物質運動與人生行動教學設計分享

1、物質運動與人生行動教學設計靈武職中：趙燕茹【教學目標】1. 認知：了解物質運動及規(guī)律的有關知識，了解人生行動的含義及特點，理解人生與行動的關系。2. 情感態(tài)度觀念：在尊重客觀規(guī)律的基礎上，充分發(fā)揮人生行動的目的性和自覺性，增強人生行動的效率。3. 運用：運用所學的知識，從自己做起，從小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用積極的行動構筑輝煌的人生。【教學重點】1事物運動都是有規(guī)律的。2敢于行動，善于行動?！窘虒W難點】1運動是物質的固有屬性和存在方式。2人生存在于行動中?！窘虒W方法】情境討論法、案例教學法。 【教學手段】多媒體課件教學?！菊n時安排】1課時?！菊n前準備】教師課前布置學生溫習教材?！窘虒W

2、過程】導入新課：歌曲山不轉水在轉（多媒體展示）山不轉那水在轉，水不轉那云在轉，云不轉那風在轉，風不轉那心也轉，心不轉那風在轉，風不轉那云在轉，云不轉那水在轉，水不轉那山也轉。沒有憋死的牛，只有愚死的漢，蜘蛛吐絲畫它自己圓，那太陽掏洞也要織它那條線，再深的巷子也能走出那個天。山不轉那水在轉，水不轉那云在轉，云不轉那風在轉，風不轉那心也轉，心不轉那風在轉，風不轉那云在轉，云不轉那水在轉，水不轉那山也轉。沒有流不出的水，沒有搬不動的山，沒有鉆不出的窟隆，沒有結不成的緣那小曲好唱，唱好了那也難，再長的路程也能繞過那道彎，也能繞過那道彎。提問： “山不轉水在轉”，這幾句歌詞的寓意是什么？學生討論：（略）

3、教師：世間萬物都是運動的。 “山”、“水”、“云”、“風”、“心”都在不停地 “轉”，運動不以人的意志為轉移，我們無法讓世界停止運動?！吧讲晦D水轉，水不轉人轉”，也說明，不管有多少苦難，有多少坎坷，只要用積極的行動去克服困難，總會有峰回路轉、陽光明媚的一天。引出課題物質運動與人生行動。講授新課：活動一：猜謎語早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路的東西是什么？ 問題：你知道謎底是什么嗎？為什么？學生回答（略）多媒體展示圖片：生命運動，機械運動，生物運動，社會運動教師：綜上我們得出物質在運動中存在（世界上的一切事物都是運動的）。一、物質在運動中存在（世界上的一切事物都是運動的）1運

4、動是物質的存在方式 運動的定義：運動是宇宙間一切事物、現象的變化和過程。 運動是絕對的,無條件的和永恒的?。ǘ嗝襟w展示）教師：對運動含義，大家理解了嗎？我們來檢測一下。即興檢測1：“人不能兩次踏入同一條河流” (古希臘)赫拉克利特提問：你認同這句話嗎？為什么？學生討論：（略）教師： “人不能兩次踏入同一條河流”，形象地說明了物質運動的哲學原理。一切都存在，而一切都在流動，都在不斷地變化，不斷地產生和消失，承認運動是絕對的。一切皆流，無物常駐！即興檢測2：中國古代有很多古詩體現了物質的運動，你能列舉一些例子嗎？學生回答：（略）過度：通過大家的表現，看出同學們對運動的含義已基本掌握。既然物質是運動

5、的，那么物質和運動之間到底是什么關系呢？讓我們一起來探討，請看黑板：活動二：“流水不腐，戶樞不蠹” 提問：這句話說明了什么道理？學生討論：（略）教師：水不流動會發(fā)臭，木門軸不轉就會被蟲蛀，物質只有在運動中才能存在和發(fā)展。即物質和運動是不可分的。2、物質和運動的關系物質和運動是不可分的。運動是物質的運動，物質是運動的承擔者。物質世界因為運動而生生不息，人類社會在運動中由落后走向興盛，由愚昧走向文明。個體在運動中不斷自我完善，自我超越。想一想：二僧論風幡義，一曰風動，一曰幡動，議論不已?；菽苓M曰：“不是風動，不是幡動，仁者心動?！?壇經提問：慧能在物質和運動關系上犯了什么樣的錯誤？學生回答：離開物

6、質談運動.屬于唯心主義的世界觀議一議：寓言故事刻舟求劍提問：寓言里的人物在物質和運動關系上犯了什么錯誤？學生回答：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化的，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適應于這種變化的需要。離開運動談物質，是形而上學的唯物主義。 過度：慧能和尚和刻舟求劍里的人物，都沒能準確把握物質和運動不可分離的關系，所以才鬧出笑話。世界是由物質構成的，世界上的一切事物都是運動著的，我們也知道，人類是物質世界的最高產物，那么人又是如何存在的呢？讓我們一起來認識吳國的呂蒙。活動三：呂蒙是三國時期吳國人，自小未曾讀書，沒有文化，別人都看不起他，稱他“吳下阿蒙”。他因此發(fā)憤學習，終成飽學之

7、士。人們對呂蒙的進步十分驚訝，呂蒙笑道：“士別三日，當刮目相看?！碧釂枺骸笆縿e三日，當刮目相看”，這個典故說明了什么道理？學生回答：（略）教師：人生也是運動變化的，不會停滯不前，我們要積極行動，開創(chuàng)人生的新局面。二、人生存在于行動中教師：人生存在于行動中，那么什么是人生行動呢？讓我們來看看馬克思的語錄?；顒铀模厚R克思說“蜜蜂建筑蜂房的本領使人間許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了?！?提問：最蹩腳的建筑師比最靈活、聰明的蜜蜂高明之處在哪里？學生討論：（略）教師：就像“人不像鳥兒那樣有翅膀可以展翅高飛；人

8、的奔跑能力遠遠不如駿馬；人的眼睛沒有鷹的眼睛銳利然而人卻有思維，有意識 ，會思考，所以“人是萬物之靈”！由此我們總結出人生行動的含義：1、人生行動的含義人生行動是指有意識、有目的地改造世界的能動活動。教師：人生行動不同于被動、消極地適應外部世界的動物的本能活動。動物基本上是憑本能行動的，而人有自主的意識，是有一定的目的性和計劃性的。另外，人總是自覺地生活在一定的社會關系下的，因此，人類行動必須遵守一定的道德規(guī)范?；顒游澹豪羁『退摹靶茇垷恪?006年底，一種叫做“熊貓燒香”的計算機病毒在互聯網上任意肆虐，掀起了一場“黑色恐怖”。在短短的兩個月內，上百萬個人用戶、企業(yè)局域網用戶被感染，損失不可

9、計數?！靶茇垷恪?在網上的廣泛傳播，引起了公安機關的重視，“熊貓燒香”的幕后黑手李俊最終被抓獲。提問：李俊給了我們哪些教訓？學生討論：（略）教師：世界浩瀚紛繁，生活瞬息萬變，如何開展自己的人生行動，是每個有理想的人應該深思的。每個社會成員在行動中都應遵守法律規(guī)范和社會道德，那些違背社會規(guī)律，破壞社會秩序的行為將受到嚴厲懲罰 “ 人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉?！比松拖褚粭l漫長的道路，需要我們腳踏實地的一步一步的走出來。2、人生路是自己走出來的教師：有這樣一群姑娘，她們與李俊不同。請欣賞舞蹈“千手觀音”活動六：舞蹈“千手觀音”提問：喜歡舞蹈“千手觀音”嗎？從中你領悟到了什么？學生討論

10、：（略）教師：2005年春節(jié)晚會的舞蹈節(jié)目“千手觀音”給我們以強烈的震撼。失聰的姑娘們聽不到樂曲，然而她們用其他感官來感受節(jié)奏，完成了一個又一個極富韻律感和表現力的動作?？梢哉f，“千手觀音”的美源自于他們那純潔而飽滿的精神力量，以及他們用行動演繹出來的精彩人生。A不同的行動造就了不同的人生B只有積極行動才有精彩人生過度：同學們說的非常好，因為只有積極行動才有精彩人生，所以我們要做的就是拓展延伸：三、敢于行動，善于行動我學我悟：結合專業(yè)發(fā)展，談談你應該采取怎樣的實際行動？（略）教師：其實，人的威力也會變得巨大無比，許多令人難以想象的障礙也會被你輕松突破，當然前提是：你必須行動起來。人們要想實現自己的理想，達到自己的目的需要具有火熱的感情、堅強的意志、勇敢頑強的精神，克服前進道路上的一切困難。課堂小結：請同學們談談這節(jié)課的收獲！作業(yè)布置：寫一篇200字左右的學后感。結束語：播放歌曲陽光總在風雨后人生需要行動，而行動的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不歷經風雨的