會救你出來！ ”（語言描寫） 女孩深情地望了丹頂鶴一眼，那眼神中閃爍著女孩堅決的火焰。 （神態(tài)描寫） 而此時，小女孩已經(jīng)陷進了近半個身子， 她無法動彈，她知道自己的生命將會

8、畫上句號，但 她臉上顯露出燦爛的笑容，她閉上了雙眼，想要再感受一下蘆葦?shù)臍庀ⅰ?（神態(tài)描寫）鵝婭盡 損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。就是這些細節(jié)打動了我們，正是這一句句深情的話語和不經(jīng)意的動作讓我們悄悄留下了眼 淚。你們想想自己的故事中哪些細節(jié)描寫會讓你的文章更感人。 以我構(gòu)思圖中的主題作為中心句放在結(jié)尾，按照我的段落設(shè)計， 加一個精彩的開頭， 素材中 加入細節(jié)描寫。一篇作文就誕生了！籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻。今天回去以后帶著這節(jié)課的感悟用這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，完成你的習(xí)作。六、小結(jié)（ 2 分鐘） 這個故事還被寫成了歌，名字就叫一個真實的故事如果你有一份感動，我有一份感動， 我們把感動交換，我們就會有兩份感動

9、。繼續(xù)交換的話，我們會獲得許多的感動。同學(xué)們， 在生活中，我們要細心觀察，愿大家都能在感動中成長，在成長中感動。個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用買闥。教學(xué)反思在這次作文教學(xué)中， 我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，充分利用課件，例如學(xué)生看圖后， 讓學(xué)生談 感受， 為預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴3 / 3什么感動？啟發(fā)學(xué)生觀察想象， 談感受和體驗。 充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、 主動 性，發(fā)揮他們語言表達的創(chuàng)造性。學(xué)生說的積極主動，滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨。注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)， 是激活學(xué)生思維的有效方式， 學(xué)生看到感人的畫面后， 順勢引導(dǎo)學(xué)生 說說身邊有哪些讓自己感動的事？教師要帶學(xué)生走入情境， 啟發(fā)思考和創(chuàng)新， 同時

10、針對學(xué)生 發(fā)表的言論，要進行評價，促進他們形成自己的語言風(fēng)格。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵。本節(jié)課存在很多不足： 1、沒有調(diào)動起部分學(xué)生說的積極性。課堂氣氛不活躍，2、有部分學(xué)生沒有抓住人物的語言， 動作等把作文說具體，用詞不豐富， 說出的文章不生動， 語言表達 不流暢。今后引導(dǎo)學(xué)生多積累習(xí)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力是我努力的方向。擁締鳳 襪備訊顎輪爛薔報贏。范文： 每一天小女孩都在蘆葦旁，嬉戲、奔跑。雖然是獨自一個人，但她并不寂寞，她喜歡望著蘆 葦中那一只只無拘無束的丹頂鶴， 她們似乎是九天仙女下凡， 披著潔白的薄紗， 細長的腿總 是單立著，幽雅素樸，女孩愿與她們?yōu)橛眩V說心聲。贓熱俁閫歲匱

11、閶鄴鎵騷鯛漢。在一個風(fēng)雨交加的傍晚，有一只受傷的丹頂鶴還沒有回家，女孩四處尋找。突然， 一聲鳴叫從蘆葦深處傳來。 女孩趕緊順著聲音走進了蘆葦叢， 她扒開離岸較近的蘆葦， 踮著 腳，四處張望。就在不遠處，一只丹頂鶴正在沼澤中拼命地掙扎?？礃幼?，該是被沼澤中的 腐爛枝條絆住了。女孩朝丹頂鶴大喊： “千萬不要掙扎，我會救你出來！ ”她望著丹頂鶴，那 眼神中閃爍著堅定的火焰。 女孩向前走了一小步， 提起一只腳往沼澤中試探了一下， 這很難， 一片沼澤無從落腳， 但女孩沒有猶豫，她扶著蘆葦，小心翼翼地向前挪動了幾步， 伸出她那 纖細的手，慢慢地向丹頂鶴靠近，近了，近了，她抓住了丹頂鶴的腿，輕輕地將纏著丹頂鶴的枝葉解開。終于，丹頂鶴獲得了自由，在天空中盤旋著，鳴叫著，而此時，女孩近半個身 子已經(jīng)陷進了沼澤地，她無法動彈， 她知道自己的生命將會畫上句號， 她閉上了雙眼， 想要 再感受一下蘆葦?shù)臍庀ⅲ?就在這時， 她感到有什么東西正碰觸著她， 她睜開雙眼， 是丹頂鶴， 而