身邊的化學物質

1、身邊的化學物質專題復習課教學設計【教學目標】1通過復習二氧化碳、氧氣的性質、用途和實驗室制法，掌握一般氣體的實驗室制法和常見氣體的性質、用途。2通過復習有關“水”的一系列知識，引導學生認識以發(fā)展的眼光看待與水相關的知識以及水的用途。3培養(yǎng)學生關注生活中的化學、關注身邊的化學物質并主動探究的能力?！窘虒W準備】1課件準備：多媒體課件。2實驗準備：維生素C泡騰片、澄清石灰水、水、試管、導管（帶橡皮塞）。【教學過程設計】一、導入（實驗） 向燒杯的水中加入一粒“糖”（預先準備好的維C泡滕片）。（現(xiàn)象）杯中嘶嘶冒出大量氣泡，最后變成了一杯鮮甜的橙汁。（設問）冒出的氣泡是什么氣體呢？學生七嘴八舌，最后達成共

2、識“將氣體通入澄清石灰水”通過實驗探究來解決問題。（設計問題）下圖是“力度伸”維生素C泡騰片標簽上的部分內容： 名稱：維生素C泡騰片成分：維生素C、橘味香精、碳酸氫鈉、氯化鈉、蔗糖、酒石酸晶體。貯藏條件：密封保存，避免受熱及潮濕。 我們將維生素C泡騰片放入一杯水中，發(fā)現(xiàn)維生素C泡騰片逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，片刻后變成了一杯鮮甜的橙味飲品。我們感到很好奇，產(chǎn)生的氣泡是什么呢？一起來探究： 我的猜想我的實驗方案氣泡的成分是             &

3、#160;理由是                。實驗步驟實驗現(xiàn)象我的結論    根據(jù)維生素C泡騰片貯藏條件，請說明保存時要低溫和防潮的原因是                  。（引入主題）在上面我們所探究的這個實驗中，有哪些化學物質？（

4、學生）二氧化碳和水。（提問）這兩種物質中含有哪一種相同的元素？（學生）氧元素。（提問）這種元素組成的單質是什么？（學生）氧氣。（腦筋急轉彎）氧氣、二氧化碳和水這三種物質維系在我們每時每刻進行著的哪一活動中？（學生）呼吸。呼吸的過程：氧氣的含量減少、二氧化碳的含量增多、水蒸氣的含量增多。（小結）氧氣、二氧化碳和水是生活中最重要的化學物質。二、展開（復習）今天我們分氧氣和二氧化碳、水兩塊內容進行復習。（一）O2和CO21O2和CO2的性質和用途。  O2CO2物理性質   化學性質   用途  功與

5、過  （設問）鋁、鐵是“同門”兩兄弟，為何“性格”卻截然不同呢？到底誰惹的禍呢？（學生）因為鋁在空氣中與氧氣反應,其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,能覆蓋在鋁表面,從而保護里層的鋁不再與氧氣反應，因此鋁具有很好的抗腐蝕性能?；瘜W方程式：4Al + 3O2 = 2Al2O3而根據(jù)鐵釘生銹的條件可知：鐵與氧氣、水蒸氣等反應生成的鐵銹（主要成分是Fe2O3 · xH2O）很疏松，不能阻礙里層的鐵繼續(xù)與氧氣、水等反應，因此鐵制品可以全部被銹蝕。2O2和CO2的實驗室制法。  O2CO2原料  反應原理  發(fā)生裝置&

6、#160; 收集方法  （小結）氧氣、二氧化碳是兩種重要的化學物質。通過我們對氧氣、二氧化碳的性質、制法、用途復習之后，我們記憶起了很多相關知識。（設問）你還知道哪些有關二氧化碳的知識?（學生討論后小結）燃料燃燒的產(chǎn)物之一是CO2；正常雨水的pH約為5.6  （CO2 + H2O = H2CO3）小蘇打可用來治療胃酸過多（NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2）；泡沫滅火器原理  （Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2）；自制汽水 ：小蘇打與檸檬酸反應產(chǎn)生二氧化碳；蒸饅頭、做面包蛋糕：小蘇打

7、與有機酸反應產(chǎn)生二氧化碳；食醋除水垢時產(chǎn)生的氣體：水垢中的碳酸鈣與食醋中的醋酸反應生成二氧化碳NaOH、Ca(OH)2在空氣中的變質（ CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O  CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O）（過渡）上述小結內容中，我們看到了“雨水”、“汽水”中有水。那么水的奧妙有多少呢？（二）水（多媒體展示）與水有關的實驗、圖片。1探究蠟燭中是否含有氫元素。 在蠟燭火焰上方罩一個干冷的燒杯，若燒杯內壁有水珠，說明蠟燭中含氫元素。 2利用排水法收集呼出的氣體。 3利用水洗滌試管等化學儀器。 4借助水測定空

8、氣中氧氣的含量。（復習）點燃燃燒匙內的紅磷，立即插入廣口瓶中并把塞子塞緊，觀察到什么現(xiàn)象？冷卻后打開彈簧夾又觀察到什么現(xiàn)象？這說明空氣中氧氣體積占多少？某同學在實驗中測定的氧氣體積含量明顯少于1/5，請說出三種可能？5做硫在氧氣中燃燒、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時用到了水。（設問）在這兩個實驗中，水的作用分別是什么？（學生）硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫會污染空氣，實驗時在集氣瓶底部放少量水可以吸收二氧化硫，防止污染空氣；鐵絲在氧氣中燃燒時瓶底放少量水的目的是防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底。6借助水完成實驗檢查裝置氣密性。（設問）如何檢查裝置的氣密性？（學生）按要求組裝好儀器后，先把導管的一端浸入水中

9、，然后用手緊握試管，如果導管口有氣泡冒出，說明氣密性良好。 7水的電解實驗。（設問）如上圖所示，通直流電后，電極上出現(xiàn)氣泡，一段時間后停止通電，儀器1和儀器2中所收集到的氣體的體積比約為        。儀器1中的氣體能使帶火星的木條      ，說明是      ；儀器2中的氣體能夠     ，火焰呈     色，說明是 &#

10、160;   ；該實驗說明水是由           組成。寫出該反應的化學方程式                   。8實驗品紅在水中擴散。 （設問）該實驗說明了什么？（學生）說明了分子在不斷運動。 9過濾。(設問)過濾操作中有哪些注意事項?玻璃棒的作用是什么?過濾

11、后的濾液仍渾濁的原因有哪些?(學生)一帖、二低、三靠, 玻璃棒的作用是引流，原因有濾紙破損、液面高出濾紙的邊緣等。 10鑒別硬水和軟水。 （設問）如何鑒別硬水和軟水。（學生）取樣，分別加入少量肥皂水并攪拌，泡沫較多的軟水，泡沫較少且有浮渣的是硬水。11噴灌（用于農(nóng)業(yè)）。農(nóng)業(yè)園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌，分別可節(jié)水40%和70%以上。12二氧化碳的溶解性實驗。 (設問)該實驗說明了什么?如果過一段時間打開瓶塞滴入幾滴紫色石蕊試液會有什么現(xiàn)象?(學生)該實驗說明二氧化碳能溶于水，紫色石蕊試液變紅，說明二氧化碳溶于水時又和水反應生成了碳酸。 13探究燃燒的條

12、件。 (設問)通過該實驗可得出燃燒需要哪些條件?(學生)可燃物、氧氣(或空氣)、溫度達到著火點。 14利用水撲滅火災（用于消防）。 15鐵釘銹蝕條件的探究。(設問)通過該實驗可得出鐵釘生銹需要哪些條件?(學生)鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣水共同作用的結果。 16溶液的配制。(設問)配制溶質質量分數(shù)一定的溶液的一半步驟有哪些?(學生)計算稱量溶解裝瓶并貼標簽。17水和油的小實驗（運用于生活）。                   (設問)通過回憶該實驗回答:洗滌劑和汽油都能洗去衣服上的油漬的原理相同嗎?(學生)不相同。洗滌劑乳化油漬形成乳濁液，汽油溶解油漬形成溶液。18稀釋濃硫酸。 (設問)如何稀釋濃硫酸?(學生)將濃硫酸沿器壁慢慢注入盛水的燒杯中，并用玻璃棒不斷攪拌。 （學以致用）小紅在家里做作業(yè),突然墻上掉下來一塊白色固體,她結合平時所學的化學知識,很想探究這白色固體的成分,如果你是小紅,該怎樣設計實驗來完成對該物質的探究呢? 我的猜想我