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文檔簡介
1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生智力開發(fā)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師不僅要傳授化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識、技能,更要重視開發(fā)學(xué)生的智力。若對學(xué)生的智力開發(fā)認(rèn)識不足或方法不佳,則必然要影響學(xué)生的智力開發(fā),影響教學(xué)質(zhì)量的提高。如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的智力呢?本文談一點(diǎn)粗淺的看法。一、充分認(rèn)識在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生智力的重要意義1、開發(fā)學(xué)生智力是全面貫徹黨的教育方針的需要我們教育的總目標(biāo)是使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展,智育即包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識技能的傳授,又包括開發(fā)學(xué)生的智力。有人認(rèn)為智育就是傳授知識,這顯然是把“智”當(dāng)作“知”來理解了,這是不全面的。人無知識不行,但光有知識沒有智慧更不行,有了知識不會用,知識就是僵死的東
2、西。有了知識又有了智慧,才能舉一反三、觸類旁通、靈活運(yùn)用,把實(shí)驗(yàn)知識、技能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐工作的創(chuàng)造性能力,因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中須注意開發(fā)學(xué)生的智力。2、開發(fā)學(xué)生的智力,是培養(yǎng)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)科技人才的基本措施近幾十年來,由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,反映科技成果的科學(xué)知識也在不斷的更新?lián)Q代。由于新的知識層出不窮,學(xué)生畢業(yè)后必然會遇到他們所不熟悉的新科學(xué)應(yīng)用技術(shù)、新的發(fā)現(xiàn)、新的成果,那時,他們必須發(fā)揮自己的智慧去弄懂、掌握、應(yīng)用它們。因此,只有認(rèn)真重視開發(fā)學(xué)生的智力,才能使學(xué)生面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對開發(fā)學(xué)生的智力有其獨(dú)特的優(yōu)勢化學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課程是通過教學(xué)活動使學(xué)生把學(xué)到的理論知識在實(shí)
3、踐操作中進(jìn)行論證,使理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識,并在感性認(rèn)識過程中,通過實(shí)驗(yàn)技能知識的積累和獨(dú)立思考,不斷豐富觀察力、想象力及分析問題和解決問題的能力,使其智力得到開發(fā)。例如,在乙醇制備乙醚的實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生已知副產(chǎn)物有乙烯生成,但副產(chǎn)物是怎樣產(chǎn)生的呢?學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察發(fā)現(xiàn)得知:反應(yīng)首先是乙醇與濃硫酸作用,生成硫酸二乙酯,反應(yīng)伴有放熱。然后乙醇進(jìn)一步與硫酸二乙酯在加熱條件下作用生成乙醚,但如果反應(yīng)時溫度過高,則硫酸二乙酯分解生成乙烯,同時伴有碳化副反應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生。這是學(xué)生在掌握乙醇加熱生成乙醚的基礎(chǔ)上,在實(shí)驗(yàn)中通過觀察得出新的理性認(rèn)識,使其智力得到鍛煉。二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生智力的方法1、要加強(qiáng)“雙基”教學(xué),為開發(fā)學(xué)生的智力奠定基礎(chǔ)智力和知識、兩者是緊密相連的。如果一個人對客觀事物一無所知,就根本談不上有什么分析問題和解決的能力。從這個意義上來說,缺乏一定的知識,就會阻礙學(xué)生智力的開發(fā),因此,要開發(fā)學(xué)生的智力,教師就必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)這門學(xué)科而言,就必須通過課堂理論課的教學(xué),把反映客觀物質(zhì)本質(zhì)性的知識,通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生獲得的理性知識,在實(shí)驗(yàn)中加以檢驗(yàn),并對實(shí)驗(yàn)中的問題加以分析解決,達(dá)到智力開發(fā)的目的。要完成這個任務(wù),教師在教學(xué)過程中就要注意講練結(jié)合。所謂“精講”就是畫龍點(diǎn)睛地把實(shí)
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