冀教版四年級英語上冊教案新版

1、百度文庫Lesson 1:Skirt and Pants教學(xué)目標(biāo)：知識:1）掌握本課的新詞匯:skirt blouse pants shirts weater2）理解句型：What is heshe wearing? HeShe is wearing .能力：教會學(xué)生正確地用英語描述人們的穿著。情感：讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會學(xué)習(xí)的快樂，敢于用英語表達(dá)自己想說的內(nèi)容，發(fā)展學(xué) 生綜合語言運(yùn)用的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握本課所學(xué)的新詞匯：skirt blouse pants shirts weater難點(diǎn)：理解并運(yùn)用句型 What is heshe wearing? HeShe is wearin

2、g .教具、學(xué)具：教師詞匯卡片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)過程：一、開始上課和復(fù)習(xí)1、師生互致問候2、唱歌：Stand up Sit down3、操練：老師板書 What is heshe doing? HeShe is .帶領(lǐng)全班進(jìn)行問答練習(xí)。T：（指一名學(xué)生）Stand up please.（指站起來的學(xué)生）What is heshe doing?Ss： HeShe is standing.提醒學(xué)生 ing意思是此時此刻正在做某事。如：We are ing.我們正在干或正在做某事。比較:Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to sc

3、hool now.4、操練：用問答的形式復(fù)習(xí)顏色名稱What color is it ? Is it? Is it or?二、新授1、skirt blouse pants shirts weater1）示范：老師出示各種衣服的卡片或指學(xué)生穿的衣服來介紹skirt blouse pants shirtsweater并與學(xué)生一起重復(fù)讀幾遍上述單詞2）播放錄音 What is it? 讓學(xué)生看書跟讀。3）講解pants這個詞在英語中是一個有趣的詞，指一件東西卻是復(fù)數(shù)形式。這和以前我 們曾經(jīng)接觸過的單詞scissors （剪刀）是一樣的。4）操練：老師指著班上所穿的衣服帶領(lǐng)學(xué)生做如下問答練習(xí)Is th

4、is a ? YesNo.What is this?It s a.Is this aor a? It ' s a.當(dāng)學(xué)生彳而足握而答這些問題后 一1句型中加入表示顏色的詞.如讓學(xué)生看書中的圖畫 帶領(lǐng)他們做下面的練習(xí)T: What are they?（ 指 pants） Ss:They are pants.T: What color are they? Ss:They are blue.T: are blue pants.用其他衣服聯(lián)系單數(shù)形式T: What is it?（ 指襯衣）Ss:It ' s a shir t. /T: What color is it? Ss:It &

5、#39; s white and yellow.叫幾名學(xué)生到前面，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練T:（指學(xué)生穿的襯衣）What is it? Ss: It ' s a shirt.T: What color is it? Ss: It ' s a /.T:Oh yes. It ' s a shirt.2、What is heshe doing?1）示范：用漢語解釋wear的意思為“穿”或“戴”。板書 wear,用手指著這個單詞領(lǐng) 學(xué)生讀若干遍。wearing表示“正穿著”，再指某個學(xué)生所穿的衣服做對話練習(xí)。T：（指一學(xué)生穿的衣服） What is heshe wearing? HeS

6、he is wearing a.（領(lǐng)學(xué)生讀此句）Ss: HeShe is wearing a.T：（指另一學(xué)生）What is heshe wearing?Ss: HeShe is wearing a.T：（再指一學(xué)生）What are you wearing?S:I ' m wearing a.T:（指自己的衣服）What am I wearing? S:You are wearing a.2）播放錄音 What' s he wearing? What ' s shewearing讓學(xué)生先靜聽兩遍然后再看書跟讀2-3遍后讓學(xué)生自己將句子譯成漢語 3）練習(xí)：把學(xué)生分成若

7、干小組，讓他們根據(jù)所穿的衣服用下列句型進(jìn)行輪流問答 What is heshe wearing? HeShe is wearing a .What are yo u wearing? I ' m wearing a.4）表演：請幾組學(xué)生向全班表演他們所練習(xí)后而三、檢查理解情況/四、結(jié)束課堂教學(xué)：1、做活動手冊2、布置課外作業(yè)3、Say “Goodbye " to the students.板書：Lesson1 Skirt and Pantsskirt blouse pants shirts weater wearwearingWhat is heshe wearing? He

8、She iswearing .課后反思：Lesson 2:New and old一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯： new , old ;使學(xué)生能夠用I like 表達(dá)情感。/2、能力目標(biāo)：通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)自己的情感。/二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、新單詞：new old/2、句型：I like 's nice三、教具、學(xué)具：師：新舊衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的圖片；衣服模型（紙剪的）；一套 標(biāo)有新舊物

9、品的單詞卡片。生：新舊衣物及其它用品。'/四、教學(xué)過程：一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。1、師生問候： T: Good morning , my boys and girls.S: Good morning , teacher!T: Are you happy?S: Yes.2、唱英文歌曲 “ If You're Happy and You Know It ”師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動作。（設(shè)計意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的意境。）3、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“ What's he

10、/she wearing? ”教師把Li Ming, Jenny 的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。T:What's this ?What colour is it ?S: It is a skirt. It's blue.（提問六到八名學(xué)生）教師把衣服模型搭配到以上人物身上：T: What is he wearing ?S:He is wearing a green sweater.全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。（設(shè)計意圖：競賽型游戲，既讓學(xué)生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮精神。 ）二、整體輸入，感受新知。1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對比引出新詞new

11、, old.T: This is a new blouse, that is an old blouse.This is a new ruler, that is an old ruler.學(xué)生猜出new, old的意思。出示新舊物品對比照片，讓學(xué)生試著描述。2、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：I like your skirt. It's nice. Is it new?（分別問穿新舊不同衣服的學(xué)生若干。）引導(dǎo)學(xué)生用thanks來回答。板書并領(lǐng)讀。 三、完成任務(wù)，鞏固新知。1、聽第一部分錄音，學(xué)生跟讀。、玩“呼相同詞”游戲。規(guī)則：教師準(zhǔn)備一套新舊物品詞匯卡片，每個單詞有兩張，打

12、亂順序，學(xué)生人手一張，教 師說Go所有學(xué)生開始在教室里來回走動，一遍遍的說他們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他 說一樣單詞的同學(xué)后，兩人站到一起，都找到伙伴后，師提問每一組：What's this?兩人一起回答:New sweater / Old chair /、“我看見了某物”游戲。規(guī)則：一名自愿的學(xué)生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，全體學(xué)生一 起拍手說：I see something new /old. I see something new / old.這名學(xué)生試著猜，猜中為止。在換其他同學(xué)猜。'（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺、動覺的協(xié)同作用，做到了全員參與

13、，鍛煉了全 / 體學(xué)生運(yùn)用語言的能力。）2、聽第二部分錄音，跟讀。/“開火車”游戲，操練第二部分所學(xué)句型：“ I like your - Is it new?/ Are they new?游戲方式如下：/S1: I like your It's nice.S2： Thanks.S1: Is it new ? / Are they new?S2： Yes./ No. I like your - It's nice.S3: Thanks.S2： Is it new ? / Are they new?53: Yes. / No.以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學(xué)生做示范。（設(shè)計

14、意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力，并為交際活動做鋪墊。）四、設(shè)置情境、活用交際。學(xué)生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。（設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）五、活動總結(jié)，給予鼓勵。評價學(xué)生在本節(jié)課活動情況，表揚(yáng)每一名學(xué)生，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵，激勵每個學(xué) 生更加努力。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）六、布置作業(yè)、適時反饋。1、錄音：讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段錄下來。（設(shè)計意圖：鞏固本課所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的興趣五、板書設(shè)計： Lesson 2:New and Old:I l

15、ike your It's nice.:Thank you .:Is it new ? /Are they new:Yes ./ No .newAoldBA B 六、練習(xí)檢測： 七、課后反思：Lesson 3 Coat and Scarf教學(xué)目標(biāo)：知識：1）四會竽握單詞coat、hat2 ） 口頭運(yùn)用單詞 scarf、gloves 和 boots3 ）初步學(xué)會使用句型 Whose is this ? Is this your ?能力：正確的用英語來描述人們的穿著。情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性形成持久的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌脈和運(yùn)用new* old這對反義詞，口頭運(yùn)用單

16、詞 scarf、gloves和boots難點(diǎn)：學(xué)會使用本課句型 Whose is this ? Is this your ?教具、學(xué)具：各種衣服的課件、教師詞卡、錄音機(jī)和教學(xué)磁帶。教學(xué)過程：一、開始上課和復(fù)習(xí)1、師生互致問候2、唱歌，讓學(xué)生挑選一首他們喜歡唱的英文歌曲3、操練,用 What' s this?/What are they? It ' s a./They are. 句型來復(fù)習(xí)有關(guān)衣服、顏色的詞匯。告訴學(xué)生回答時應(yīng)該說出衣服的顏麗名稱。練彳二而間后變換一下方式，用 What' s he/she wearing. He/She is wearing （a）.二、

17、新授1、coat hat scarf gloves boots1）示范：老師出示上述衣物的詞匯卡片，在和學(xué)生反復(fù)說出這些衣服名稱時舉起相應(yīng)的卡片并將單詞寫在黑板上，然后老師指著這些單詞與學(xué)生反復(fù)朗讀。2）播放錄音，學(xué)生看書跟讀/3）老師讓一名穿著比較新的衣服的學(xué)生到前面做角色表演T:（指這名學(xué)生的衣服）I like your. S:Thanks.T:Is it new?（Is it old?）S:Yes it' s new./No it ' s old.T:It ' s nice.S:Thanks.讓學(xué)生兩人一組到前面仿照老師與這名學(xué)生所做的對話，任選衣服用他們所掌握的

18、詞句相互 稱贊對方的衣服。4）做活動手冊2、Whoseis this? Is this your?/1）老師從事獲子上拿起一件物品函不知道這個物品是誰的，向全班提問T:Is this your?S1:No.T:Is this your?S2:No. /T:Is this your?（領(lǐng)讀）Ss:Is this your?T:（指物主）Is this your? S3:Yes（it ' s my）.2）老師拿起學(xué)生的另一物品裝作找它的主人T:Is this your?S1:No.T:（裝作很困惑）Whose is this?（領(lǐng)讀）Ss: Whose is this?T:Very goo

19、d!（ 指物主）Whose is this? Is this your?S2:Yes（it ' s my ）.3）播放錄音，在播放錄音之前先讓學(xué)生猜測在Miss Zhang和Danny之間的對話中發(fā)生了什么事，老師注意提醒學(xué)生，提問問題時語調(diào)要用升調(diào)。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。4）練習(xí)：學(xué)生自由結(jié)伴大聲朗讀書上Miss Zhang和Danny的對話，每個學(xué)生扮演一個角色，然后輪換。三、檢查理解情況1、老師提問：Is this Danny' s hat? Are these Danny' s gloves? Whydo you know?2、讓幾對學(xué)生朗讀Miss Zha

20、ng和Danny的對話四、結(jié)束課堂教學(xué)1、布置課外作業(yè)2、Say “Goodbye ” to the students.板書：Lesson3 Coat and Scarfcoat hat scarf gloves bootsWhose is this? Is this your?Is this Danny ' s hat?Are these Dann y' s gloves?Why do you know?課后反思：Lesson 4:Shoes and Socks教學(xué)目標(biāo)：一二知識目標(biāo)1.識記生詞一 shoes, socks, dress, shorts 等。2.理解背誦熟練運(yùn)

21、用句子：Are they his shorts? Is this her dress?技能目標(biāo)：能熟練應(yīng)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行對話。情感態(tài)度價值觀：給學(xué)生的友好合作創(chuàng)造良好的氛圍。教學(xué)方法：講解法，游戲練習(xí)法。一教學(xué)重難點(diǎn)：1.識生詞一shoes, socks, dress, shorts 等。2.理解背誦熟練運(yùn)用句子： 教學(xué)用具：卡片，圖片，錄音機(jī)教學(xué)過程：1 .師生互相問候。學(xué)唱英文歌曲唱"DO THE HOKEY POKEY".（借以復(fù)習(xí)his 和her）播放錄音，與學(xué)生一起跟著錄音邊 唱邊做動作。然獷快速復(fù)習(xí)唱歌時做的動作。教師：（對單個學(xué)生）Stand, pleas

22、e. Wave your arm.（對全班） What's he /she doing?全班： He/She's waving his /her arm.教師：（對另一名學(xué)生）Stand, please. Shake your leg.全班： He/She 's shaking his / her leg.用圖片裝扮，把講桌設(shè)計為一服飾店。教師扮演導(dǎo)購員，對商品進(jìn)行解釋并提問.例如：教師：This is a clothes shop. The name of the shop is "PREETY BABY ” . Here we have many beau

23、tiful clothes. Look!（ 指著一 件藍(lán)色的裙子）What is it?學(xué)生：Skirt.教師：What colour is it?學(xué)生：且u?.2 .教授新單詞-Shoes,socks,dress,shorts.教師繼續(xù)扮演導(dǎo)購員J對大家進(jìn)行新品介紹、（介,紹新單詞）教師：Here are "new brand on sale"!（新品上市）How nice! Look ! What is it? It'sa dress. Dress. Dress. Class, say it ,please!學(xué)生： Dress, dress.敦師:Very go

24、od! It's a dress.用 同樣方法介紹 shoes,socks,dress,shorts.播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。3 .、做該戲用問答方式復(fù)習(xí)：Whose is this? Is this your?教師：（拿起已帶到班上的衣服）Whose is this?全班：I don't know.教師：Is this your?全班：No.教師：（像一位學(xué)生要一條圍巾或一件毛衣，拿著它問這位學(xué)生）Whose isthis? Is this your?學(xué)生：Yes.教師：（問一位不是物主的同學(xué)）Is this your? 學(xué)生甲：No.教師：（指著物主）Is this hi

25、s ?her ?學(xué)生甲：Yes.一教師： Yes, it's his /her. Say it , please, class.全班：Yes, it's his /her.教師：Whoseis it? Whoseis it ?全班：It's his /her. /教師：Very good! /4 .播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。課堂練習(xí)：讓學(xué)生畫線連接單詞和圖畫。Is this his / her / ?Are these his / her?板書： Lesson 4: Shoes and Socks shoes, socks, dress, shorts Is this

26、his / her ?Are these his / her ?布置作業(yè)：完成活動手冊中的習(xí)題。課后反思：Lesson5 Days of the week教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確地說、讀、寫，用星期名稱單詞。過程與方法：能夠觀察出有關(guān)星期單詞的特征，在合作學(xué)習(xí)中把握有關(guān)星期的單詞。情感態(tài)度、價值觀：了解東西方文化差異，繼續(xù)產(chǎn)生并保持對英語的愛好。教學(xué)布點(diǎn)：1、學(xué)生能說、讀、寫、用星期名稱其詞 2、學(xué)唱He' s Wearing Red Pants »的 歌曲教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)分 Tuesday 和 Thursday2、學(xué)唱He' s Wearing Red Pants

27、 » 的歌曲教具：單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、Greeting.二、新授：1、T: There are seven days of the week ,the first day is？Ss: Sunday.Show them seven pictures about days of the week.Ss: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday.T: Nowlet ' s sing a song «Days of the week,and pass the pictures

28、 one by one.音樂停止，手拿圖片的同學(xué)到前面來（唱到誰，誰來），全班再唱一遍，把圖片貼在黑板2、Read these days by the ways they likea.按順序讀。b.倒讀。c.魏自己喜歡的讀。3 . What day is it today?It ' s通過各種拍手的節(jié)奏束練習(xí)句子。4 .聽錄音。5 .跟讀課文錄音。/6 .教授歌曲He s Weari ng Red Pants。a.指讀單詞。b.學(xué)唱。/三、練習(xí)。a.化紙球。準(zhǔn)備七張寫有一周七天的紙，把他們?nèi)喑梢粋€紙球，一邊唱歌一邊傳，停到哪里那個M學(xué)把紙球打弁看一下，全所問：“ What day is

29、 it today? ”那個同學(xué)回答：“It ' s”b.每人手里一張卡片，一人問一人猜，猜對了可以贏得這張卡片，最后看誰贏得最多。I設(shè)計一份自己喜歡的課程表：把日期填好，然后設(shè)計自己喜歡的課程。五、板下設(shè)F：Lesson5: Days of the WeekSunday Monday Tuesday Wednesday What day is it ?Thursday Friday SaturdayIt' sLesson7 Betty ' s Clothes 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識會讀單詞 wear favourite soft; 會用句型 What shall I

30、 wear ?I will wear 能力目標(biāo)：能聽說讀寫本課所學(xué)單詞；能運(yùn)用本課所學(xué)句型描述該穿戴何種衣服。情感目標(biāo)：培養(yǎng)參加集體活動的積極樂觀態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用本課句型；培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動的信心與勇氣 教學(xué)準(zhǔn)備：文中衣服的頭飾。教學(xué)過程：1 .師生問候2 .復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識3 . 介紹本課生詞： party today soft wait wear favourite 學(xué)生指讀字母發(fā)音特點(diǎn)，嘗試讀單詞，教師指正。領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；小組讀，個人讀4 .以小組為單位，讀課文，互相糾音，嘗試翻譯。小組內(nèi)討論，互相朗讀課文。 小組展示討論成果，優(yōu)秀的小組給予加分獎勵。5 .聽錄音

31、，糾音，及句子的語氣重音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀課文。6 .講解句子，What shall I wear ?I will wear 7 .小組討論回答Talk and act中問題，小組展示回答。8 .鼓勵學(xué)生積極參與，八個同學(xué)一組，分角色演出這個故事。 對表現(xiàn)好的小組和同學(xué)給予鼓勵。課堂練習(xí)及作業(yè)：活動手冊第7課板書：Lesson7 Betty' s Clothesparty todayWhat shall I wear ?soft waitI will wearwear favourite課后反思：Again, please !一、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識方面：使學(xué)生能說、讀、寫、用詞匯

32、skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday2(1)能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日常口語交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。(2)能用英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。3、情感態(tài)度、價值觀：通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動學(xué)生積極參與性，通過鼓勵樹 立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。二、

33、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：(1)改學(xué)市點(diǎn)：社學(xué)&能說、讀、寫、用詞匯 skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday(2)教學(xué)難點(diǎn)：a.能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。b.英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。三、教具、學(xué)具：單詞卡片、衣服實(shí)物、多媒體課件。

34、四、教學(xué)過程：1、師生問候： T: Good morning , my boys and girls.S: Good morning , teacher!(1) Sing a song : "He' s wearing red pants .”2、復(fù)習(xí)舊知(1)、教師拿出單詞卡片共做 What' s missing 游戲。(設(shè)計思路：通過 What' s missing的游戲復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞，使學(xué)生在娛樂中鞏固 所學(xué)知識。)(2)、將第一部分單詞分類。教師在黑板上畫兩個大圈，其中一個寫上“ a pair of ”， 令外一個寫上“ a”學(xué)生把卡片帖到對應(yīng)的位

35、置。(設(shè)計思路：學(xué)生不僅動口說，動腦想，并 且還動手做，調(diào)動多種感官，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時，還對“a”和“apair of”進(jìn)行了區(qū)分。)/(3)、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“ What's he /she wearing? ”將全班分成兩 組進(jìn)行搶答比賽，答對最多組為勝組。T: What is he wearing?5: He is wearing a green sweater, but it is too big.(4)、Dialogue. /(課本 P16)以此類罹，為保證游戲效果，教師先與一個學(xué)生做示范，并在課間上呈現(xiàn)，以降低難度。(設(shè)計意圖：有意操練旨在

36、培養(yǎng)鍛煉學(xué)生口語交際能力。)(5)、設(shè)置情境、活用交際。學(xué)生利用身上穿的新舊衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。、(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力使學(xué)生在活動中提升對知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)，3、class closing .Now, Let ' s chant!一個星期有七天,大家都來數(shù)數(shù)看，星期一，是Monday,背著下包工學(xué)習(xí)，星期二，是Tuesday,小伙伴們齊名力,星期三，是Wednesday,學(xué)好本領(lǐng)為6 n ,星期四，是Thursday,天天取得好成績，星期五，是Friday, Saturday 我們做游戲，星期日，是Sunday,早把作業(yè)做完哩。

37、4、Homework:繼續(xù)編侏情境表演，下節(jié)課展示五、板下設(shè)計：Lesson 8 Again,Please!a pair of: pants 、socks、 shoes、 glovesa : skirt , blouse , shirt ,sweater ,coat, hat , dress ,六、Exercises1,補(bǔ)全單詞Sun Tues day FriM day Thurs2,寫出下列單詞ct shs drgl1課后反思：一s sc f ht s ksLesson7 ： Homework一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識方面：能在聽說讀寫方面掌握和運(yùn)用四個詞組：do myhomework/read

38、 a book/writea story /draw a picture 。2、能力方面：能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。3、情感態(tài)度，價值觀：運(yùn)用大量游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，小組、同桌合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。二、 教學(xué)重難點(diǎn)： do my homework /read a book /write a story /draw a picture三、教具學(xué)具：短語卡片、磁帶、錄音機(jī)、教科書及故事書四、教學(xué)過程：(一)Class opening1 . Greeting Hello , boys and girls ! How are you today ? How' s t

39、he weather ?2 . Sing a song (This is the way we walk to school /write with pencils/draw withmarkers)3 . Review （Guess ,guess, guess）（游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備一小紙盒，里面放一些紙條，內(nèi)容為： write with pencil / draw with marker / walk to school / do my homework / cut with scissors / open the door ）（二）New Concept1 . Presentation.

40、read a bookPlay a game : 做“擊鼓傳花”的游戲，問學(xué)生：“ What do you do in the evening? ” 花傳到誰手里，就答：“In the evening ,I ' .”最后，特意安排傳到老師的手里，說：“In the evening ,I read a book. "（同時做出動作）。強(qiáng)調(diào)“read”的讀法與“ red”的不同，與“ meat tea ”讀音的相同點(diǎn)。Drill: Say it and do the action. Say it in pairs . write a story.（Take out a story

41、 book）:This is a story book.舉出幾種故事名稱。白雪公主is a story , 拇指姑娘/s a story 讓學(xué)生說說自己最喜愛的故事 :My favourite story is 通過學(xué)生猜（老師先告訴一個學(xué)生，其做動作）展示 Write A story . Let the students say it . draw a picture.Take out a story book. Point to some pictures ,let the students find out some pictures from the English book.（師耳語

42、，生動作）show : draw a pictureLet the students say with the actions .Play a game : what ' s missing ?（游戲規(guī)則：把本課學(xué)的短語卡片貼在黑板上，所有 學(xué)生閉眼，教師趁機(jī)摘下一個，再讓學(xué)生睜眼，讓學(xué)生猜缺了哪個詞。）listen to the tape and repeat .（第一遍，先讓學(xué)生聽；第二遍，跟讀 。并在此解釋“for ”的意思。）Play a game : 一個同學(xué)說自己晚上做什么，其他同學(xué)都跟著做動作。2 . PracticePlay a game:木頭人（游戲規(guī)則：找35名同學(xué)

43、到前面隨意做動作，其余同學(xué)一起喊： onetwothree 一木頭人一，前面的同學(xué)快速停住動作，然后其他人猜他們做的是什么動 作。）Play a game :go-stop （當(dāng)喊至U stop 時 , 互相談?wù)?In the evening , I.）五、課堂練習(xí)。（1）英漢互譯。Read a book 做作業(yè) dry the clothes畫一幅畫 fold the clothes 在晚上 Wash the clothes write a story（2）單選題。/1. I draw a picture_my story. A. for B. to2. We wash the clothe

44、s _a Sunday morning.A. at B. on3. I do_ homework in the evening.A. your B. my /4. We sit_rest on a Saturday morning.A. and B. with六、作業(yè)安排1. Remember new words and sentences。2. Recite the text.七、板書設(shè)計：Lesson10 : Homeworkdo my homework read a book write a storydraw a picture八、教學(xué)反思：Lesson 8: TV and Telep

45、hone一、教學(xué)目標(biāo)：1 .知識方面：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握（說、認(rèn)識和口頭運(yùn)用）下列詞匯：TVtelephone computer radio;要求學(xué)生練習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯：watch TV talk on the telephone playon the computer listen to the radio2 .能力方面：（1）能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。如： 在家看電視、打電話等等。（2）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，不能過晚睡覺，要養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。3 .情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過角色扮演來調(diào)動學(xué)生的積極 參與性。二、教

46、學(xué)重難點(diǎn)：掌握及運(yùn)用 TV telephone computer radio三、教具學(xué)具：教具：單詞卡片錄音帶CAI課件 學(xué)具：英語課本活動手冊四、教學(xué)過程：（一）Class Opening and ReviewGreetingT: Hello, everyone!S: Hello, Miss Lian!T: How are you, today?S: I'm fine, thanks. And you?T: I ' m very well, Thank you!（二）、Key Concepts 1. TV,telephone, computer, radioa.教科書教師分別

47、出示 TV,telephone, computer, radio的卡片。問學(xué)生：Whatis it? 帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)這四個單詞。如果學(xué)生已經(jīng)知道TV這個單詞，教師就可以告訴他們這個單 詞的全稱television 。向?qū)W生解釋加拿大人常把telephone這個單詞縮稱為phone。讓學(xué)生打開教科書，再次大 氣朗讀這些單詞。還可以向?qū)W生提出諸如此類的問題：Do you have a TV at home?Do you like TV?What else do you recognize in the photographs?b.學(xué)習(xí) Chant:What is it? What is it?

48、What is- it? TV,TV,T-V.What is it? What is it? What is- it? Computer, computer, computer.What is it? What is it? What is- it? Radio, radio, ra-dio.What is it? What is it? What is it? What is-it? Telephone, telephone, tele-phone.c.播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。/d.操練開展一個小競賽讓學(xué)生在教科書上的照片中快速地指出讀到的每件物品，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。e.活動手冊：第一

49、題：讓學(xué)生畫線連接圖片和單詞。/2. Watch TV, talk on the telephone, play on the computer, listen to the radio.a.示范 問學(xué)生：What' s Li Ming doing?（打電話）What' s Li Ming doing? （看電視）What' s Li Ming doing?（打電腦）Whaf s Li Ming doing?（聽收音機(jī)）教授這些短語，并伴以相應(yīng)的動作。教師要指出，當(dāng)一個人拿起電話撥號時，他就是 calling someone。當(dāng)人們通過電話談話時，他們就是talk on

50、 the telephone 。b.操練 讓一名自告奮勇的學(xué)生站到前面，選出一幅黑板上的圖畫，然后表演規(guī)定的動作。帶領(lǐng)學(xué)生做問答練習(xí)：T:（指著自告奮勇的學(xué)生挑選的黑板上的圖畫）What' s this?C: A .或 It ' s a .T: Good, He/she ising(on the /to the).say it, please,class.C: He/she ' s ing(on the/to the).T: Very good!(對自告奮勇的學(xué)生說)What are you doing?S: I'm ing(on the /to the).T:

51、 Very good! Do you likeing(on the/ to the) ?S: Yes, I likeing(on the/to the).或 No,I likeing(on the/to the)./如果需要，可以用答案提示學(xué)生。出示CAI課件，討論Jenny的圖畫，向?qū)W生提問：When does Jenny leave school?What Jenny will do the first when she gets home?What Jenny will do after supper?What Jenny will do when she goes to bed?學(xué)生試

52、著回答。再次看課件，讓學(xué)生跟著朗讀。(三)Class Closing 活動手冊五、板書：Lesson11:TV and TelephoneWalk homewatchTV (television )talk on the telephone(phone)play on the computerlisten to the radio課后反思：Lesson 9 : In the Bedroom教學(xué)目標(biāo)：知識： 學(xué)會表達(dá)方位的單詞 above below beside across from能力：初步會形容物體的方位情感：養(yǎng)成良好擺放生活物品的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：方位詞及數(shù)字教學(xué)課型及時數(shù)：新授，一課時

53、/教學(xué)設(shè)計過程：開始上課及復(fù)習(xí)與學(xué)生一起拍手唱服裝秀的歌曲(He s wearing on a Monday )讓學(xué)生展示自己喜 愛的服飾，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，/播放錄音歌曲(I love you) 與學(xué)生一起唱并做動作，創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氛圍，唱 到Family學(xué)生自然想到家里有Bedroom從而臥室里的物品大家會回憶一下，為復(fù)習(xí)臥室里 的物品做準(zhǔn)備問候： Good morning ,girls and boys. How are you? Nice meet you. I' m happy areyou happy?Sit down, please.復(fù)習(xí)臥室里物品的單詞卡片

54、:bed dresser slippers TV picture等為新課做準(zhǔn)備。用鉛筆及書復(fù)習(xí)介詞on, in, under新授:1運(yùn)用teddy bear on the bed來引出新詞above,并運(yùn)用鉛筆及書演示方位詞 above 與on的不同，解釋on是物體接觸而above是上方，讓學(xué)生跟著教師的指令用書練習(xí)這兩個 方位詞 例如：師： Put your book on your head, put your book above your head ,put your book on the desk, put your book above the desk,用同樣的方法教授并練習(xí)

55、below ,解釋below與under的不同，用鉛筆與書表達(dá)beside 并加以練習(xí)，例如：Miss Liu is beside Yan Xin. Yan Xin is beside Wu Hao. 等，以此方法教授 across from ,并把這些詞寫在黑板上事先畫好的簡筆畫的相對位置上.播放錄音學(xué)生跟讀，然后兩人或小組練習(xí)，老師進(jìn)行巡視并檢查練習(xí)情況操練：教師放置物體，讓學(xué)生練習(xí)方位詞 above below beside between across from on under小組活動：找出課本中第三部分兩幅圖的區(qū)別，并表達(dá)出來不同物體所處的位置。on under above bel

56、ow beside between across from教學(xué)反思：板書：Lesson 12: In the BedroomWhat's in your bedroom ?There is/are / Lesson 10 : Brush and wash教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 掌握單詞和詞組：Comb,brush, soap, toothbrush , brush teeth, comb hair , wash face, take a shower, put on clothes.能力目標(biāo)：1）.掌握并運(yùn)用詞組.2）.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。情感目標(biāo)：learn to sing the song This is the way we brush our hair » 來提高學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的興趣。教學(xué)難點(diǎn)分析：正確掌握并運(yùn)用重點(diǎn)詞組。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)練唱，讓學(xué)生回顧一下上次學(xué)的歌曲，引起學(xué)生的興趣2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行問答訓(xùn)練，談一談讓學(xué)生感性卻的話題。拿臥室中的物品卡片，T: what is this in the bedroom?Ss: It '