學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作總結(jié)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上雙遼五中學(xué)生綜合素質(zhì)評工作總結(jié) 綜合素質(zhì)評價活動是初中課程改革的重要組成部分。我校認(rèn)真貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的文件精神，落實雙遼市教育局實施初中課程改革的意見，積極投身于基礎(chǔ)教育課程改革工作中。尤其重視綜合素質(zhì)評價活動，通過半年來的摸索和實踐，有了一些體會和收獲，但更多的是困惑和問題?，F(xiàn)僅對綜合素質(zhì)評價活動總結(jié)如下： 具體做法：本學(xué)期開始，我們就專門成立了雙遼五中綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組具體分工如下： 組 長：曲曼麗， 副組長：孟凡卓 、韓桂霞、李霞，成 員：政教處副主任郭鴻鵬，年部主任、21位班主任。 領(lǐng)

2、導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定了綜合素質(zhì)評價方案和評價標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)的實施細(xì)則。 開學(xué)第一周，我們把評價方案和實施細(xì)則印發(fā)給教師組織學(xué)習(xí)，并專門對初一班主任進(jìn)行培訓(xùn)。 9月份，在學(xué)生、教師已經(jīng)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們成立了班級綜合素質(zhì)評價小組。由班主任任組長，成員包括班干部2名，科代表1名，學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生人手一份，由班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評價實施方案和細(xì)則，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際讓他們對照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實質(zhì)，讓學(xué)生相互討論、研究，這是一個學(xué)習(xí)過程，也是對學(xué)生的一個教育過程。 10月份，我們組織初一各班對全體學(xué)生進(jìn)行初評。以學(xué)生自評為主，主要目的一是要熟悉評價要素和評價方法，

3、二是加強學(xué)生間的相互熟悉，三是讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己初中生活的起點和目標(biāo)。我們首先讓學(xué)生自評，學(xué)生自評是指學(xué)生根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)，找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評出自己各要素等級，得出各項目等級，最終評出自己的綜合素質(zhì)等級。然后班級評價小組先讓學(xué)生上臺宣讀自評報告及自評等級，讓其他同學(xué)結(jié)合平時相處中對他本人的理解和認(rèn)識，班級評定小組評定等級（A、B、C、D），評A和D的同學(xué)要公示出個人材料。實現(xiàn)了對學(xué)生的班級初評。 建立學(xué)生成長記錄袋，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價與日常管理相結(jié)合，建立科學(xué)、合理的學(xué)生評價體系。在評價中注入新功能和新技術(shù)，讓評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性地發(fā)揮

4、，一是開學(xué)后每人上交一份手抄報等作品、我的中國夢板報設(shè)計比賽。各班以展板的方式匯報成果。通過活動，提高水平，培養(yǎng)學(xué)生展示自己、反思自己的能力。并作為今后學(xué)生綜合素質(zhì)評定的依據(jù)之一。力爭評價走向多元化。二是團委組織學(xué)生會成員進(jìn)行監(jiān)督、檢查各班學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、衛(wèi)生值日、校園環(huán)境情況，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行登記，其目的是提高學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”能力，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念、服務(wù)意識，增強學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)業(yè)成就的認(rèn)定：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們主要由教師和學(xué)校認(rèn)定。任課教師根據(jù)平時的記錄結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)等情況，參考學(xué)生模塊考試成績，提出書面的是否予以認(rèn)定

5、學(xué)分的初步意見。同時提交給學(xué)分管理小組審核。學(xué)校復(fù)核：學(xué)分管理小組對任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進(jìn)行復(fù)審，向課程指導(dǎo)委員會提交書面認(rèn)定意見。 綜合素質(zhì)評價工作是新課程改革的一個重要組成部分，所有的工作都是在摸索中進(jìn)行，不斷改進(jìn)，不斷完善。在今后的實踐中我們需要注意的是： 1、綜合素質(zhì)評價工作是一個系統(tǒng)工程，必須精心準(zhǔn)備，認(rèn)真做好。符號學(xué)校的實際，符號學(xué)生的生活。二是貫徹學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，使每一條內(nèi)容深入教師、學(xué)生生活，使之生活化，讓師生從學(xué)生生活中尋找依據(jù)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不要使條例教條化，而失去生活的本味。三是落實評價標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，對學(xué)生日常生活的行為表現(xiàn)觀察、檢查要有詳實的記

6、錄，為其最終的評價積累原始資料。 2、加強教師培訓(xùn)，提高教師進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的水平。綜合素質(zhì)評價的實施者是教師，而教師的能力水平，直接影響著綜合素質(zhì)評價的質(zhì)量。尤其對班主任教師而言綜合素質(zhì)評價的任務(wù)更艱巨。所以，只有提高教師實施綜合素質(zhì)評價的專業(yè)水平，才能實現(xiàn)對學(xué)生公正有效的評價，使綜合素質(zhì)評價實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。因此，學(xué)校要以多種途徑培訓(xùn)教師在綜合素質(zhì)評價方面的專業(yè)能力。避免由教師個體因素造成的評價無效現(xiàn)象的產(chǎn)生。 3、加強對綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督。為了確保綜合素質(zhì)評價工作的高質(zhì)量進(jìn)行，學(xué)校的綜合評價領(lǐng)導(dǎo)小組，要定期對教師綜合素質(zhì)評價情況進(jìn)行中國教育總網(wǎng)文檔頻道指揮、檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)

7、問題及時解決，尤其對班主任教師評價工作的督導(dǎo)要，確保教師在綜合素質(zhì)評價在實施上統(tǒng)一、均衡發(fā)展，進(jìn)而保證綜合素質(zhì)評價工作不折不扣的高效有序進(jìn)行。 4、綜合素質(zhì)評價工作是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家長和社會的共同參與和配合，所以我們要繼續(xù)擴大宣傳力度，使全社會和學(xué)生家長共同參與，認(rèn)識它的積極意義，以獲得社會的廣泛認(rèn)同和各方面的大力支持。5、班級綜合素質(zhì)評價工作要做實、做細(xì)。綜合素質(zhì)評價工作的班級評價要誠信負(fù)責(zé)，公正真實，不能弄虛作假，每個學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)班主任都要觀察細(xì)致，記錄清楚，這樣才能真正起到教育學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生健康成長的目的。主要采取以下形式：一、多元結(jié)合，鮮明評價特色 “以人為

8、本，讓每個孩子都體驗到成功”是我們在新課程下的辦 學(xué)理念，新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，通過學(xué)習(xí)使我們對課程評價又有了新的認(rèn)識，讓每個孩子主動，愉快的成長是我們的教育目標(biāo)。二、鼓勵性評價讓學(xué)生充滿信心 在對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練等方面的評價中，我們打破了以往的評價 方式，以培養(yǎng)學(xué)生的生存發(fā)展意識和技能訓(xùn)練為基本內(nèi)容，以提高弱智兒童全面素質(zhì)為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。 評價學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、品德等行為，關(guān)注學(xué)生健康成長，挖掘其潛能，突出特長，我們的每位老師，隨時都關(guān)注著學(xué)生的健康成長，抓住學(xué)生的每一個進(jìn)步，每一個優(yōu)點，隨時記錄評價。三、結(jié)果運用1.學(xué)生綜合評價結(jié)果做為評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“文明學(xué)生”、和“優(yōu)秀團員”的總要依據(jù)，評選結(jié)果為“A”等以下的沒有資格參加上述評選。2、學(xué)生綜合素質(zhì)評價做為升入上級學(xué)校的重要資格；綜合素質(zhì)評價結(jié)果在“A”等以下的沒有資格做為保送生升入上級學(xué)校。3、學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果做為畢業(yè)的總要條件，綜合素質(zhì)評價結(jié)果在“C”等以上的準(zhǔn)許畢業(yè)，并發(fā)畢業(yè)證書，否則，不準(zhǔn)畢業(yè)，只發(fā)肄業(yè)證書。4、在初中學(xué)生水平考試，如果兩名學(xué)生成績相同，考查并列在四平市級以上的由教育行政部門組織的有關(guān)科目相關(guān)活動獲獎或由綜合素質(zhì)評價結(jié)果