家校聯(lián)系之班級優(yōu)化大師

1、家校聯(lián)系之班級優(yōu)化大師一、家校聯(lián)系的重要性教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會活動。任何學(xué)生的成長都離不開家庭、學(xué)校、社會三個方面的環(huán)境，這三個方面不可替代，缺一不可，學(xué)生是在學(xué)校、家庭和社會的共同影響下成長的。家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。無數(shù)事實(shí)證明，家庭的影響對孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。 家校聯(lián)系有以下幾點(diǎn)作用：1、家校聯(lián)系有利于提高家長對家庭教育的認(rèn)識，使家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。不少家長沒有真正認(rèn)識到自己就是教育者，認(rèn)為自己對學(xué)生只有撫養(yǎng)的義務(wù)，而忽視了家庭教育，家長的

2、一言一行都會影響到學(xué)生的成長。因此很有必要提高家長對家庭教育的認(rèn)識，讓家長積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成家校教育的合力。在這種情況下，進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環(huán)境，保持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生能更健康地成長。2、家校聯(lián)系有助于家長了解孩子在校的表現(xiàn)，有利于老師了解孩子的性格特點(diǎn)，開展針對性教育。每個學(xué)生的性格、能力、愛好都是不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長過程中也可能出現(xiàn)不同的特點(diǎn)，這些差別對于某些學(xué)生而言，因?yàn)樾愿裥睦淼仍?，未必會在學(xué)校流露出某些情緒，但家庭對他而言是不設(shè)防的，細(xì)

3、心的家長比學(xué)校更易發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個時期異常心理的流露。家長可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有優(yōu)勢，以及孩子的性格特點(diǎn)等都一一告訴老師，并定期與老師進(jìn)行溝通，了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn)，開展針對性的教育。3、家校聯(lián)系有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，提高教育效果。學(xué)校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認(rèn)識是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法則是關(guān)鍵。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校經(jīng)常聯(lián)系，家長和學(xué)校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育才能達(dá)到事半功倍的效果。 鑒于家校聯(lián)系的重要性，下面介紹一種家校聯(lián)系的方式-班級優(yōu)化大師。二、利用

4、班級優(yōu)化大師進(jìn)行家校聯(lián)系1、班級優(yōu)化大師的介紹孩子的成長需要老師、家長、學(xué)校的共同參與，作為已經(jīng)有數(shù)十萬教師和近百萬家長正在使用的“班級優(yōu)化大師”，它是如何通過良好的家校溝通，讓家長全面掌握孩子的在校情況，讓雙方步調(diào)一致，共同參與到孩子的成長教育中來？相比于其他教學(xué)管理軟件和家校溝通平臺，班級優(yōu)化大師并沒有將目標(biāo)用戶局限于學(xué)生、家長、教師中的某一類，而是實(shí)現(xiàn)了一個三者融合的體系，創(chuàng)造性地打通了教學(xué)、班級管理和家校關(guān)系的環(huán)節(jié)，并將教學(xué)、班級管理中產(chǎn)生的教學(xué)數(shù)據(jù)可視化，并同步于客戶端，讓家長、老師、學(xué)校都能及時高效地了解到孩子課堂的一切，將家校關(guān)系激活打通，共同深度參與到孩子的教育與成長中來。2、

5、班級優(yōu)化大師在家校聯(lián)系中的優(yōu)點(diǎn)和作用傳統(tǒng)的量化評價是學(xué)生的考試成績，學(xué)生的考試成績決定了學(xué)生的一切，這種只重結(jié)果不重過程的考試，不能客觀地評價一個學(xué)生，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而課堂上老師無法對學(xué)生當(dāng)場的表現(xiàn)進(jìn)行記錄。班級優(yōu)化大師很好地解決了這個問題，學(xué)生在課堂上的每一個精彩瞬間都可以被記錄，如上課積極回答問題，作業(yè)優(yōu)秀，積極參與班級活動等。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以用這個軟件記錄下來，老師和家長對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時進(jìn)行鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對于學(xué)生的退步，老師和家長及時進(jìn)行教育和引導(dǎo)，避免學(xué)生往更壞的方向發(fā)展。以往我們習(xí)慣于用單一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要求學(xué)生達(dá)到某一固定的標(biāo)準(zhǔn)。隨著

6、社會的發(fā)展，當(dāng)代社會人才的要求也在發(fā)生變化，更加注重培養(yǎng)多方面綜合發(fā)展的人才。班級優(yōu)化大師中的評價功能多樣，老師可以根據(jù)班級實(shí)際情況進(jìn)行編輯，對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價。這樣的評價抓住了學(xué)生在課堂上的閃光點(diǎn)，使學(xué)生的個性得到良好的發(fā)展。家校聯(lián)系中讓家長全面掌握學(xué)生在校的情況，一直是家長和老師共同面臨的問題。家長微信群和每學(xué)期開一次的家長會是家長獲取學(xué)生在校情況的兩種途徑，雖然老師能通過微信群與家長進(jìn)行溝通，但老師沒有足夠的時間每天為每一位家長發(fā)送學(xué)生的在校表現(xiàn)，由此對于學(xué)生的問題就不能夠及時得到解決。而班級優(yōu)化大師能夠?qū)⒓议L加入班級，同步查看學(xué)生的在校表現(xiàn)，從而對學(xué)生的情況一目了然，進(jìn)而進(jìn)行溝通教

7、育。同時利用班級優(yōu)化大師可以使家長更加全面地了解學(xué)生，更有助于家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。老師在課堂上的每一項(xiàng)加分或減分、學(xué)生的每一次表現(xiàn)等，班級優(yōu)化大師都會自動記錄，包括這一行為的時間、原因等關(guān)鍵信息，隨即生成報(bào)表。而這些教學(xué)小數(shù)據(jù)會通過云端存儲同步，家長們可以全面了解到孩子的在校表現(xiàn)，減少了許多溝通上的負(fù)擔(dān)。而且家長看到班級報(bào)表后，通過消息發(fā)送功能可以主動地和老師進(jìn)行有針對性的交流，溝通的重點(diǎn)和效率都有了。在日常教學(xué)過程中，老師還可以常常給家長們?nèi)喊l(fā)一些通知、消息、作業(yè)，讓家長能參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。同時，家長還能訂閱自己孩子的智能評測報(bào)告，報(bào)告通過對孩子的教學(xué)小數(shù)據(jù)進(jìn)行智能分析，對孩子在各個方

8、面的表現(xiàn)進(jìn)行測評，生成孩子的成長手冊，為孩子的成長提供專屬建議。班級優(yōu)化大師中每個學(xué)生可以對應(yīng)多個家長，因此父母雙方都可以加入查看學(xué)生的在校情況。同時每個家長只能查看自己小孩的在校情況，能夠有效保護(hù)其他學(xué)生的隱私。班級優(yōu)化大師中每周會根據(jù)學(xué)生的在校表現(xiàn)推出每周的光榮榜，其中不僅包括分?jǐn)?shù)前三的學(xué)生，還能有效地統(tǒng)計(jì)出進(jìn)步最快的前三位學(xué)生，并針對每一項(xiàng)都有單項(xiàng)冠軍。這些數(shù)據(jù)發(fā)送到家長群中，使家長更加全面、客觀地評價學(xué)生。三、班級優(yōu)化大師的使用效果和不足在使用了班級優(yōu)化大師后，家長能夠隨時隨地掌握學(xué)生情況，根據(jù)表現(xiàn)的情況及時給予反饋。同時家長與老師的聯(lián)系更加頻繁，家長在與老師聯(lián)系前已掌握學(xué)生的情況，明確了與老師溝通的目的，因此提高了家長與老師溝通的效率。當(dāng)然，班級優(yōu)化大師也還存在不足，例如不能使家長直接查看學(xué)生的出勤情況，老師不能清楚地知道有哪些家長查看過班級優(yōu)化大師中的學(xué)生表現(xiàn)，從而忽略了與某些家長的溝通。在班級優(yōu)化大師不斷完