人教版數學一年級上冊 5.5 教學設計 《加減混合》

1、.加減混合 教材分析本課內容是10以內的加減混合計算，是在學生已經學習了10以內加減法和連加連減的基礎上學習的。理解和掌握加減混合的計算順序正確進行計算，理解加減混合運算的含義是本課的重難點，在充分理解圖意后，通過擺圓片，加深理解圖意，學會用劃掉或圈起來表示飛走或去掉，滲透畫圖意識，同時也簡化了圖意，以便學生發(fā)現數學信息提出數學問題。在不斷地追問引導下，學生產生探索欲望和興趣之后，引導學生通過觀察、比較、思考去抽象概括出：在一個數的基礎上，先增加后減少就是先加后減的加減混合，并從中發(fā)現加減混合的計算順序。鞏固先增加后減少就是用先加后減的加減混合算式。并從中體會到生活中處處有數學，體驗到學習數學

2、的樂趣，獲得學習數學的興趣和信心。 教學目標【知識與能力目標】理解加減混合所表示的意義，掌握計算順序，能正確地進行 10 以內數的加減混合計算?！具^程與方法目標】經歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程，直觀地理解加減混合算式的意義。在學習活動中，經歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】激發(fā)學生的學習興趣，感受加減混合計算與生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數學。 教學重難點【教學重點】幫助學生理解加減混合式題的意義及計算順序，正確計算。【教學難點】理解加減混合式題的意義及計算順序。 課前準備 課件、數字卡片。 教學過程一、復習導入1、師：我聽說小朋友們都是計算

3、高手，老師這有一些數學算式，你能用最短的時間計算完嗎？2、說說你是怎么算的？（先算什么，再算什么）二、講授新課1、學習例1師：同學們表現得不錯，為了獎勵大家，老師想帶你們去一個很美麗的地方天鵝湖。請看屏幕：（通過多媒體演示天鵝飛來飛走變化的過程）（1）在屏幕上出現湖里有 4 只天鵝的畫面師：湖中有幾只天鵝？（邊演示邊講解 4 表示什么，貼4在黑板上 ）（2）演示又飛來了 3 只天鵝的場面師：看到了什么？（貼3在黑板上）（3）演示湖里有 7 只天鵝飛走 2 只的畫面師：你又看到了什么？（貼 2 在黑板上）（4）剛才你都看到了什么？能連起來說一說嗎？師：你能提一個問題考考大家嗎？（課件演示問題）師

4、：你能列一個算式嗎？板書算式師：這個算式和我們學過的連加連減有什么不同？（引出課題并板書）師：應該怎么計算呢？和你的同桌討論一下，再告訴老師，好嗎？（討論）生：（學生說過程，老師板書箭頭）2、學習例2師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化。 （1）在屏幕上出現湖里有4只天鵝的畫面師：湖中有幾只天鵝？（邊演示邊講解4表示什么，貼4在黑板上）（2）演示又飛走了2只天鵝的場面師：你看到了什么？（貼2在黑板上）（3）演示又飛來了3只的畫面師：你又看到了什么？（貼3在黑板上）（4）剛才你都看到了什么？能連起來說一說嗎？師：你能提一個問題考考大家嗎？（課件演示問題） 師：你能列一個算式嗎？板書算式師：應該怎

5、么計算呢？再和你的同桌討論一下，然后告訴老師，好嗎？開始吧?。ㄓ懻摚┥海▽W生說過程，老師板書箭頭）師：這兩個算式都是既有加法也有減法，我們都叫加減混合。同學們想想，加減混合算式應該怎樣計算？是按什么順序呢？播放課件。三、知識運用師：同學們覺得今天的知識容易嗎？有沒有吹牛?。磕抢蠋煄Т蠹乙黄鹑ァ爸怯麓鬀_關”，如果你們能通過每一關，就證明你們沒有吹牛，有信心嗎？第一關：看圖列式師：拿出數學本，看誰列得又對又快！第二關：連一連師：你能幫小動物們找到家嗎？開始！第三關：算式大比拼師：你能正確的算出得數嗎？咱們比一比吧！師：三關都通過的同學請舉手！祝賀你們闖關成功！大家都非常不錯，老師還有一個問題，不知大家能幫我解決嗎？（放幻燈片，乘車問題）太棒了，老師再來考一考你們，有信心嗎？（拓展練習）四、課堂小結同學們今天學得開心嗎？你學到了什么知識？五、作業(yè)布置今天，我們一起學習了加減混合的知識，在計算時一般要按照從左