冀教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

1、美術(shù)第三冊(cè)教案第1課 小小品評(píng)家學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容小小品評(píng)家 課 型造型·表現(xiàn)課 時(shí)2課時(shí)教材分析生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如何讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，引導(dǎo)他們用眼睛去鑒賞美，用心靈去感受美是每一位美術(shù)教師都應(yīng)該研究的課題。“小小品評(píng)家”一課，正是要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)課程出發(fā)，通過(guò)“品”品味與感受生活中的美，“評(píng)”用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己眼中的美，來(lái)發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞生活中美好的事物。學(xué)生分析課本中展示了一些生活中常見(jiàn)的造型和色彩都比較好看的物品圖片，有民間意味濃厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等，出示這些作品的目的并不只是為了讓學(xué)生在課上欣賞，而是從欣賞的內(nèi)容

2、上提示了學(xué)生可以從自己生活中最常見(jiàn)的物品開(kāi)始尋找美，品評(píng)美的活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、能用簡(jiǎn)單、概括的語(yǔ)言表述自己感受到的生活中的美；2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美的關(guān)注與熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備課前搜集的一些生活用品或物品圖片教 學(xué) 流 程1、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來(lái)向同學(xué)們介紹，和大家一起欣賞。2、向?qū)W生提些思考問(wèn)題：“到商店里買衣服，你會(huì)怎樣去挑選，為什么？”，“在生活中看到美麗的景色，好看的物品你有怎樣的感受？”3、引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看法，（在課本中有一段欣賞評(píng)述小鬧鐘的文字，就是從造型和色彩兩方面出發(fā)來(lái)描述小鬧鐘到底是怎樣看著好看的）通過(guò)本課的

3、教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生由點(diǎn)及面的感受到生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美。課后反思 培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)身邊材料的認(rèn)識(shí)和辨識(shí)能力，對(duì)今后的教學(xué)會(huì)很有幫助，尤其是對(duì)綜合材料的駕馭。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)美是人的天性，生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美。讓學(xué)生思考，豐富學(xué)生的感受。引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的語(yǔ)言把自己對(duì)美的感受表達(dá)出來(lái)。第2課 我給書本穿花衣學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容我給書本穿花衣 課 型設(shè)計(jì)·應(yīng)用課 時(shí)2課時(shí)教材分析本課的內(nèi)容包含著兩個(gè)美術(shù)活動(dòng)，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙的方法給書本包皮；二是嘗試為包好的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案。可以說(shuō)，讓美術(shù)服務(wù)于生活是美術(shù)課的目的，“我給書本穿花衣

4、”的過(guò)程正是一個(gè)鍛煉學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的手段為生活服務(wù)的過(guò)程。學(xué)生分析由于開(kāi)學(xué)初學(xué)生的新課本較多，不可能要求學(xué)生在一節(jié)美術(shù)課上把所有的課本都包好，并設(shè)計(jì)上圖案，根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。在第一課時(shí)，準(zhǔn)備報(bào)紙練習(xí)如何包書皮，第二課時(shí)，用素描紙包書皮，設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)目標(biāo)1、掌握包書皮的一般方法；2、為自己的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案；3、體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備報(bào)紙、素描紙、水彩筆教 學(xué) 流 程1、提問(wèn)：“如書本對(duì)我們來(lái)說(shuō)有哪些意義？為什么要給書包上皮”。2、編個(gè)“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學(xué)手里會(huì)有什么樣的不同遭遇，或編一個(gè)“穿新衣的課本”的故事，說(shuō)一說(shuō)，課本穿上“新衣”后的心情。

5、3、學(xué)習(xí)包書皮的方法（讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí)）。請(qǐng)學(xué)生給大家做介紹。4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣選。5、設(shè)計(jì)上實(shí)用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。6、給數(shù)學(xué)書包的書皮上應(yīng)該裝飾設(shè)計(jì)些什么？怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)又符合數(shù)學(xué)書的特點(diǎn)，有新穎美觀？7、互相展示欣賞。提問(wèn)：假如你是書本，現(xiàn)在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？課后總結(jié) 非常實(shí)用的一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。雖然他們包的書皮并不漂亮（為了練習(xí)建議孩子們使用的是報(bào)紙包書皮），但是還是非常珍惜，都舍不得拆下來(lái)。讓學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的書本的重要性。設(shè)置趣味情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

6、趣和創(chuàng)作熱情。給書皮進(jìn)行美化裝飾的過(guò)程應(yīng)該是想在前，做在后，想是基于設(shè)定目標(biāo)、基于創(chuàng)新的想，做是有目的地做。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)行愛(ài)護(hù)書籍的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成保持書本整潔美觀的好習(xí)慣。第3課 點(diǎn)線面學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)線面 課 型造型·表現(xiàn)課 時(shí)2課時(shí)教材分析學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)課前準(zhǔn)備素描紙、水彩筆教 學(xué) 流 程教學(xué)過(guò)程一. 導(dǎo)入1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來(lái)揭示課題。2. 引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3. 旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是。 4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣

7、的點(diǎn)、線、面) 5. 讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。二. 教授新課1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ剿?。 設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣? 動(dòng)畫課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。 引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 設(shè)問(wèn)：看著畫面，你有

8、什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫畫呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來(lái) 根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。 1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材

9、料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。 2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四. 作業(yè)評(píng)價(jià) 引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。 說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。 作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。五. 拓展   1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國(guó)女畫家康定斯基的繪畫201號(hào)B.凡高-向日葵抽象畫D.照片故宮城門、現(xiàn)代城市2.日常用品A.時(shí)鐘B. 自行車C. 雨傘D. 建筑物 擴(kuò)展學(xué)生

10、的視野。3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。   營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一. 導(dǎo)入1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來(lái)揭示課題。2. 引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3. 旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是。 4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面) 5. 讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。二. 教授新課1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去

11、探索。 設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣? 動(dòng)畫課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。 引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 設(shè)問(wèn)：看著畫面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫畫呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

12、引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來(lái) 根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。 1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。 2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.

13、 作業(yè)評(píng)價(jià) 引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。 說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。 作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。五. 拓展   1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國(guó)女畫家康定斯基的繪畫201號(hào)B.凡高-向日葵抽象畫D.照片故宮城門、現(xiàn)代城市2.日常用品A.時(shí)鐘B. 自行車C. 雨傘D. 建筑物 擴(kuò)展學(xué)生的視野。3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。   營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。第4課 瓜果飄香學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容瓜果飄香 課 型造型

14、83;表現(xiàn)課 時(shí)2課時(shí)教材分析教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現(xiàn)學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)瓜果的基本形狀和顏色 2、能畫出自己喜歡的水果 3、培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣課前準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆等教 學(xué) 流 程教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 1、今天老師和同學(xué)們共同來(lái)做個(gè)游戲，同學(xué)們想做一做嗎？老師這里有個(gè)漂亮紙箱，同學(xué)們，你們想知道里面都裝了些什么嗎？（出示裝有桔子、葡萄、香蕉、蘋果等的箱子） 2、聞一聞、摸一摸 分別請(qǐng)學(xué)生們到講臺(tái)上來(lái)摸一摸、聞一聞。并把它的形狀畫在黑板上。 你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的

15、？ 3、為什么喜歡吃水果呢？小結(jié)：水果好吃，有營(yíng)養(yǎng)，讓我們長(zhǎng)得漂漂亮亮的，個(gè)子長(zhǎng)得高高的！ 揭示課題：瓜果飄香二、認(rèn)識(shí)各種水果的形狀、顏色 1、水果的形狀（課件展示） 不同的水果有不同的形狀同一種水果有不同的形狀切開(kāi)的水果 2、水果的顏色（課件展示） 不同的水果有不同的顏色 同一種水果的不同顏色 教師示范：畫一個(gè)蘋果并涂色 學(xué)生嘗試作業(yè)、了解學(xué)情：畫一個(gè)自己喜歡的水果并涂色 3、水果的組合（課件展示） 逐步呈現(xiàn)一幅范畫的繪畫步驟賞析學(xué)生作業(yè)三、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：比比瓜果的形

16、狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡的水果。并創(chuàng)意水果和水果拼盤。四、作業(yè)評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，開(kāi)展一次水果展覽會(huì)，把你的作品讓大家一起來(lái)欣賞。五、總結(jié)   水果真是太好了，水果王國(guó)里的每一個(gè)成員都很喜歡我們小朋友，只要我們經(jīng)常接近它，  品嘗它，它們身體里的營(yíng)養(yǎng)都會(huì)讓我們變得更聰明更健康。第5課 火車開(kāi)啦學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容火車開(kāi)啦課 型造型·表現(xiàn)課 時(shí)1課時(shí)教材分析讓學(xué)生了解火車的知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野。學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)線條和色彩有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠自如的駕馭繪畫語(yǔ)言。同時(shí)語(yǔ)文課上的積累也是他

17、們具備了足夠的語(yǔ)言組織能力和書寫能力。圖文并茂是學(xué)生喜愛(ài)的一種表現(xiàn)形式，可以為學(xué)生提供更方便的表達(dá)途徑。教學(xué)目標(biāo)1、用多種形式表現(xiàn)火車。2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。3、通過(guò)對(duì)火車的了解，表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的美好感受的體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備彩筆、紙等教 學(xué) 流 程教學(xué)過(guò)程:1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對(duì)于我來(lái)說(shuō)很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開(kāi)啦”2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講火車開(kāi)啦老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。3、學(xué)生高興，激動(dòng)萬(wàn)分，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。4、師生開(kāi)始講各種各樣

18、的火車?；疖嚾绻磩?dòng)力方式可分為蒸汽機(jī)車,內(nèi)燃機(jī)車和電力機(jī)車;如果按用途來(lái)分有客運(yùn)列車,貨運(yùn)列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來(lái)分有輕軌列車和重軌列車. 5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫什么？6、學(xué)生作業(yè)：老師巡回輔導(dǎo)7、展示學(xué)生的作業(yè)立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。8、請(qǐng)一個(gè)火車頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽?？刹扇?duì)比的手法，分析圖畫故事的表現(xiàn)形式與文字故事有何不同，與繪畫創(chuàng)作有何不同，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D畫故事創(chuàng)作的一般規(guī)律。使他們的語(yǔ)言、繪畫水平以及分析概括的能力得到提高。學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)成功的同時(shí)，體驗(yàn)美術(shù)和生活的聯(lián)系。第6課 家鄉(xiāng)的橋?qū)W 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋 課 型造

19、型·表現(xiàn)課 時(shí)2課時(shí)教材分析根據(jù)教參中對(duì)教材分析，結(jié)合學(xué)校的具體情況，從實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先通過(guò)展開(kāi)對(duì)橋梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面的探索，激發(fā)對(duì)橋梁知識(shí)的探索熱情、了解橋梁建筑與生態(tài)的密切關(guān)系、環(huán)保意識(shí)、對(duì)橋梁外觀的審美意識(shí)。學(xué)習(xí)橋的歷史，橋的種類、認(rèn)識(shí)橋的起源、作用、外觀與基本結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)收集資料，總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果；理解橋梁建筑藝術(shù)與環(huán)境的和諧美的重要性，建立環(huán)保意識(shí)。學(xué)生分析學(xué)生最喜歡和賦予想象，橋正是他們發(fā)揮想象創(chuàng)作的一個(gè)較好載體。本課以家鄉(xiāng)的橋?yàn)檎n題，目的是讓學(xué)生通過(guò)介紹或描述身邊各種各樣橋的特征，說(shuō)說(shuō)、講講一些故事，啟發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)他們的觀察能力，另外在學(xué)生的畫畫

20、、貼貼練習(xí)活動(dòng)中，加深對(duì)橋梁的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受人民的偉大智慧。教材中的趙州橋圖片，在教師的介紹和學(xué)生的欣賞過(guò)程中，主要讓學(xué)生感受我國(guó)古代人民的聰明和智慧，激發(fā)民族自豪感，欣賞上海揚(yáng)浦大橋圖片，主要讓學(xué)生感受現(xiàn)代人的聰明才智。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品從練習(xí)形式、表現(xiàn)方法、設(shè)計(jì)思路上給學(xué)生以啟發(fā)。本課的練習(xí)活動(dòng)學(xué)生可以通過(guò)畫的方法，也可通過(guò)貼的方法，或畫、貼、做、擺相互結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化；2學(xué)習(xí)用不同的材料、不同的方法，甚至不同的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。3陶冶學(xué)生的情感，提高審美能力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)

21、作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料、學(xué)生喜歡用的繪畫工具。教 學(xué) 流 程第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入： 教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是否已寫好200字左右的調(diào)查記錄，和以線描的形式畫出的橋。 展示學(xué)生的記憶畫作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄（人文、建筑等多方面的內(nèi)容）。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。二、教學(xué)新授： 教師介紹橋梁知識(shí)。著名橋梁欣賞。 展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。 三、布置作業(yè)： （1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)： 請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。 評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的

22、學(xué)生。五、教學(xué)延伸： 播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌和有關(guān)橋梁介紹。 第二課時(shí)一、 導(dǎo)入新課1、上堂課同學(xué)們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯(cuò)。但是，如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想，那就更好了。2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河，對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎，越來(lái)越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。今天，我們大家就來(lái)做做橋梁設(shè)計(jì)專家，如果要你來(lái)設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？二、新授1、首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國(guó)倫敦塔橋、日本現(xiàn)代跨海橋、立交橋）2、分析教材范畫，范作。 可

23、用多種鉛畫紙、硬板紙、細(xì)木條、黏土等制作。 可用多種用色工具，合作繪畫。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的新奇地方在哪里？3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。三、布置作業(yè) 進(jìn)行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；可以用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。四、學(xué)生練習(xí)放音樂(lè)，老師巡視指導(dǎo)。五、展示作品展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng)，老師小評(píng)。六、小結(jié)今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。課后總結(jié)如果課開(kāi)始的時(shí)候，安排有趣的活動(dòng)引入，導(dǎo)出問(wèn)題，如：練習(xí)搭橋活動(dòng)。工具可以是筷子、積木、課本、文具盒等，這個(gè)

24、練習(xí)活動(dòng)的工具最好是學(xué)生身邊容易找到的東西，只要能用來(lái)活動(dòng)，其他的工具均可用來(lái)練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中不要求學(xué)生搭的效果怎樣，注重讓學(xué)生在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)搭橋給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，當(dāng)然在這個(gè)搭的過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)作力也得到了初步鍛煉。課前準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。知識(shí)的積累可以幫助學(xué)生創(chuàng)作出更豐富的作品。了解家鄉(xiāng)的橋，尤其是趙州橋。趣味性的活動(dòng)能激發(fā)創(chuàng)作熱情。第7課 去遠(yuǎn)航學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容去遠(yuǎn)航課 型造型·表現(xiàn)課 時(shí)1課時(shí)教材分析欣賞各種遠(yuǎn)航船的外形，通過(guò)想象，設(shè)計(jì)并畫出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。造船去遠(yuǎn)航學(xué)生分析通過(guò)對(duì)船的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。造船去遠(yuǎn)航教學(xué)目標(biāo)1

25、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象；造船去遠(yuǎn)航2，通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)航船的設(shè)計(jì)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。造船去遠(yuǎn)航課前準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生用圖畫紙，黑色記號(hào)筆，油畫棒等繪畫工具，范畫造船去遠(yuǎn)航。教 學(xué) 流 程一、組織教學(xué)檢查學(xué)生備品準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入 ：黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！三、新授1、想不想知道今天知道老師你們帶來(lái)了什么？(出示模型)這就是一艘遠(yuǎn)洋船的模型，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？由幾部分組成的？2、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？3、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們?。ǔ鍪菊n件）；邊放邊

26、講解，學(xué)生認(rèn)真觀察。4、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們?cè)谠齑坝幸豁?xiàng)很重要的工作，那就是設(shè)計(jì)船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)（船的外觀造型，船艙等），還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。5、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。畫的時(shí)候，第一步用水彩筆直接畫出船的結(jié)構(gòu)和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫花紋。*（邊講邊畫）老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個(gè)船的模型來(lái)。四、作業(yè) 要求：好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航船。五、教師巡視指導(dǎo)六、學(xué)生作

27、業(yè) 展評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，從色彩上講評(píng)，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，貼上小星星。總結(jié)：同學(xué)們，我們的船造好了，聽(tīng)，汽笛已經(jīng)吹響，讓我們登上自己設(shè)計(jì)的船一起去遠(yuǎn)航吧！使學(xué)生在不斷的思考中逐漸形成自己的設(shè)計(jì)方案，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，同時(shí)在討論中了解設(shè)計(jì)創(chuàng)作的規(guī)律。特別要關(guān)注能力相對(duì)較差的同學(xué)，幫助他們克服困難，以保護(hù)他們的自尊心和創(chuàng)作熱情。教師要給學(xué)生一個(gè)寬松的評(píng)價(jià)氛圍，盡量關(guān)注到每個(gè)孩子，要多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們創(chuàng)作的自信心。同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)地提出不足，指明今后努力的方向。第8課對(duì)剪花樣學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容對(duì)剪花樣 課 型造型·表現(xiàn)課 時(shí)2課時(shí)教材分析花樣圖紋的賞析 自主表現(xiàn)

28、花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體學(xué)生分析1、    了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn) 2、    體驗(yàn)感受花樣形式的魅力 3、    大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學(xué)目標(biāo)1、    了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn) 2、    體驗(yàn)感受花樣形式的魅力 3、    大膽描畫或剪貼圖案花紋 課前準(zhǔn)備彩紙，剪刀教 學(xué) 流 程 一、   

29、 情境導(dǎo)入說(shuō)花樣 1、    課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。 2、    經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。 二、    欣賞賞花樣 1、    師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。 2、   

30、60;師問(wèn)：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？ 3、    小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。 三、    給花樣命名（課件） 1、    課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。 2、    生：給花樣命名。討論。 四、    找花樣游戲（課件） （）    出示剪紙花樣（圓形適合紋樣）

31、，問(wèn)：漂亮嗎？ （）    師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。 （）    做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。 五、    自主表現(xiàn) 、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。 、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。 六、作業(yè)展評(píng)。課前準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。知識(shí)的積累可以幫助學(xué)生創(chuàng)作出更豐富的作品。了解家鄉(xiāng)的橋，尤其是趙州橋。趣味性的活動(dòng)能激發(fā)創(chuàng)作熱情。第9課小兜肚學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)

32、容小兜肚 課 型造型·表現(xiàn)課 時(shí)2課時(shí)教材分析小兜肚既是我國(guó)傳統(tǒng)的民族服侍，又是當(dāng)今非常流行的一種時(shí)尚飾品，在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨(dú)特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)了時(shí)代的特征，標(biāo)新立異。讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)感受兜肚在不同時(shí)代產(chǎn)生的不同風(fēng)格的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美。學(xué)生分析在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強(qiáng)烈。本課以游戲的形式開(kāi)始教學(xué)，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實(shí)生活中的形象，對(duì)

33、發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時(shí)欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。設(shè)計(jì)思路：本課通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)小兜肚的設(shè)計(jì)知識(shí)、制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。練習(xí)顏色相互搭配的技能。課前準(zhǔn)備錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料、學(xué)生喜歡用的繪畫工具。教 學(xué) 流 程一、談話引入，揭示課題。安全教育可以說(shuō)是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣氛中引起學(xué)生的注意。緊接著讓學(xué)生放手剪制圖形，輕松的心

34、態(tài)放飛了學(xué)生的思想，經(jīng)老師的巧妙點(diǎn)撥，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象躍入眼簾，不知不覺(jué)中一種意念在學(xué)生的心中滋生：美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手，這時(shí)教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學(xué)生興趣濃厚。二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。有人說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣才會(huì)投入。吸引學(xué)生制作小兜肚，是從欣賞作品開(kāi)始的。學(xué)生欣賞的作品不僅有書上的，還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫面中學(xué)生不僅感受到這項(xiàng)民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感，為了進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開(kāi)放環(huán)境中學(xué)生大膽嘗試，自主探索。三、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行制作。制作時(shí)學(xué)生可以自由選擇彩紙，隨意

35、折剪，無(wú)形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識(shí)。教師在學(xué)生中間仔細(xì)看、細(xì)心觀察，巧妙點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機(jī)展示，學(xué)生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情景，放手讓學(xué)生大膽地探索、創(chuàng)造，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣，并把自己心愛(ài)的作品展示到實(shí)物投影上及黑板上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：    1、知識(shí)技能目標(biāo)：在實(shí)踐中學(xué)會(huì) 兜肚的設(shè)計(jì)知識(shí)、剪貼方法。    2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。練習(xí)顏色相互搭配的技能。 

36、0;  3、情感領(lǐng)域目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感和健康的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)組合能力及色彩的搭配。教法選擇：嘗試探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教、學(xué)具準(zhǔn)備：大屏幕投影、實(shí)物展臺(tái)、彩紙、剪刀、膠棒課前準(zhǔn)備：將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個(gè)膠棒。課前談話：教師手拿創(chuàng)可貼問(wèn)：這是什么？這節(jié)課誰(shuí)想用？如果想用現(xiàn)在老師就送給你。（學(xué)生開(kāi)始一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問(wèn)：怎么不要？你們笑什么？生：我們上課時(shí)都會(huì)注意安全，不會(huì)讓手受傷的。師：老師也這樣認(rèn)為。相信誰(shuí)都不會(huì)得到老師的這個(gè)禮物。評(píng)：課前師生間詼諧幽默的談

37、話，在笑聲中學(xué)生不僅恍然大悟體會(huì)到課上剪制時(shí)一定要注意安全，而且放松了情緒，愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。 教學(xué)流程：一、談話引入，揭示課題。1、  師：告訴老師，你們以前誰(shuí)用彩紙剪過(guò)小物象，好剪嗎？生1：好剪，我剪過(guò)蝴蝶、小鳥、還有飛機(jī)。師：??！我知道了，你剪的物象都會(huì)飛。生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學(xué)會(huì)一種圖案。師：是嗎？那我們今天就不學(xué)剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？評(píng)：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。(一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無(wú)形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識(shí)。評(píng)：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。（二）教師在學(xué)生中

38、間巡視仔細(xì)看、細(xì)心觀察。1、師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動(dòng)有趣的形象了，快點(diǎn)找一找，再給大家講講吧！生1：我剪出了一條美麗的魚生2：我的像剛出生的小雞生3：趙雯剪了個(gè)能吃的大紅螃蟹。 師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學(xué)會(huì)剪圖案了，如果同學(xué)們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細(xì)節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計(jì)、剪制的第一步。  評(píng)：學(xué)生在獲取如何構(gòu)思的同時(shí)，豐富了想象力，在這種藝術(shù)訓(xùn)練中受到了美的熏陶、思維的啟迪。2、  

39、;揭示課題：小兜肚師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊(duì)表演的種南瓜生1：老師這里有我表演。生2：還有我！生3：也有我。師：是嗎？那你們先來(lái)介紹當(dāng)時(shí)穿的服飾好嗎？生：我們都穿著兜肚，扎著一個(gè)朝天辮。生：兜兜上貼著個(gè)大南瓜。師：那咱們快來(lái)看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯模嗍菐Т汤C圖案的民間藝術(shù)品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息?，F(xiàn)在又是大姐姐們的時(shí)尚了。（三）欣賞分析書中及教師制作的作品1、  分析兜肚的外型（欣賞書中作品）師：你們說(shuō)兜肚都有什么形狀？生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。2、 &

40、#160;欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空。師：聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了。師：這幅圖描繪的是什么地方的風(fēng)景？生1：南方。生2：海南島。                師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰(shuí)都會(huì)做。評(píng)：幾乎每一幅作品都是一個(gè)生動(dòng)的小故事，學(xué)生被深深地吸引，完全融入其中、樂(lè)在其中，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（四）嘗試制作兜肚外型師：剛才大家設(shè)計(jì)剪

41、制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型設(shè)計(jì)就更不是你們的對(duì)手了，開(kāi)始你的創(chuàng)作吧，一定會(huì)成功。學(xué)生嘗試操作。評(píng)：學(xué)生的剪的方法可謂五花八門，雖然有些學(xué)生的作品不成樣子，但是每一個(gè)學(xué)生都在創(chuàng)造，這就變機(jī)械地傳授為自主地探究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情感。與此同時(shí)，怎樣才能剪得更好更美？學(xué)生嘗試探索中產(chǎn)生了迫切的認(rèn)知需要，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，下面的教學(xué)也就水到渠成了。（五）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、師：同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時(shí)的技巧，聰明的你也許會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2、進(jìn)行小兜肚外型剪紙的示范。操作過(guò)程如下：在實(shí)物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀

42、各異的兜肚外形。方形紙          調(diào)角           對(duì)角折疊         剪去一角                

43、60;                                                 

44、60;                                  評(píng)：這種方法簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生們饒有興趣、聚精會(huì)神地觀察；教師的提示，指導(dǎo)使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中步入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、學(xué)生思考討論教師在剪兜肚形時(shí)采用的

45、方法。評(píng)：學(xué)生從操作中去歸納，總結(jié)，避免了直接教學(xué)方法的單調(diào)枯燥，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)1、鼓勵(lì)，師：老師相信你們一定會(huì)剪出你心目中最美的兜肚外形。2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。 3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。 4、重點(diǎn)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。評(píng)：學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，教學(xué)首先要做到的是面向全體學(xué)生，所以在指導(dǎo)解疑時(shí)我把更多的時(shí)間和精力給有困難的學(xué)生，讓他們經(jīng)過(guò)自身努力和老師同學(xué)的幫助同樣能體驗(yàn)成功。四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)：學(xué)生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上，展示在實(shí)物投影上。一節(jié)課

46、里，每個(gè)學(xué)生至少完成了一件作品。1、生主動(dòng)介紹自己的作品。2、學(xué)生、老師評(píng)價(jià)。3、教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，精美的作品、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既讓學(xué)生都充分享受到成功的喜悅，又讓學(xué)生看到具體的努力方向，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)促進(jìn)的功能。在美的旋律中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。五、全課小結(jié)。師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動(dòng)手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會(huì)給生活帶來(lái)一抹亮麗的風(fēng)景！評(píng)：美術(shù)與生活是密不可分的，從生活中獲得美的靈感，用學(xué)到的本領(lǐng)美化生活，是藝術(shù)教育追求的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，在這個(gè)過(guò)程中又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和對(duì)生活的熱愛(ài)。課后總結(jié)：本課學(xué)生通過(guò)嘗試、交

47、流、欣賞等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的制作欲望，體驗(yàn)了手工制作剪、拼、貼的樂(lè)趣，有的學(xué)生在欣賞的同時(shí)，借鑒了一些表現(xiàn)方法，如：色快拼組法，還有色彩的選擇搭配。而且全班同學(xué)積極地參加作品展示，交流和評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。課前準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。知識(shí)的積累可以幫助學(xué)生創(chuàng)作出更豐富的作品。了解家鄉(xiāng)的橋，尤其是趙州橋。趣味性的活動(dòng)能激發(fā)創(chuàng)作熱情。第10課 小風(fēng)車學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容小風(fēng)車 課 型造型·表現(xiàn)課 時(shí)1課時(shí)教材分析通過(guò)小風(fēng)車的設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生們對(duì)工藝設(shè)計(jì)有個(gè)基本的了解。旨在通過(guò)繪制設(shè)計(jì)圖、選擇材料、紙材加工、裝飾美化等一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)創(chuàng)作的一般規(guī)律，從而增強(qiáng)操作

48、意識(shí)。并從中體驗(yàn)喜悅和成功。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣做小風(fēng)車才能轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快的問(wèn)題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。學(xué)生分析風(fēng)車是孩子童年喜愛(ài)的玩具之一，手舉風(fēng)車迎風(fēng)奔跑對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè)無(wú)比的事情。當(dāng)色彩紛呈的小風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，更是引發(fā)孩子們的好奇心，讓他們想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的。教學(xué)目標(biāo)1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車；2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)冉?學(xué) 流 程一、組織教學(xué)：1、檢察學(xué)具。2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課： 出示紙上風(fēng)車，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、講授新

49、課：1、揭示課題：紙風(fēng)車（板書）2、欣賞書上的作品，觀察紙風(fēng)車的形狀。 分組討論紙風(fēng)車的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、欣賞書上的作品，感愛(ài)每幅作品中的美感。引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。4、說(shuō)說(shuō)你的紙風(fēng)車是什么樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。5、教師演示制作的方法和步驟。 折紙（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。 畫（用鉛筆畫出裁剪線）。 裝飾紙風(fēng)車剪紙縫。窩葉輪，釘中心軸。四、學(xué)生作業(yè)：提出作業(yè)要求：制作一個(gè)紙風(fēng)車。學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。五、教學(xué)小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作業(yè)。總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后總結(jié) 這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的課，孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高。但是這一課同時(shí)又蘊(yùn)含了奧妙

50、的科學(xué)知識(shí)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行介紹很必要，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展很有幫助?？勺寣W(xué)生發(fā)揮的想象力第11課昆蟲王國(guó)學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容昆蟲王國(guó)課 型造型·表現(xiàn)課 時(shí)2課時(shí)教材分析學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)課前準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程第一課時(shí)課前準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。知識(shí)的積累可以幫助學(xué)生創(chuàng)作出更豐富的作品。了解家鄉(xiāng)的橋，尤其是趙州橋。趣味性的活動(dòng)能激發(fā)創(chuàng)作熱情。第12課 月兒圓圓，月兒彎彎學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容月兒圓圓，月兒彎彎 課 型造型·表現(xiàn)課 時(shí)1課時(shí)教材分析教材中呈現(xiàn)的“月亮在一個(gè)月中的圓缺變化”的圖片，目的是讓學(xué)生直觀了解月亮圓缺變化的原因。在古代繪畫作品中也有對(duì)月亮進(jìn)

51、行想象描繪的景色，教學(xué)中也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于古代人們對(duì)月亮產(chǎn)生的各種遐想進(jìn)行一些了解。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品主要在想象和表現(xiàn)方法方面給予學(xué)生以啟示。學(xué)生分析在小朋友們對(duì)月亮產(chǎn)生的遐想中，會(huì)出現(xiàn)許多在實(shí)際生活中存在的一些事情，小學(xué)生們對(duì)月亮產(chǎn)生的各種遐想總是以兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的。本節(jié)課就是通過(guò)學(xué)生在講述月亮的故事或傳說(shuō)、欣賞同齡人作品、自由練習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，逐漸養(yǎng)成大膽創(chuàng)作的習(xí)慣，形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠講述一些有關(guān)月亮的故事或傳說(shuō)，逐漸養(yǎng)成自覺(jué)搜集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣。2、在教師的啟發(fā)下，學(xué)生能夠大膽想象，描繪出自己關(guān)于月亮的遐想。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，逐步形成

52、積極向上的人生態(tài)度。課前準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事、彩筆、紙等教 學(xué) 流 程一、激發(fā)思維誰(shuí)能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的感受和想法。你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個(gè)什么名字呢？學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的切身感受。學(xué)生大膽自主的說(shuō)一說(shuō)自己的想法并為月亮取名字，說(shuō)出自己?jiǎn)栆@么取的理由。二、欣賞感受 拓展思路教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。哪一幅畫的色彩最美麗？哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？哪一幅畫的月亮最新奇？你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己

53、對(duì)教材范圖的看法。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并且比一比看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最有趣最生動(dòng)。三、自主表現(xiàn) 穿插評(píng)價(jià)教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助輔導(dǎo)。在學(xué)生表現(xiàn)過(guò)程中教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，特別是有獨(dú)特想法的學(xué)生。學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法。并積極地進(jìn)行交流。大膽地通過(guò)實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。四、課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問(wèn)，并給予積極的評(píng)價(jià)。課后反思關(guān)于月亮，自古至今，流傳著許多故事和傳說(shuō)，如嫦娥奔月、唐明皇游月宮等，這些故事和傳說(shuō)明了歷代人們對(duì)月亮充滿好奇，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求與向往。許多學(xué)生在很小的

54、時(shí)候就對(duì)月亮萌發(fā)了好奇之心，月亮為什么這么亮，形狀怎么還會(huì)變，有時(shí)圓圓，有時(shí)彎彎，月亮離我們有多遠(yuǎn)，月亮上都有些什么小朋友們總是喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，還喜歡產(chǎn)生各種有意思的遐想，這些對(duì)創(chuàng)作都是很有幫助的。引入教學(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的想象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力。學(xué)會(huì)欣賞，并在欣賞他人范圖的過(guò)程中獨(dú)立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨(dú)特想法。大膽實(shí)踐，將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品。體驗(yàn)成功，改進(jìn)不足。第13課 秋天的葉子學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)二 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容秋天的葉子 課 型綜合探索課 時(shí)3課時(shí)教材分析根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說(shuō)明，本課設(shè)置目的在于要求教師尋找美術(shù)各門類，美術(shù)與其它學(xué)科，

55、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活之間的連接點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種類型的活動(dòng)方式。第一是帶學(xué)生體驗(yàn)或感受秋天的變化；第二和學(xué)生一起用葉子制作貼畫；第三是拓印學(xué)習(xí)。在凸凹不平的葉子上蒙上一張紙，用筆不斷磨畫，印出凸凹的花紋或紋理。在這種探索性的拓印游戲中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。樹葉拓印是為今后版畫拓印學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生分析拓印是一個(gè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式，在玩中學(xué)，積累生活體驗(yàn)，在玩中增長(zhǎng)智慧，在玩中進(jìn)行創(chuàng)造，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，兩手協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力和細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。 、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。課前準(zhǔn)備彩筆、樹葉、畫紙、膠水等教 學(xué) 流 程第一課時(shí)一、秋景欣賞： 、看圖，表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。 二、拼擺游戲、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。 可選樹葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評(píng)析 、欣賞優(yōu)秀作業(yè) 、討論