四年級(jí)語文作文復(fù)習(xí)教案

1、四年級(jí)語文作文復(fù)習(xí)教案習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂習(xí)作要求；知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的 一個(gè)節(jié)日；而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的 過程寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^節(jié)日的情景；交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活；激趣導(dǎo)入。1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多；大家說說看你知道哪些節(jié)日？2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活 動(dòng);學(xué)生交流。4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的

2、美好情感與 愿望；剛才大家說到的那些節(jié)日；寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。二、展開想象；指導(dǎo)說。1、引導(dǎo)學(xué)生看圖；讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。(1)設(shè)立“愛鳥節(jié)”一一鳥兒是人類的朋友；我們要保護(hù)它。(2)設(shè)立“豐收節(jié)”一一農(nóng)民們慶祝豐收。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活;想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（ 1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒;確定一個(gè)節(jié)日的名稱。（ 2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣;進(jìn)而贊同你的意見;你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情

3、景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（ 1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。（ 2）四人小組內(nèi)說一說;然后互相提建議。（ 3 ）指名說; 集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽”; 圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議 ;修改）（ 4）教師讀范文快樂的體育節(jié);學(xué)生聽后談收獲。（ * 要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。）（ 5）自己再次完善表述。第二課時(shí)一、理清條理;練習(xí)寫。1 、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了; 下一步;咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作 ;應(yīng)該注意些什么呢？2、學(xué)生回答;補(bǔ)充。（ 1）寫出設(shè)立什么節(jié)日; 設(shè)立的原因; 過節(jié)時(shí)的情景; 以及節(jié)日帶來的意義。（ 2）由

4、條理地寫;語句要通順。（ 3）寫完后要認(rèn)真修改。3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿;教師巡視;相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。二、師生評(píng)議;完善習(xí)作。1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿;采用師生、生生互評(píng)的方式;評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。2、學(xué)生修改習(xí)作;然后定稿、謄寫。習(xí)作 2一、教學(xué)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段習(xí)作要求中指出“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”所以本節(jié)課我擬訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（一）先簡(jiǎn)單地寫自己姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí) ; 再選取自己相貌、性格、愛好等說說。最后和同學(xué)們交流、評(píng)議。（二）能夠運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料;特別是有新鮮感的詞句;把自己各方面有順序地說出來。二、教學(xué)過程分三個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)：激

5、趣導(dǎo)入;引出課題。興趣是最好的老師;要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來;特別是三年級(jí)學(xué)生作文剛剛?cè)腴T;就得引發(fā)他們的積極性。我根據(jù)小學(xué)生對(duì)新事物好奇的特點(diǎn)。（先讓學(xué)生在課前每人準(zhǔn)備一張相片或一面鏡子）上習(xí)作課時(shí)讓學(xué)生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌;把自己的相貌最有特點(diǎn)的地方記下來。然后想一想自己的性格;平時(shí)喜歡靜或喜歡動(dòng)等等;還有愛好是什么？（如看書、畫畫、體育等等）;還有自己最特長(zhǎng)的是什么？（如體育、舞蹈等）讓學(xué)生各抒已見后;教師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都熟悉自己;如果能把你說的寫出來;大家一聽作文內(nèi)容就知道是你;那么你就成功了;這樣自然地導(dǎo)入新課激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。第二環(huán)：細(xì)讀要求;明確要點(diǎn)。這一環(huán)主要讓學(xué)

6、生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式; 明確寫作要求;重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神;教會(huì)學(xué)生如何審清習(xí)作提示。我的做法是：首先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作提示;想一想本次的要求是什么？同學(xué)之間討論;明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是：一簡(jiǎn)單寫出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí)。二、重點(diǎn)寫自己的相貌、性格、愛好、特長(zhǎng)等。三、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容;給文章定個(gè)題目。四、作文寫完后 ;認(rèn)真修改。第三環(huán) ;拓寬思路;展開思維。學(xué)生明確了寫作內(nèi)容和要求后;我便把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生 ; 把自己的相貌、性格、愛好、特長(zhǎng)、介紹清楚; 所以我采用看想議說評(píng)的教學(xué)方法 ;引導(dǎo)學(xué)生觀察思考?？?;看看自己的外貌有什么特點(diǎn)。想;想想自己的性格;平

7、時(shí)有什么愛好;有什么特長(zhǎng);但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說;剛剛作文起步;再加上生活范圍有限。感知水平不高;積累較少;因而常常感到“沒東西可寫”;又由于年齡特點(diǎn);為了幫助學(xué)生有一個(gè)作文感知;我先在學(xué)生面前對(duì)自己的姓名、年齡、教那年級(jí);（簡(jiǎn)單說）;相貌、性格、愛好、特長(zhǎng)（重點(diǎn)說）說一遍 ;學(xué)生有一定的作文思路;如何去介紹好自己寫下來。說評(píng);在學(xué)生進(jìn)行充分討論后;我讓各學(xué)習(xí)小組選一名代表;把他們的構(gòu)思的內(nèi)容說出來;讓大家評(píng)一評(píng)是否合符要求;在練習(xí)說的過程中;我采用了個(gè)別說、評(píng)說、同桌說、盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)把自己的構(gòu)思內(nèi)容說出來。真正做到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)“以及”與他人分享

8、習(xí)作的快樂“通過看想議說評(píng)”這幾個(gè)環(huán)節(jié) ;以及師生、學(xué)生之間、互動(dòng)交流、學(xué)生的思維有了寫作的概念; 產(chǎn)生“樂于書面表達(dá)”的欲望 ;增強(qiáng)了習(xí)作的自信心;老師引導(dǎo)學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來 ;寫作文自然就不再是“難于上青天”的事了 ;四、教學(xué)體會(huì)這次習(xí)作訓(xùn)練課; 力求體現(xiàn)了“自主、合作、創(chuàng)新”的設(shè)計(jì)理念;不但激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣;而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn);評(píng)價(jià)的能力;借助鏡子和相片細(xì)細(xì)觀察自己的外貌 ;收到了較好的效果;課文課程標(biāo)準(zhǔn)提到了“發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;豐富學(xué)生的精神世界”已是這節(jié)課的寫照。板書設(shè)計(jì)：自我介紹姓名、年齡、學(xué)校、年級(jí)（略寫）相貌、性格、愛好、特長(zhǎng)（詳寫、重難點(diǎn)）第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

9、：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文; 初步了解通過對(duì)具體事情的記敘來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。2、通過習(xí)作的指導(dǎo);引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己;發(fā)現(xiàn)自己的閃亮之處; 從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿自信的健全人格。3、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過對(duì)具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。2、用形象生動(dòng)的語言和細(xì)致的描寫;表達(dá)自己的閃光之處 ; 具有一定的感染力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 四、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1 、昨天; 老師接到了一個(gè)電話; 是以前的一個(gè)學(xué)生打來的。她說一直以來總覺得自己有許多缺點(diǎn);在同學(xué)們面前抬不起頭來;以至于心情郁悶;成績(jī)下降。老師想請(qǐng)同學(xué)們做她的心理醫(yī)生;跟她

10、聊一聊;開導(dǎo)開導(dǎo)她。2、小組討論討論。3、指名說說。（引出“發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處”這個(gè)話題）二、讀懂例文三、自讀例文;感悟?qū)懛ā? 、帶著以下問題自學(xué)例文：（1 ）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處（ 2 ）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。（ 3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來;讀一讀。（ 4）想一想;讀了這兩篇例文;你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？2、檢查自學(xué)情況：主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文;你學(xué)到了什么？有什么收獲？交流討論：A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超由別人的就行。此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處;是不是范圍定的太窄了自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？B、方法上：通

11、過一兩件事例來寫；內(nèi)容要真實(shí)、具體。C、可以分兩段來寫；先寫自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點(diǎn)。三、學(xué)生練說1、同學(xué)們; 讀了這篇作文; 你一定會(huì)想; 我也有我的長(zhǎng)處我的本領(lǐng)。請(qǐng)你閉上眼睛想一想;自己有什么特別令自己驕傲的地方;說給大家聽聽;讓大家把贊許的目光投給你！2、學(xué)生展示自己光輝一刻的相關(guān)照片做口頭介紹。板書設(shè)計(jì)：請(qǐng)將贊許的目光投給我長(zhǎng)處本領(lǐng)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1 、能自選或自擬文題; 通過一兩個(gè)具體事例; 寫寫自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽;能與他人分享習(xí)作的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1 、通過對(duì)具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。2、用形象生

12、動(dòng)的語言和細(xì)致的描寫;表達(dá)自己的閃光之處 ;具有一定的感染力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生例文四、教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)習(xí)作1 、請(qǐng)同學(xué)們把剛才說給大家聽的內(nèi)容寫下來; 要注意進(jìn)行具體的描述;字里行間要洋溢著內(nèi)心的喜悅和自豪。題目可以從課本提示中選一個(gè);也可以自擬。2、學(xué)生嘗試習(xí)作。二、讀讀習(xí)作1 、同桌互讀互評(píng)。2、讀給小組的同學(xué)聽;互評(píng)互助;作出修改。3、大組交流;讀給全班同學(xué)和老師聽;師生評(píng)議。我是會(huì)寫作的女孩我是個(gè)內(nèi)向的女孩;平時(shí)不喜歡和同學(xué)追追鬧鬧的。我很喜歡看書;童話、作文書看了不少;因此我的寫作能力比較高。記得有一次;我在家里寫作文;不知該寫什么。這時(shí)爸爸對(duì)我說：“你隨便寫點(diǎn)什么不就行了？”我

13、聽了氣氣乎乎地說：“怎么可以隨便寫呢？寫作文是件大事 ;一定要選好材料?！蔽铱嗨稼は?;突然 ;我靈機(jī)一動(dòng);看到了桌上的小鬧鐘心想：這不是一個(gè)很好的題材嗎？我立即把小鬧鐘拿在手里 ; 仔細(xì)觀察：小鬧鐘的邊金黃色的; 圓圓的鐘盤; 透明的玻璃淺綠色的鐘殼；藍(lán)色的鐘面；顯得格外美麗。4、學(xué)生討論習(xí)作的長(zhǎng)處和短處。三、學(xué)生謄寫習(xí)作。習(xí)作 3習(xí)作要求按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信; 把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后;自己把信寄出去。習(xí)作指導(dǎo)寫信是一種常用的應(yīng)用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼; 要頂格寫。稱呼后面加冒號(hào)。信的正文另起一行 ;每段開頭空兩格。要先寫問候的話

14、;再把要說的事情一件一件往下寫;最好每件寫一段。正文寫完了;要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方;前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了; 還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼;把信封好;貼上郵票;信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址中間寫收信人的姓名;姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)同學(xué)們 ;最近我們收到了一些同學(xué)的來信;信中講述了你們對(duì)近一段時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會(huì);有的同學(xué)還通過這封信表達(dá)了你們對(duì)戰(zhàn)斗在一線

15、的白衣天使們的敬意;對(duì)學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝;對(duì)老師的關(guān)心、惦念等;這些都讓老師們很感動(dòng)。我們感到;同學(xué)們確實(shí)在不斷成長(zhǎng)、成熟;學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時(shí);我們也發(fā)現(xiàn);有些同學(xué)對(duì)于書信的書寫格式和要求還不夠清楚;今天我們就對(duì)“如何寫書信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。書信是常用的一種應(yīng)用文;分為兩大類：一類是一般書信 ; 就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作; 商量事情; 交流情感 ;詢問生活情況的書信；另一類是專用書信;例如介紹信證明信 ;表?yè)P(yáng)信 ;感謝信 ;慰問信 ;賀信等。今天我們只講一般書信的寫法。書信有固定的格式;請(qǐng)看這封信：親愛的奶奶：好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？叔叔來

16、信說;您經(jīng)常念叨著我。奶奶;我已經(jīng)上四年級(jí)了;更懂事了。昨天;爸爸不在家;媽媽下班回來忙著燒菜做飯;我見媽媽忙不過來;就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說：“我的小學(xué)長(zhǎng)大了！”奶奶 ;您說我是不是長(zhǎng)大了？冬天到了;爸爸媽媽要我告訴您;天冷要注意身體;穿得暖和些 ;下雪最好別出去。奶奶;您可一定記住呀！祝奶奶;身體健康！小雪11 月 30 日從這封信我們可以看出;書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。1、對(duì)方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對(duì)收信人的尊敬和親熱; 可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號(hào) ;表示請(qǐng)你注意下面我有話要說。2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的

17、話;要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個(gè)格寫起;下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多;可以分段寫;每段的起行都要空兩個(gè)格。一般是先寫問候的話;這封信中先向奶奶問好;再問叔叔嬸嬸好。然后寫要說的事。如果是回信;要提一下已經(jīng)收到對(duì)方的來信;然后再寫自己要回答和告訴對(duì)方的內(nèi)容。3、祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫 ;“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”;下一行頂格寫“敬禮”“進(jìn)步”等。4、署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信;只寫名字;不必寫姓;前面還可以加上

18、自己的稱呼 ; 如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。寫信要求書寫端正;這不僅為了達(dá)到寫信的目的;也是對(duì)收信人禮貌的表現(xiàn)。這里說一個(gè)順口溜;幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫;問候話語別忘記。信的正文分段寫;另起一行寫祝語。名字寫在右下方;緊接一行寫日期。信寫完了;還要寫信封。第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼;與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名;在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。同學(xué)們 ;通過今天的學(xué)習(xí);你是不是對(duì)書信的寫法了解得更清楚了呢？有問題可通過打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系。習(xí)作 4教學(xué)要求：1、懂得象

19、聲詞的意義和用法。2、學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。3、能通過一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫;用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞;使習(xí)作更為通俗易懂;形象生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：如何恰當(dāng);準(zhǔn)確使用象聲詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音; 鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來。2、各種配音課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境;激發(fā)興趣;初識(shí)象聲詞1、猜謎激趣：弟兄兩個(gè); 隔山而坐;任何聲音;休想逃過！（打一人體器官）謎底：耳朵2、每個(gè)人都有耳朵;可是誰的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽 ;這些都是什么聲音？（放錄音）流水嘩啦啦北風(fēng)呼呼呼青蛙呱呱呱汽車?yán)鹊蔚伟砂?、誰還會(huì)模仿別的聲音;讓我們大

20、家來聽一聽;猜一猜？4、板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容師述：象聲詞就是表示聲音的詞; 寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。二、聯(lián)系生活;積累體驗(yàn);學(xué)用象聲詞大千世界;聲音無處不在;我們說話和寫作時(shí);如果用上了象聲詞 ; 就會(huì)使人如聞其聲; 有身臨其境的感覺。（一）出示課件;邊看邊聽：1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？4、指名完整地說一說;試著用象聲詞。（二）出示課件走出家門;來到大自然中;你聽;你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著;金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手;象是在和我們告別。）1、你看到了什么？聽到了什么

21、？2、你又想到了些什么呢？3、小組討論;互相補(bǔ)充4、指名說說;師生評(píng)議（三）放錄音閉上眼睛聽聽;你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？1、小組交流討論2、指名發(fā)言;其他同學(xué)補(bǔ)充（賽場(chǎng)上;前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射;只聽“砰”的一聲 ;足球越過守門員的頭頂;射入球門。守門員奮力撲救;可惜球沒碰著 ;卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）3、師生互評(píng)互議;象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)三、明確要求;選擇素材;運(yùn)用象聲詞1、出示習(xí)作要求：（ 1 ）通過敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景; 用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音;進(jìn)行合理想象;寫兩三段內(nèi)容不相同的話 ;每段話用

22、上幾個(gè)象聲詞。2、小組討論;從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情;說一說。3、指名說說;你打算寫什么？怎么寫？4、寫作練習(xí);要求字跡工整;卷面整潔設(shè)計(jì)理念：本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)是從兒童心理出發(fā);用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容;新穎有趣的活動(dòng)形式;引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看場(chǎng)景;動(dòng)耳辨聲音;動(dòng)腦想情節(jié);動(dòng)口說故事;動(dòng)手寫習(xí)作。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言;學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動(dòng)聽說;主動(dòng)評(píng)議;主動(dòng)實(shí)踐;提高學(xué)生語文素養(yǎng)。附：習(xí)作鍋碗瓢盆交響曲勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌 ;給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡?！弊套獭鞍职謱撞说惯M(jìn)了鍋里 ;用鐵鏟不斷地翻炒著;”當(dāng)當(dāng)當(dāng)“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。

23、放上作料后 ;爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個(gè)瓷盤 ;盛上剛炒好的小白菜?！遍_飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。習(xí)作 5教學(xué)要求：1、讀懂例文小鬧鐘和小溪流的自述中的片斷;從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求;采用“某某的自述”的醒獅 ;用擬人的手法來寫熟悉的事物;并且要能抓住事物的特點(diǎn);展開豐富的想象;寫的具體、生動(dòng)。教學(xué)過程：1、初讀例文; 感知寫法。自由讀讀兩則例文片斷;并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？2、互相交流兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說

24、話 ; 自己介紹自己; 也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物; 是文章生動(dòng)、有趣；3、再讀例文;學(xué)習(xí)寫法在齊讀例文;并思考：在自述時(shí);可以寫那些內(nèi)容呢？讀后同座、小組交流;在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候 ;可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。4、明確要求;完成習(xí)作。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示;進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式; 選自己熟悉的事物;借助擬人、比喻等手法;將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。5、自己確定寫作素材教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等6、生習(xí)作師巡視指導(dǎo)7、互相交流;修改習(xí)作完成習(xí)作以后;先請(qǐng)同學(xué)們分組討論;修改自己的習(xí)作班級(jí)中交流習(xí)

25、作 6一、導(dǎo)入課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？1 、我的好朋友呀; 住在卡通王國(guó)里; 是一群快樂的小精靈 ;它們變化多端、奧妙無窮;來 ;讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。二、講故事1、這些卡通人物; 還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？2、現(xiàn)在 ;放飛你自己的思緒;對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生;你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽;有趣）4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。小組

26、討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想;引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。5、這是我搜集到的作品呼嚕貓和阿猜狗。下面我們就來聽聽他倆的故事。教師讀范文。三、寫作文現(xiàn)在 ;讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作;你準(zhǔn)備寫什么？聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求;說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的;自我感覺最好的片段寫下來。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。（在學(xué)生寫精彩片段時(shí);由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的;還不如讓他們從頭寫呢！）習(xí)作 7一、教學(xué)目標(biāo)：1 、圖文對(duì)照; 讀懂要求; 初步感知看多幅圖作文的方法。2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”;通過討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求;即“根據(jù)圖意”加上適

27、當(dāng)“想象”;把事情寫得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。3、按照“作業(yè)”的要求 ;看懂四幅圖的圖意;仿照“例文“的寫法 ;連貫具體地說、寫車禍的故事。重難點(diǎn)：指導(dǎo)看圖二、教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）看圖說話1、出示打預(yù)防針的掛圖。2、小組學(xué)習(xí)：看一看;說一說。3、小組匯報(bào)。4、師生點(diǎn)評(píng)。（二）自悟要求1、自由地讀例文; 找一找、劃一劃; 比一比;說一說;你們剛才說的和文章有什么不同。2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫好;必須是達(dá)到以上要求。（三）復(fù)習(xí)方法;自主學(xué)習(xí)1、說說我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。2、總結(jié)：（ 1

28、 ）總體看圖; 確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件（ 2）細(xì)看每一幅圖;用一句話說說圖意。（ 3）看圖時(shí)先看主景;再看背景。（ 4）根據(jù)主景和背景;展開合理想象。3、用小黑板出示方法。4、出示車禍掛圖;根據(jù)上述方法;先自由練說;再小組合作學(xué)習(xí)。5、師巡回指導(dǎo)。（四）習(xí)作指導(dǎo)1、小組推薦或自薦練說。2、生生互評(píng);教師點(diǎn)評(píng)。3、指導(dǎo)如何寫具體：（ 1 ）人物是活生生的; 應(yīng)該怎么寫才能把他們寫活？引導(dǎo)說出要寫出人物的表情、語言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣 才能寫“具體”（ 2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變; 時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語言自然過渡。指名說。（ 3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。小朋友的表情照應(yīng)。媽

29、媽的表情照應(yīng)。自然環(huán)境照應(yīng)。（ 4）小組練說;師生點(diǎn)評(píng)。4、教師讀下水作。（五）成語超市毫不猶豫熱火朝天一蹦一跳全力以赴樂不可支專心致志焦急萬分不動(dòng)聲色（六）練寫修改習(xí)作 7教學(xué)目標(biāo)：氣喘吁吁恍然大悟配合默契二話沒說一言不發(fā)疑惑不解萬分羞澀連連稱贊1、學(xué)習(xí)能及時(shí)地用文字或照片把捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來。2、能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片;準(zhǔn)確把握?qǐng)D意通過合理、豐富而獨(dú)特的想象;連貫、具體、生動(dòng)地寫一篇短文 ;再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、課前看一段音樂畫面2、看后問：聽著動(dòng)人的音樂;看著感人的畫面;你有什么想法呢？（鳥兒的生活多么幸福。大自然生機(jī)勃勃;多美啊 ！ 鳥 兒 為 我 們 作 出 了 巨 大 的 貢 獻(xiàn) ;我 們 應(yīng) 該 保 護(hù) 它們）生活是多么美好;可是;一個(gè)星期六的傍晚;天陰沉沉的;還不時(shí)飄著雨;幾只家燕在馬路上無憂無