九年級語文上冊第三單元13《詩詞三首》水調(diào)歌頭課件1新人教版

1、水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭1.1.了解作者作品，熟讀并背誦課文。了解作者作品，熟讀并背誦課文。2.2.領(lǐng)悟詞中的寫作手法，體會思想感情。領(lǐng)悟詞中的寫作手法，體會思想感情。3.3.體會詞的意境，感受體會詞的意境，感受“月亮所寄寓的內(nèi)涵。月亮所寄寓的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標【蘇軾】字子瞻，號【蘇軾】字子瞻，號“東坡居士，是北宋文東坡居士，是北宋文學(xué)家、書畫家、唐宋八大家之一。著有學(xué)家、書畫家、唐宋八大家之一。著有? ?東坡東坡七集七集?東坡樂府東坡樂府? ?等。等。走近作者走近作者 他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛，共為豪蘇

2、辛，共為豪放派詞人；與蘇洵、蘇轍并稱放派詞人；與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇，對三蘇，對后代很有影響。曾在朝為官，后因反對王安后代很有影響。曾在朝為官，后因反對王安石變法而被貶官。石變法而被貶官。 寫此詞之時，他仕途失意，心情抑郁。這時寫此詞之時，他仕途失意，心情抑郁。這時他的弟弟蘇轍正在濟南任職，兄弟倆已有七年多他的弟弟蘇轍正在濟南任職，兄弟倆已有七年多沒見面了。這年中秋賞月，作者歡飲達旦，在醉沒見面了。這年中秋賞月，作者歡飲達旦，在醉意朦朧之中寫下這首詞。意朦朧之中寫下這首詞。寫作背景寫作背景 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月明月/ /

3、幾時幾時/ /有？把酒有？把酒/ /問問/ /青天。不知青天。不知/ /天上天上/ /宮宮闕闕，今夕今夕/ /是是/ /何年。我欲何年。我欲/ /乘風乘風/ /歸去，又恐歸去，又恐/ /瓊樓瓊樓/ /玉宇，玉宇，高處高處/ /不勝不勝/ /寒。起舞寒。起舞/ /弄弄/ /清影，何似清影，何似/ /在在/ /人間。人間。ququ朗讀詩歌，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。朗讀詩歌，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。整體感知整體感知 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)/ /朱閣，低朱閣，低/ /綺綺戶，照戶，照/ /無無眠眠。不應(yīng)有恨，。不應(yīng)有恨，何事何事/ /長向長向/ /別時圓？人有別時圓？人有/ /悲歡離合，月有悲歡離合，月有/ /陰晴

4、圓缺，此事陰晴圓缺，此事/ /古古/ /難全。但愿難全。但愿/ /人人/ /長久，長久，千里千里/ /共共/ /嬋嬋娟。娟。zhunzhunqqminminchnchn 作者此時在密州任太守。作者此時在密州任太守。政治上失意，與弟弟蘇轍也政治上失意，與弟弟蘇轍也已七年沒有見面。中秋對月，已七年沒有見面。中秋對月，怎能不思緒萬千呢怎能不思緒萬千呢? ?結(jié)合注釋，疏通課文大意。結(jié)合注釋，疏通課文大意。 端起酒杯遙問青天，不知道端起酒杯遙問青天，不知道月中宮殿，今晚該是多好的日子月中宮殿，今晚該是多好的日子啊。我本想駕著長風回到天宮去，啊。我本想駕著長風回到天宮去，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的清寒。又恐

5、怕經(jīng)不起那月中宮殿的清寒。那么，就讓我在人間的月光下翩那么，就讓我在人間的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也隨著翩起舞吧，那清朗的影子也隨著人在舞動，此情此景，什么地方人在舞動，此情此景，什么地方能比得上人世間呢？能比得上人世間呢？ 月亮轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花窗月亮轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花窗戶上，照著那沒有睡意的人。月亮啊，你跟人們戶上，照著那沒有睡意的人。月亮啊，你跟人們該沒有什么怨恨吧？為什么總是在人們離別的時該沒有什么怨恨吧？為什么總是在人們離別的時候才又亮又圓呢！人世間有悲歡離合，月亮也有候才又亮又圓呢！人世間有悲歡離合，月亮也有陰晴圓缺，這樣的事從古以來就是難以十全十

6、美陰晴圓缺，這樣的事從古以來就是難以十全十美的。只希望我們都能生活得平安長久，那么雖然的。只希望我們都能生活得平安長久，那么雖然相隔千里，也都能共賞這美好的月光了。相隔千里，也都能共賞這美好的月光了。再讀課文，概括再讀課文，概括上闋上闋和和下闋下闋的內(nèi)容。的內(nèi)容。上闋上闋望月望月( (寫景寫景) )下闋下闋懷人懷人( (抒情抒情) )細讀感悟細讀感悟朗讀上闋，總結(jié)作者經(jīng)歷的心理變化：朗讀上闋，總結(jié)作者經(jīng)歷的心理變化：明月幾時有？把酒問青天。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去我欲乘風歸去又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?？鄲?/p>

7、苦悶向往向往矛盾矛盾如何理解如何理解“高處不勝寒？高處不勝寒？ 不僅指禁不住高處的寒冷；不僅指禁不住高處的寒冷； 因為朝廷中的排擠和中傷，不愿回朝廷做官，因為朝廷中的排擠和中傷，不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派斗爭，勾心斗角；討厭那里的黨派斗爭，勾心斗角； 沒有志同道合的朋友的孤單冷清；沒有志同道合的朋友的孤單冷清； 禁不住人世間的人情冷暖，世態(tài)炎涼等。禁不住人世間的人情冷暖，世態(tài)炎涼等。 朗讀下闋，思考朗讀下闋，思考“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠在文中有何作用？眠在文中有何作用？ 月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。窗

8、，照著屋里失眠的人。 承上啟下：承上啟下：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶 是呈上，是呈上，“照無眠是啟下。照無眠是啟下。作者心情的變化：作者心情的變化： 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。難全。但愿人長久，千里共嬋娟。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？責備、埋怨責備、埋怨開朗、豁達開朗、豁達這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度人生態(tài)度？ 作者在詞中問天，實際是在問人生，抒發(fā)作者在詞中問天，實際是在問人生，抒發(fā)對人生的感慨。對人生的感慨。 先是因?qū)τH人的思念之情無法排遣而向青先是因?qū)τH人的思念之情無

9、法排遣而向青天發(fā)問天發(fā)問: :明月幾時有？明月幾時有？不應(yīng)有很，何事長向別時圓？不應(yīng)有很，何事長向別時圓？ 進而釋然，語氣愈加曠達，感情也進一步進而釋然，語氣愈加曠達，感情也進一步升華為對天下之人的美好祝愿升華為對天下之人的美好祝愿: :表現(xiàn)了作者曠達的胸懷和樂觀的情致表現(xiàn)了作者曠達的胸懷和樂觀的情致明月、酒、青天、明月、酒、青天、“我、風、清影、我、風、清影、朱閣、綺戶朱閣、綺戶寫法探究寫法探究實景：實景：虛景：虛景：聯(lián)想：聯(lián)想：想象：想象：宮闕瓊樓玉宇宮闕瓊樓玉宇明月月圓明月月圓團圓人圓團圓人圓明月明月宮闕宮闕瓊樓玉宇瓊樓玉宇豁達豁達通脫通脫望月望月( (寫景寫景) )借明月自喻清高借明月

10、自喻清高懷人懷人( (抒情抒情) )用圓月襯托別離苦悶用圓月襯托別離苦悶情景交融情景交融借景抒情借景抒情上闋上闋下闋下闋板書設(shè)計板書設(shè)計1.1.背誦并默寫這首詞。背誦并默寫這首詞。2.2.你還知道哪些蘇軾的詩詞？你還知道哪些蘇軾的詩詞？隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)惠崇春江晚景其一惠崇春江晚景其一竹外桃花三兩枝，竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。正是河豚欲上時。 念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪