小學三年級上信息

1、教學內(nèi)容：第一課、我們生活在信息世界里教學目的與要求：1、明白生活、學習中充滿著信息，從而領(lǐng)悟信息的含義；2、檢索和整理自己頭腦中已有的“信息”，與同學交流，從別人那里獲得“新信息”；3、按“流程”歸納一下“一日學習與生活”，感知信息的影響；4、通過事例明白信息在生活、學習中的作用；5、以續(xù)畫“穿孔碼”為載體，進一步感知信息的含義和作用。教學重難點： 明白信息的存在，感知信息的作用，領(lǐng)悟信息的含義。課型：新授課時：1課時教學過程：一、檢索自己頭腦中已有的信息1、觀看書上的圖片，說說你所接受到的信息有哪些。在學習中接受的信息；在看電視時接受的信息；在家里家長介紹的信息；放學經(jīng)過的商業(yè)街充滿信息；

2、馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。2、信息“趕集會”：看誰收集的信息多。二、信息的影響1、以小組為單位，討論完成P4的圖示，整理一下身邊的信息。2、班內(nèi)交流、討論“人和信息是什么樣的關(guān)系？”并將自己的觀點填在書上的方框中。3、師小結(jié)，表揚，鼓勵多種意見。三、信息的重要作用1、生想象和猜測圖中的孩子獲得了什么具體信息。2、根據(jù)自己的實際情況，完成P6的內(nèi)容。3、師歸納總結(jié)：信息能左右人的情緒、行為和動機等。4、生再舉實例，可以是反面的例子。四、信息的具體作用1、啟發(fā)學生放開思路，大膽猜測箱子中存放的是哪一類物品。2、師小結(jié)：有毒危險品；易碎易潑、不能倒置的物品；醫(yī)用品；怕潮濕物品。3、生悟：信息

3、可以與實物掛鉤，不是只停留在“人腦”之間的交流。五、試一試1、 用上趣味數(shù)學中的找規(guī)律方法，把符號圖繼續(xù)畫下去。2、 你是怎么畫的？六、課后作業(yè)1、平時有哪些信息左右著我們的生活？我們一般是怎樣應對的？2、從10條不同的渠道收集10條信息。教學內(nèi)容：第二課、信息和信息載體是不同的教學目的與要求：1、知道什么是信息載體，信息載體的信息作用；2、認識了解古今常見的信息載體；3、知道現(xiàn)代生活中，一些常見信息主要通過哪些載體傳播；4、能正確區(qū)分信息和信息載體。教學重難點： 常見信息載體的了解，信息與信息載體的區(qū)分。課型：新授課時：1課時教學過程：一、信息要通過載體獲得和傳播1、 師生合作式教學，共同探

4、討從化石、文物、書卷、唱片、磁帶等信息載體上，我們可以獲得哪些信息。2、 師小結(jié)：通過化石可獲取地球遠古時期的信息，雖然那時連人類都沒有。通過文物可獲取早期歷史信息，雖然當時的人并沒有有意識的進行信息的記載與傳播。人類有了書卷以后，實際上就是有了系統(tǒng)的“有意收集、加工、傳播信息”的行為。從古今信息載體的發(fā)展來看，信息的重要性也是在不斷發(fā)展，所以導致了人類在信息載體上的投入和創(chuàng)新。3、 討論并記載：圖中的設備是用來干什么的？哪些是用來記載信息的？記載什么信息？二、信息處理的基本過程1、師以“電視節(jié)目的制作傳播”為例，介紹聲響信息載體及工具。2、啟發(fā)學生，組織討論，互相交流對各類信息傳播的主要載體

5、的了解和認識。3、 完成“填框”，師做適當指導。三、信息與信息載體的區(qū)別1、 生在書中圖畫表的啟發(fā)下，自填表，師巡回指導。2、 交流答案，領(lǐng)悟“信息”是精神世界范疇的，是看不見、摸不到的，那些看得見、摸得到的事物只是信息的載體。四、課后作業(yè)1、 你會獲取磁帶和光盤中的信息嗎？你會用收音機或電視機獲取信息嗎？。2、至少用3種不同的載體，向同學發(fā)布你的生日信息。教學內(nèi)容：第三課、人們處理信息的好幫手教學目的與要求：1、了解電子計算機在現(xiàn)代社會信息處理中的應用；2、增加對計算機在具體領(lǐng)域應用的見識；3、學習掌握使用計算機的“機房規(guī)則”；4、養(yǎng)成良好的使用、保護計算機的習慣，知道怎樣規(guī)范自己的行為。教

6、學重難點： 計算機在信息處理中的應用及使用計算機的行為規(guī)范。課型：新授課時：1課時教學過程：一、計算機在信息處理中的應用1、結(jié)合實例，剖析信息處理中的難度、復雜度。2、 小組討論并記載：計算機在現(xiàn)代生活中的運用。3、 交流，互相學習。二、掌握使用計算機的“機房規(guī)則”1、教師帶領(lǐng)學生進機房，演練進機房時的規(guī)則。2、觀察本校的計算機，并與課本上的“樣式”進行對比，然后畫下來。3、教師帶領(lǐng)學生出機房，演練出機房時的規(guī)則。三、計算機的使用與維護1、 開展討論與辨析：圖中的行為對嗎？為什么？應該怎么做？2、 將正確的做法記載下來。3、師表揚鼓勵。六、總結(jié)教學內(nèi)容：第四課、玩玩紙牌游戲教學目的與要求：1、

7、 復習鼠標的四種基本操作；2、 學會玩紙牌游戲；3、通過游戲的操作使學生對鼠標的操作發(fā)生興趣。教學重難點：熟練的使用鼠標進行四種基本操作。課型：新授課時：1課時教學過程：一、揭示課題二、練習鼠標的四種基本操作1、鼠標的指向。2、鼠標的單擊。3、鼠標的雙擊。4、鼠標的拖動。5、小結(jié)并鼓勵。三、玩玩紙牌游戲1、 生啟動紙牌游戲。2、 通過紙牌游戲的“幫助”程序，了解紙牌游戲的規(guī)則。3、 玩玩紙牌游戲。4、 紙牌游戲比賽。四、總結(jié)教學內(nèi)容：第五課、認識和整理WINDOWS桌面教學目的與要求：1、 了解WINDOWS桌面的基本組成和各部分的作用；2、 學會自定義桌面和整理桌面。教學重難點：1、 WIN

8、DOWS桌面的基本組成和各部分的作用。2、 自定義桌面和整理桌面。課型：新授課時：1課時教學過程：一、揭示課題1、 師提問：成功啟動計算機，進入WINDOWS95后，你看到了什么？2、 生回答，師鼓勵。二、WINDOWS桌面簡介1、 師談話：開機啟動WINDOWS95系統(tǒng)后，出現(xiàn)在屏幕上的就是WINDOWS95系統(tǒng)的桌面。就向我們的書桌一樣，書桌上的各種書、文具等都為我們的學習和工作起著不同的作用。那么，WINDOWS的桌面上又有些什么？它們又各有什么作用呢？ 通常WINDOWS系統(tǒng)的桌面有下列幾部分組成：桌面背景、快捷圖標、任務欄。2、 師通過屏幕廣播講解：（1）快捷圖標：通常在桌面左側(cè)排列

9、著許多小圖標，這些圖標分別代表各種功能程序，用鼠標雙擊后，可快速打開對應的程序。 想查看計算機李到底有什么東西，就得請“我的電腦”幫忙。 如果不指明保存的位置，你編輯的作品就保存在“我的文檔” 里。 它是一種網(wǎng)絡瀏覽器，可以用它在“英特網(wǎng)”上瀏覽五彩繽紛 的網(wǎng)頁。 在這里你可以看到微機室甚至學校的所有計算機，還可以互相 共享資源呢！ 它就象是WINDOWS95系統(tǒng)中的一個“廢紙簍”。要刪除的東西可以 里扔，想要的時候又可以找回來。（2）任務欄：一般情況下它位于屏幕底部，你也可以將它移到頂部或兩側(cè)，被打開的程序在任務欄上通常有相應的按鈕，稱為任務按鈕。開始按鈕 快速啟動工具欄 任務欄按鈕 小喇叭

10、 時鐘 顯示輸入法狀態(tài)三、鞏固練習1、 小組內(nèi)完成P37-39試一試內(nèi)容。2、 教師巡視指導。3、 小組內(nèi)完成P39練一練內(nèi)容。4、 教師巡視指導。四、總結(jié)教學內(nèi)容：第六課、WINDOWS窗口操作教學目的與要求：1、 學習打開WINDOWS窗口的方法，了解WINDOWS窗口的基本組成；2、 掌握一個窗口的操作和多個窗口的操作。教學重難點：1、 了解WINDOWS窗口的基本組成。2、 掌握WINDOWS窗口和多個窗口的操作。課型：新授課時：1課時教學過程：一、組織教學1、 比一比：將弄得很亂的桌面快速還原。2、 練一練：將桌面背景換成你喜歡的樣子。二、WINDOWS窗口的基本組成1、 教師介紹：

11、WINDOWS可以運行很多程序，每個程序都是在一個窗口中運行的，這些窗口的組成也十分相似。我們進行的操作，大多在窗口中完成。所以，要學會讓計算機完成某項工作，首先要學會窗口操作。打開窗口的常見方法有兩個：快捷方式、菜單方式。2、學生嘗試用快捷方式、菜單方式兩種方法打開“寫字板”窗口。3、教師簡介“寫字板”窗口的基本組成：控制標題欄 標題欄 菜單欄 工具欄 工作區(qū) 窗口邊線狀態(tài)欄4、同學間互相考一考：畫筆窗口的組成。5、小結(jié)。三、WINDOWS窗口的基本操作1、 將WINDOWS窗口最大化；2、 將WINDOWS窗口最大化；3、 將WINDOWS窗口還原；4、 關(guān)閉WINDOWS窗口；5、 改變

12、WINDOWS窗口的位置；6、 改變WINDOWS窗口的大??；7、 多個WINDOWS窗口的顯示與排列；8、 多個WINDOWS窗口的靈活轉(zhuǎn)換；9、 注意：提醒學生養(yǎng)成隨時關(guān)閉多余窗口的好習慣。四、總結(jié)教學內(nèi)容：第七課、玩玩掃雷游戲教學目的與要求：1、讓學生了解“掃雷”游戲的目標、規(guī)則和策略技巧；2、培養(yǎng)學生利用“幫助”菜單進行自學的能力和推理能力；3、進一步練習鼠標的基本操作。教學重難點：1、 利用“掃雷”游戲進一步練習鼠標的基本操作。2、 培用學生自學能力和推理能力。課型：新授課時：1課時教學過程：一、啟動“掃雷”游戲1、師提問：如何啟動“紙牌”游戲的？2、生嘗試啟動“掃雷”游戲。3、生說

13、啟動“掃雷”游戲的方法。二、啟動“掃雷”游戲的“幫助”菜單1、 師引導生調(diào)出“幫助”菜單，并簡介如何使用“幫助”菜單。2、 生自學“掃雷”游戲的目標、規(guī)則和策略技巧。三、玩玩“掃雷”游戲1、 布置學生玩“掃雷”游戲。2、 通過實例啟發(fā)學生、訓練學生的推理能力。3、“掃雷”大賽。四、小結(jié)教學內(nèi)容：第八課、用一用計算機里的計算器教學目的與要求：1、認識計算器窗口，掌握標準型計算器的用法，了解科學型計算器的用法；2、會用標準型和科學型計算器進行計算。教學重難點： 標準型和科學型計算器的用法。課型：新授課時：1課時教學過程：一、計算機里的計算器1、 生嘗試啟動計算器程序。2、 生觀察計算器窗口的組成，

14、并與電子計算器進行比較。二、會用計算機里的計算器進行計算嗎？1、運用標準型計算器進行簡單計算。2、開展小組間的比賽，看誰算得又正確又迅速。3、教師提醒學生：用計算器執(zhí)行計算既可以用鼠標來進行，也可以用鍵盤輸入。4、運用科學型計算器進行簡單計算。5、 教師簡介與學生通過幫助菜單進行自學相結(jié)合。三、練一練四、總結(jié)教學內(nèi)容：第九課、復制和組合教學目的與要求：1、使學生明白圖塊的含義；2、學會定義、移動、復制圖塊的方法；1、 能畫一幅自己喜愛的圖畫并將其復制。2、 激發(fā)進一步學習畫筆的興趣。教學重難點：復制圖塊的方法。課型：新授課時：1課時教學過程：一、展示作品，激趣導入1、啟動畫筆程序并通過屏幕轉(zhuǎn)播

15、觀察一圖案（奧運五環(huán)標志）。2、分析圖案的構(gòu)成，學生自畫。二、新授1、 學生作品展示，互相點評。2、 討論：要畫好奧運五環(huán)標志，困難在哪里？3、 提問：如何解決這個困難？4、 師或生示范用復制的方法畫奧運五環(huán)標志。（1）畫一個圓；（2）選擇選定工具后，將光標移到圓的左上方，按下鼠標左鍵不放，向 右下方拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個虛線方框，當虛線方框?qū)A圍住 后，松開鼠標，這樣就把這個圓定義為圖塊；（3）單擊菜單欄中“編輯（E）”選項，打開它的下拉菜單；（4）選擇“復制（C）”，并單擊；（5）選擇“粘貼（P）”，并單擊。在畫布的右上角會出現(xiàn)一個和畫的圓 一樣的圓，外面有一個虛線框；（6）把鼠標移動到

16、虛線框內(nèi)，拖動鼠標把復制的圖形移到合適的位置， 這時畫板上就畫好了兩個圓；（7）重復（5）、（6）步的操作，再復制出三個圓，完成五環(huán)標志。5、 生用復制的方法再畫五環(huán)標志?？纯丛趯嶋H操作中遇到了什么問題，又是如何解決的，得到什么經(jīng)驗。6、 生提出問題、解決問題、交流經(jīng)驗。三、練習1、 自由選擇完成師展示的作品，或自己創(chuàng)造。2、 畫一幅自己喜歡的圖畫并將其復制。3、 師生點評。四、總結(jié) 教學內(nèi)容：第十課、圖形的變化教學目的與要求：1、學會讓圖形塊產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲等變化；2、了解如何利用圖形塊產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲等變化，加快圖形的創(chuàng)作速度；3、 會利用圖形塊產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭

17、曲等變化。教學重難點：1、 圖形塊的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲等變化操作；2、 利用圖形塊產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲等變化技術(shù)進行圖形創(chuàng)作。課型：新授課時：1課時教學過程：一、作品展示，激趣導入1、啟動畫筆程序并通過屏幕轉(zhuǎn)播觀察一圖案（可愛的小豬）。2、學生自畫。二、新授1、學生作品展示，教師作品展示。2、討論：為什么老師畫的小豬兩個耳朵一模一樣？老師是怎么辦到的呢？3、 教師提示可以用復制的方法，然后對圖形塊進行一些變化。 在菜單欄的“圖像”菜單中，有“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)（F）”和“拉伸/扭曲（S）”選項，可以對圖形塊進行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲等操作。4、 生自己摸索對圖形塊進行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲等

18、操作，教師巡視指導。5、 生作品展示。6、 生提出問題、解決問題、交流經(jīng)驗。三、練習1、自由選擇完成師展示的作品，或自己創(chuàng)造。2、利用今天所學的方法，畫一幅自己喜歡的圖畫。3、生作品展示，師生共同點評。四、總結(jié) 教學內(nèi)容：第十一課、圖案的設計教學目的與要求：1、了解圖案設計一般遵循的原則；2、學會分析作品、欣賞作品；3、能利用圖案設計的對稱、對比、互補等原則創(chuàng)作圖案。教學重難點：1、 運用圖案設計遵循原則，進行簡單的圖案設計；2、 如何將圖案設計從理論上升到實際操作。課型：新授課時：1課時教學過程：一、布置任務，學生完成1、觀察教材P119-P121列出的圖案，自選感興趣的作品與同座合作完成。

19、2、學生自畫，教師巡視指導。二、新授與練習1、 教師有針對性地展示三幅學生作品（分別能體現(xiàn)圖案設計對稱、對比、互補 原則的三幅作品）。2、三幅作品的作者分別展示作畫過程，教師表揚鼓勵。3、 仔細觀察并結(jié)合教材中的范例，討論：這三幅作品有什么特點（從顏色、形狀兩個方面探討）？4、 教師：你能設計出哪些不同圖案呢？5、 生進行作品創(chuàng)作。6、 學生作品展示，教師表揚鼓勵。三、總結(jié) 教學內(nèi)容：第十二課、保存作品教學目的與要求：1、了解文件和文件夾；2、理解在磁盤上創(chuàng)建新文件夾并保存文件的意義；3、掌握創(chuàng)建新文件夾、保存文件和打開文件的方法。教學重難點：1、 如何創(chuàng)建新文件夾、保存文件和打開文件；2、

20、理解文件和文件夾的概念。課型：新授課時：1課時教學過程：一、布置任務，學生完成1、與同座共同完成一幅自己喜愛的美術(shù)作品。2、學生自畫，教師巡視指導。二、創(chuàng)建新文件夾1、師談話：在計算機中，一幅圖畫、一首歌曲、一片小說或者一個程序等都是以文件的形式存儲在磁盤上。怎樣才能把我們畫的圖畫作品保存在磁盤上呢？磁盤上的文件很多，為了方便管理文件，需要根據(jù)不同的情況將不同的文件存放在不同的文件夾中。在保存圖畫作品前，先要在磁盤上建立一個收藏圖畫作品的文件夾。2、利用屏幕廣播，教師示范新建文件夾的操作。（1） 在“我的電腦”中打開G盤的USER文件夾，使用文件菜單中的“創(chuàng)建文件夾”在USER文件夾中創(chuàng)建新的

21、文件夾；（2） 使用文件菜單中“重命名”將“新建文件夾”改名為“TUHUA” 建好文件夾后，我們就可以把我們畫的圖畫保存在“TUHUA”文件夾里了。三、保存文件1、 再次利用屏幕廣播，教師指導一學生保存他作品在指定的位置。（1） 單擊菜單欄中的“文件”選項，再單擊“保存”。（2） 將保存位置設置成G：USERTUHUA，以自己名字的拼音為文件名，如：WANGZHE、LIUYING等。（3） 單擊保存按鈕，將自己的作品保存進磁盤。2、 生分別以自己名字的拼音為文件名將自己的作品保存在教師指定的位置。3、 師：想看到別的同學的作品嗎？可以自己試一試“打開”的操作。4、 學生利用“打開”的操作，欣賞

22、別的同學的作品。教師注意提醒學生，每個人的作品都是辛勤勞動的結(jié)晶，不能打開別人的作品后，不經(jīng)過別人允許就任意修改，我們應該尊重他人的勞動成果。四、學生作品展示會五、課堂小結(jié) 教學內(nèi)容：第十三課、指法練習有技巧教學目的與要求：1、輸入一段英語短文，提高綜合輸入的水平；2、在輔助指法訓練的游戲中練習，提高指法練習的興趣；3、培養(yǎng)良好打字習慣。教學重難點： 進入“綜合練習”，輸入一段英語短文。課型：新授課時：1課時教學過程：一、組織教學1、“出手指”的游戲。2、“貼卡片”的游戲。二、“反復練四遍”1、自由輸入書中“反復練四遍”的內(nèi)容。2、小組間比賽。三、運用“英打練習”進行指法綜合練習1、進入 “綜

23、合練習”，輸入英語短文。2、統(tǒng)計成績，并找出自己指法輸入的“薄弱環(huán)節(jié)”。3、進入 “自設練習”，針對自己的“薄弱環(huán)節(jié)”，進行按鍵練習。4、師提醒打字時的正確姿勢。5、綜合練打比賽。6、師鼓勵表揚。四、小結(jié)教學內(nèi)容：第十四課、用一用計算機里的記事本教學目標：1、學習啟動、退出記事本程序的方法；2、了解記事本窗口的組成；3、練習在記事本中輸入英語短文，并做簡單修改；4、學習新建記事本的方法；5、激發(fā)學習記事本的興趣。教學重難點： 練習在記事本中輸入英語短文，并做簡單修改。課型：新授課時：1課時教學過程：一、提示課題想把日記記到計算機里嗎？WINDOWS提供了一個小型文字處理工具記事本。二、啟動記事

24、本 生啟動記事本。三、記事本窗口的組成學生看書自學，說出記事本窗口的組成部分的名稱。四、在記事本中輸入英語短文1、英語短文如下： Hello！Whats your name? My name is Wang Xiaoming. How old are you? Im ten.2、學生小結(jié)輸入方法：依次輸入以上字符，每輸入一行按回車鍵換行。3、要把這篇短文進行修改,該怎么做呢? Whats your name? My name is Wang Xiao. How old are you? Im ten years old.4、學生小結(jié)修改方法：（1） 刪除字符的方法；（2） 插入字符的方法。5、

25、練習，完成課后練習2。五、退出記事本六、總結(jié)教學內(nèi)容：第十五課、神奇的“筆”教學目的與要求：1、學習切換中、英文輸入狀態(tài)的方法；2、了解漢字輸入的意義以及常用的輸入方法；3、練習在記事本中輸入單個漢字；教學重難點：練習在記事本中輸入單個漢字。課型：新授課時：1課時教學過程：一、組織教學1、 啟動記事本2、 想在計算機上輸入中文嗎？要在計算機上輸入中文，首先要進入中文輸入狀態(tài)，啟動漢字系統(tǒng)。二、進入中文輸入狀態(tài)1、啟動漢字系統(tǒng)。（1） 移動鼠標到任務欄上；（2） 單擊輸入法“En”按鈕，此時屏幕彈出對畫框；（3） 選擇對話框中“智能ABC輸入法”，并單擊鼠標左鍵，此時彈出如圖所示，表示啟動漢字系

26、統(tǒng)成功。半角/全角轉(zhuǎn)換按鈕顯示小鍵盤轉(zhuǎn)換按鈕標點符號轉(zhuǎn)換按鈕字母/漢字轉(zhuǎn)換按鈕2、生嘗試單擊各按鈕，并在鍵盤上輸入，看有什么發(fā)現(xiàn)。3、生嘗試后小結(jié)，師補充說明：（1） 字母/漢字轉(zhuǎn)換按鈕：標明現(xiàn)在輸入的是漢字，如果單擊此按鈕，則出一個 “A”，表示輸入英文字母。（2） 半角/全角轉(zhuǎn)換按鈕：在全角輸入方式下，輸入的漢字、字母、數(shù)字均占1個漢字的位置。在半角輸入方式下，輸入的漢字、字母、數(shù)字均占半個漢字的位置。單擊此按鈕可進行半角與全角轉(zhuǎn)換。（3） 標點符號轉(zhuǎn)換按鈕：標明當前使用的是中文標點符號，單擊此按鈕后，標明輸入的是英文標點符號。（4） 顯示小鍵盤按鈕：單擊此鍵，可在屏幕上顯示一個鍵盤，可用

27、鼠標點擊小鍵盤上的按鈕，來代替用手從鍵盤上輸入。再單擊此按鈕，則小鍵盤掩藏起來。三、輸入漢字在計算機上輸入漢字的方法有許多種，如雙拼輸入法、鄭碼輸入法、表形碼、區(qū)位輸入法、五筆輸入法等，但其中全拼輸入法簡單、易學，只要會漢語拼音就可以了。1、 生嘗試用智能ABC輸入法進行單個漢字的輸入，遇到問題可以隨時提出來2、 師生共同探討，解決問題：（1） 翻頁查找當前提示行沒有的漢字；（2） 字母輸入錯誤的修改；（3） “女”字的輸入；四、退出中文輸入狀態(tài)五、總結(jié)教學內(nèi)容：第十六課、怎樣輸入得更快教學目的與要求：1、學會用輸入詞語的方式輸入漢字，提高漢字輸入的速度；2、了解自定義詞組的方法；3、使用記事本，練習漢字的輸入。教學重難點：1、怎樣輸入詞語。2、怎樣用混拼的方式輸入詞語。課型：新授課時：1課時教學過程：一、啟動記事本，復習單個漢字的輸入方法二、教師利用屏幕廣播示范輸入詞語：中國1、輸入拼音：“zhongguo”； 2、按空格鍵；3、提示欄顯示：中國，按空格鍵選中。三、學生嘗試在記事本里輸入詞