五年級語文下冊9.3晏子使楚教案長春版

1、精選范本晏子使楚教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、會寫14個生字，會認8個生字。能正確讀寫晏子、侮辱、敝國、拱手、柑橘、淮南、盜賊、尊重、賠不是等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領(lǐng)悟文章的表達方法。教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：晏子人物形象的分析，學(xué)習(xí)晏子機智的辯才和愛國精神。2、教學(xué)難點：晏子巧辯方法的分析和運用。教具準備：課前搜集有關(guān)晏子和晏子出使的背景資料。小黑板。教學(xué)過程：一、講故事，導(dǎo)入新課。德國大詩人歌德和一位尖刻的批評家狹路相逢。兩人面對面的站著。批評家說：“我從來不給傻子讓路?！备璧纶s緊讓到一邊，微笑著說：“我正好相反?！笨?/p>

2、見巧妙的語言能夠化被動為主動。今天我們來學(xué)習(xí)晏子使楚這篇課文，看看晏子是如何機智巧妙地挫敗楚王的。生齊讀課題，討論“使”字的意思?！笆埂笔恰俺鍪埂?，就是一個人代表一個國家去訪問另一個國家。晏子是真名嗎？為何稱為晏子？古代中還有哪些人稱為“子”（“子”是古代對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。）師生交流有關(guān)晏子的資料。晏子：名嬰，字平仲，春秋時政治家，從公元556年開始，他繼承父親的官職，歷任齊靈公、莊公和景公的卿相，以有政治遠見、外交才能和作風(fēng)樸素聞名諸侯。身材矮?。ㄒ幻姿淖笥遥?、其貌不揚。二、檢查預(yù)習(xí)，介紹背景。、檢查生字詞。“晏子、侮辱、敝國、拱手、柑橘、淮南、盜賊、尊重、賠不

3、是”。2、找出兩個文章的關(guān)鍵詞“侮辱”、“尊重”。3、在文章中找出這兩個詞語所在的句子，并畫出。（兩個詞在文章的開頭和結(jié)果，也就是故事的起因和結(jié)果。）4、學(xué)生提出疑問？（1）晏子為何出使楚國？（2）楚王為何侮辱晏子？怎么侮辱？（3）晏子怎么贏得尊重？靠什么贏得尊重？5、教師相機介紹晏子出使出國的背景資料。齊國在春秋時期是最強大的諸侯國，到了齊景公時，由于他貪圖享樂，齊國開始走向下坡路。而此時，南方的楚國卻正在蒸蒸日上，成為春秋時期另一大軍事強國。 在齊景公即位的第二年，由于他在晉國訪問時的狂妄態(tài)度，引起了晉國高層的不滿，于是派出軍隊公開齊國，齊景公意識到單憑齊國的力量是無法與強晉抗衡的，于是他

4、將目光放到了南方的楚國，決意與楚修好，共抗晉國。在這種情況下，晏子作為使者訪問了楚國。 此時楚國由楚靈王執(zhí)政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齊國的使節(jié)，于是便有了“晏子使楚”這個故事。三、初讀全文，了解大意1、自由朗讀課文。2、說說文章大意。3、楚王幾次想侮辱晏子。（三次、找出楚王的三次笑“冷笑”、“陪著笑”、“笑嘻嘻”，相機板書鉆狗洞、笑無人、誣齊盜）四、品讀故事、體會晏子的智慧（一）晏子和楚王間的第一回合較量1、讀第一次較量，畫出晏子被侮辱的地方。2、晏子理應(yīng)受到何待遇？楚國應(yīng)該怎么顯示？結(jié)果受到何待遇？3、假如是你，你會怎么想？4、讀讀下面三個回答，哪個更合適？（1）、唉，誰讓人

5、家楚國強大呢？我還是走吧？（軟弱）（2）、我千里迢迢，歷盡千辛萬苦來到楚國，理應(yīng)獲得款待，怎么能鉆狗洞？真實豈有此理?。◤娪玻?）、這是個狗洞，不是城門，只有訪問狗國才鉆狗洞，我在這兒等一會，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？（不卑不亢）5、怎么形容晏子的語言？（板書：巧妙）6、用什么語氣讀？7、師用強硬語氣讀晏子反駁句子？生評論。8、生自由朗讀。9、指名讀，師生點評。小結(jié)：是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護自己和齊國的尊嚴，又不傷了兩國的和氣，讓我們一起冷靜地來讀讀晏子的反駁。（二）、晏子和楚王間的第二回合較量1、生自由朗讀，找出比

6、較巧妙的地方。2、生交流匯報。（1）、晏子回答“難道齊國沒有人了嗎？用夸張說法，說明齊國人多。在朗讀的基礎(chǔ)上，把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語：揮汗如雨、舉袖成云、摩肩接踵、欺君之罪等（2）晏子回答“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子先編出一個“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶低自己，從而達到貶低楚國的目的。3、晏子語言特點。（板書：精妙）4、感情朗讀。面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。（四人小組，分角色朗讀，要把動作、神態(tài)、語氣通過表演體現(xiàn)出來。）5、學(xué)生表演，師生相機點評。（三）、晏子和楚王間的第三回合較量1、學(xué)生自讀、自悟。2、交

7、流晏子的語言妙處。 “大王怎么不知道哇？也許是兩國的水土不同吧?！睂W(xué)生通過推理得出這幾句話的意思是“楚國的社會風(fēng)氣不好”。這句話對于學(xué)生來說理解有一定的難度?？上纫龑?dǎo)學(xué)生理解兩個“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因為氣候、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因為氣候、土壤等條件不好，從而理解第一個“水土”是指“氣候、土壤等條件”。同樣道理得出，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，說明齊國社會環(huán)境、社會風(fēng)氣好，齊國人一到楚國，就做起盜賊來了，說明楚國社會環(huán)境、社會風(fēng)氣不好，從而理解第二個“水土”是“社會環(huán)境、社會風(fēng)氣”的意思。3、體會妙處。將“也許”一次，替換為“一定”可不可以？4

8、、晏子語言特點。（板書：絕妙）五、研究晏子神情，體會智慧1從晏子的語言中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智慧，我們還能從哪里看出他的智慧嗎？請再讀讀課文，找找寫晏子的句子，細細品味一下。2學(xué)生交流：（1）晏子看了看，對接待的人說可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想對對策來了，說明晏子智慧超群。）（2）晏子嚴肅地回答晏子裝作很為難的樣子說晏子在楚王面前說這一段話時為什么要嚴肅呢？后來為什么要裝作很為難的樣子呢？（3）哪知晏子面不改色，站起來，說從“面不改色”中讀懂了什么？3、自始至終，晏子改變過嗎？(沒有，不變的是超人的智慧和愛國的情懷)。4、誰被改變了？（楚王）（1）第一次，楚王讓晏子鉆狗洞，最后只好 （打開城門，迎接晏子）。（2）第二次，楚王說齊國沒有人才，只讓你這個小個子來，最后只好 （陪著笑）。（3）第三次，楚王說齊國人沒出息，犯罪偷盜，最后只好 （賠不是）。7、晏子贏