盤古開天地教學(xué)設(shè)計修正稿分享

1、盤古開天地教學(xué)設(shè)計柏加鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙智鷹教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo)：認(rèn)識個生字，會寫個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。、情感目標(biāo)：體會盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重點難點、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解

2、課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。教學(xué)時間：兩課時第一課時：1、初讀課文，掃清詞語障礙，認(rèn)讀詞語。2、初步感受神話故事的特點：想象力豐富而奇特。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)字詞，讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句，激發(fā)學(xué)生讀神話故事的興趣。（創(chuàng)造，頂天立地，開天辟地，化身萬物）2、了解實際，學(xué)會了解上下文理解詞語的意思。如：混沌一詞。3、感悟利用反義詞理解詞語的方法。4、有感情的朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。學(xué)會找中心句來概括文章或段落的意思。5、發(fā)揮想象，寫出盤古其他部分的變化。教學(xué)重點、難點:重點：1、積累詞語，感受神話故事

3、 神奇，學(xué)會把文字化為畫面，從字詞中體會盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生讀神話故事的興趣。2、有感情的朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。學(xué)會找中心句來概括文章或段落的意思。難點：1、發(fā)揮想象，寫出盤古其他部分的變化。2、感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，進(jìn)行讀寫結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：整理的課件一、游戲?qū)胄抡n（1分）1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做個猜猜看的游戲，猜一猜，老師出示的圖片上，畫的是哪個神話故事？（課件顯示）師：同學(xué)們真棒，這都是我們在動畫片里經(jīng)常看到的神話故事。這些神話故事里的人物，他們都有著神奇的本領(lǐng)。在古代中國神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是盤古。2、師：這節(jié)課

4、我們來接著學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。請跟老師寫課題。3.師板書課題。我們一起來齊讀課題。“18，盤古開天地?！?、復(fù)習(xí)詞語。（2分）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞語，老師要檢查一下大家學(xué)的怎么樣？幻燈出示詞語：四肢 肌膚 遼闊 滋潤逐漸 緩緩 一丈 血液二、自由讀文1、 把生字放到課文里讀一讀，要求讀通句子，讀準(zhǔn)字音。生自由讀文。2、 師：課文寫了一個什么故事呢？能不能用書上的一句話來概括呢？指名說課件出示：最后一句 師小結(jié)：最后一句是中心句，課文就是圍繞著這樣一句話來寫的。三、 指導(dǎo)寫“創(chuàng)造”1、 師：盤古用自己的身體創(chuàng)造了整個宇宙，我們來寫一寫創(chuàng)造這個詞。師范寫，強(qiáng)調(diào)要注意的筆畫。生練習(xí)寫一個。2、 師：

5、什么是創(chuàng)造呢？指名說 師小結(jié)：隨著學(xué)習(xí)課文的逐步深入，我們會更加理解這個詞語。四、針對課文內(nèi)容提問師：讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文，圍繞“盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙”，你有什么問題嗎？指名說 生：盤古怎么創(chuàng)造宇宙的呢？創(chuàng)造之前是什么樣子？創(chuàng)造宇宙后又怎么樣了呢？師概括，并板書：前？后？怎么？五、學(xué)習(xí)課文，解決問題1、 自由讀文，解決第一個問題指名說 課件出示句子 齊讀句子2、 師：混沌是什么意思呢？指名說讓我們先查查字典，了解詞語的意思，課件出示：（1）（2） 師：是哪一種意思呢？指名說3、 解決第二個問題，默讀課文，師：盤古是怎么創(chuàng)造美麗的宇宙的呢？答案藏在哪一段呢？指名說4、 自由讀第二段，第二段寫

6、盤古干什么了呢？生：把天和地分開了，師：是怎么做的呢？指名說 5、 理解動詞：掄師：什么是掄呢？生：拿起 你能用動作來表示嗎？ 你感受到盤古怎樣呢？指名說師：用掄字更能表現(xiàn)盤古是用力把天地劈開的。帶著這份力量讀這句話，指名讀 齊讀6、 劈開以后發(fā)生了什么？課件出示句子：輕而清的東西。師：讀了這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？指名說 生：有三對反義詞，一對近義詞師：這句話中有兩個qing 字，這兩個字有什么不同呢？ 指名說 師引導(dǎo)：組個詞你就明白了。指名說 師生配合讀上下句，關(guān)注反義詞，男女生配合讀。7、師：在劈開之前，輕而清的東西和重而濁的東西混在一起，我們把這種狀況叫做什么？生：混沌 師：我們可以結(jié)合

7、上下文來理解詞語。8、師：用一個成語來概括，盤古把天地給劈開了，應(yīng)該怎么說？指名說 生：開天辟地 師板書 生批注在書上9、過渡：第三個自然段中也藏了一個詞語，自由讀文，課件出示句子，你能概括出來嗎？指名說：頂天立地 師板書10、默讀第4段，盤古又做了什么？指名說，生：盤古的身體發(fā)生了變化。課件出示句子師：這就是這一段的中心句 ，同桌配合讀文，一生讀身體的句子，一生讀變成什么的句子。你們覺得這些變化怎樣？生：很神奇11、指導(dǎo)朗讀：師范讀 生閉眼想像 師：你仿佛看到什么樣的畫面？指名說生再讀句子 指名讀 師：老師用什么樣的語氣讓云飄遠(yuǎn)呢？ 指名說齊讀 女生讀 讀出飄動的云師小結(jié)：邊讀邊想象，讀出畫面來，用這種方法讀讀其他的變化吧！生練習(xí)讀 你眼前出現(xiàn)了什么呢？指名說 再指名說 師指導(dǎo)讀出雨露晶瑩，江河奔流不息的感覺來。12、現(xiàn)在知道盤古創(chuàng)造后的宇宙什么樣了嘛？師生配樂朗讀，配圖畫六、拓展訓(xùn)練寫話1、盤古的身體是不是只有這些變化呢？你從哪兒知道的呢？他的身體其他部分還會化作什么呢？課件出示提示指名說 學(xué)生練習(xí)寫話 指名展示 評價師小結(jié)并板書：身化萬物七讀了這個故事，你有什么想對盤古說的話？八、布置作業(yè)：1、把這個神話故事說給爸爸媽媽聽，