人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 第 五 單 元課 題第五單元 遨游漢字王國教學(xué)內(nèi)容安排活動(dòng)小組、了解活動(dòng)內(nèi)容、制訂活動(dòng)計(jì)劃和展示活動(dòng)成果。通過搜集、編寫和猜字謎，查找諧音歇后語、古詩、對(duì)聯(lián)或笑話，搜集漢字來歷的資料等活動(dòng)來讓學(xué)生感受漢字的神奇和有趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感；提高對(duì)祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止、糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。4、學(xué)些簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。5、認(rèn)識(shí)23個(gè)生字。過程與方

2、法1、閱讀教材中的材料，讓學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)漢字起源，造字形式，因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2、搜集優(yōu)秀的書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長的老師、家長進(jìn)行指導(dǎo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受漢字的趣味，欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感教學(xué)重點(diǎn)1、策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2、學(xué)些簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。3、認(rèn)識(shí)23個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)1、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。2、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感；提高對(duì)祖國

3、語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止、糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。解決難點(diǎn)辦法1、師講解漢字的相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)去討論、交流、發(fā)現(xiàn)，從中學(xué)習(xí)到知識(shí)。3、通過現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段，因特網(wǎng)讓學(xué)生的眼界更開闊來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。第（ 一 ）課時(shí)授課時(shí)間： 年 月 日 總第 課時(shí) 課 題有趣的漢字教學(xué)內(nèi)容制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃課時(shí)目標(biāo)、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字

4、的有趣和神奇。2介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。二、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃1分組：自由組合成合作小組。每組78人，選出小組負(fù)責(zé)人。2制定計(jì)劃： “有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：x月x日活動(dòng)地點(diǎn)：xx家活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：組長：xx 搜集資料：xx編輯：xx 抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日3、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。4、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃

5、三、小結(jié)這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙板書設(shè)計(jì)“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：x月x日活動(dòng)地點(diǎn)：xx家活動(dòng)內(nèi)容：課后小記第（ 二 ）課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日總第 課時(shí)課 題有趣的漢字教學(xué)內(nèi)容分組活動(dòng)，展示成果。課時(shí)目標(biāo)1、閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料2通過了解字謎的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課二、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課大家按照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開展了豐富多彩的活動(dòng)，一定體驗(yàn)到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來展示一下活動(dòng)

6、成果。（板書：有趣的漢字。）、字謎競(jìng)猜：提出活動(dòng)要求：全班分為四個(gè)活動(dòng)大組，每組各選派名隊(duì)員參加競(jìng)賽。各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽清楚要求后作答。活動(dòng)開始：必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上。）字謎舉例：、你我各一半，互相來征戰(zhàn)。（）、三匹馬。（）三、作業(yè)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。板書設(shè) 計(jì)1、字謎七則 （1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。（日）（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（香）（3）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。（立）（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（曼）課后小記第（ 三 ）課時(shí) 授

7、課時(shí)間： 年 月 日總第 課時(shí)課 題有趣的漢字教學(xué)內(nèi)容分組活動(dòng)，展示成果。體會(huì)漢字的神奇。教學(xué)目標(biāo)1、閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料2、通過了解諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。教學(xué)過程一、諧音示圖：出示課文中的歇后語，笑話：讀一讀。說一說諧音的有趣。說說在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相關(guān)資料：（古詩，對(duì)聯(lián)。）二、暢游諧音園：歇后語：一學(xué)生說歇后語前半句，其他學(xué)生說后半句，并指出其中的諧音字。笑話：、指名說笑話。、說說笑點(diǎn)在何處？古詩：、指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。、齊讀故事，體會(huì)諧音在古詩中的妙用。對(duì)聯(lián)：、指名出示搜集到的對(duì)聯(lián)上

8、聯(lián)。、小組合作對(duì)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。三、小結(jié)同學(xué)們，在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動(dòng)起來，把自己搜集到的資料整理歸類，以“有趣的漢字”為主題做一張手抄報(bào)。四、作業(yè)自學(xué)倉頡等第三課時(shí)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)2、有趣的諧音A、一連三座廟 B、石頭蛋腌咸菜C、隔著窗戶吹喇叭 D、關(guān)公打噴嚏課后小記第（ 四 ）課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日總第 課時(shí) 課 題有趣的漢字教學(xué)內(nèi)容全班交流，體會(huì)漢字的神奇。課時(shí)目標(biāo)1、閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料2通過閱讀倉頡造字，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。教學(xué)過程一、閱讀倉頡造字、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無

9、窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？、板書課題：倉頡造字。二、自學(xué)課文，思考以下問題：在沒有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？倉頡怎樣造字？3、討論交流。三、拓展課外：同學(xué)們，倉頡造字知識(shí)個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是有倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）板書設(shè)計(jì)3、倉頡造字“結(jié)繩記事”“物語”倉頡造字課后小記第（ 五 ）課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日總第 課時(shí)課 題有趣的漢字教學(xué)內(nèi)容全班交流，展示成果。課時(shí)目標(biāo)1、閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料2通過閱讀“冊(cè)”，“典”，“刪”

10、的來歷，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。教學(xué)過程一、閱讀“冊(cè)”，“典”，“刪”的來歷、師導(dǎo)入：一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說說“冊(cè)”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的？ 、自瀆材料：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。、指名說說這幾個(gè)字的來歷。、你還知道哪些字的來歷？（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。）二、認(rèn)識(shí)課后生字三、總結(jié)同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字-漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛。四、作業(yè)：搜集查找，整理資料。板書設(shè)計(jì)4、“冊(cè)”，“典”，“刪”的來歷“刪”用刀削去錯(cuò)字“典用手

11、捧著文冊(cè)“冊(cè)”是竹條連綴而成的大竹片課后小記第（ 一 ）課時(shí)授課時(shí)間： 年 月 日總第 課時(shí)課 題我愛你，漢字教學(xué)內(nèi)容制定活動(dòng)計(jì)劃。課時(shí)目標(biāo)、閱讀我愛你，中國的漢字，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國漢字的熱愛。、制定活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)過程一、自瀆我愛你，中國的漢字、自讀，理解內(nèi)容。、談?wù)勛x后感受。、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對(duì)漢字的熱愛。、抄一抄你最喜歡的語句。二、制定活動(dòng)計(jì)劃、師導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？（先制定計(jì)劃，再搜集資料，最后展示成果。）、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：自由組成小組。討論活動(dòng)

12、內(nèi)容。制定活動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等?；顒?dòng)結(jié)束后展開活動(dòng)成果。、明確活動(dòng)建議：自由讀活動(dòng)建議。指名讀活動(dòng)建議，說說活動(dòng)建議告訴我們什么？、學(xué)生自由分組：（師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。、討論交流，形成活動(dòng)計(jì)劃：各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。師生共同評(píng)議：（師提示：計(jì)劃的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。）各小組根據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)計(jì)劃。各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。三、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。四、作業(yè)各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。板書設(shè)計(jì)1、活

13、動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)內(nèi)容：參加人員：分工情況：課后小記第（ 二 ）課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日總第 課時(shí) 課 題我愛你，漢字教學(xué)內(nèi)容、漢字的演變。、甲古文的發(fā)現(xiàn)。課時(shí)目標(biāo)了解漢字的演變過程。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少、猜一猜：中國最早的漢字是什么？、說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關(guān)資料）。、看一看：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？、故事串：一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能

14、夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金）三、小結(jié)這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)力所能及的事。四、作業(yè)從街頭找出一些錯(cuò)別字。板書設(shè)計(jì)2、漢字的演變漢字經(jīng)歷的發(fā)展階段甲骨文的發(fā)現(xiàn)課后小記第（ 三 ）課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日總第 課時(shí)課 題我愛你，漢字教學(xué)內(nèi)容1、一點(diǎn)值萬金。2、街頭錯(cuò)別字。課時(shí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害

15、，防止和糾正錯(cuò)別字。、進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過程一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。二、“一字之差”的教訓(xùn)、師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀一點(diǎn)值萬金，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。、生默讀材料。、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：師導(dǎo)：同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？生暢談故事。交流聽后感受。三

16、、展示社會(huì)調(diào)查成果、小組長會(huì)標(biāo)活動(dòng)開展情況。、各小組展示成果并作介紹：師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：實(shí)物類：書記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。提出改進(jìn)建議。、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。五、小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍，

17、防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。六、作業(yè)、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。板書設(shè)計(jì)3、社會(huì)小調(diào)查展示社會(huì)調(diào)查成果 實(shí)物類 照片類 記錄類寫 調(diào) 查 報(bào) 告 時(shí)間 地點(diǎn) 調(diào)查的目的課后小記第（ 四 ）課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日總第 課時(shí)課 題我愛你，漢字教學(xué)內(nèi)容1、贊漢字。2、書法作品賞析。課時(shí)目標(biāo)欣賞漢字書法。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。二、欣賞閱讀材料、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作

18、品。、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。、讀讀贊漢字。、用贊漢字一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。三、小小書法展、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！、小結(jié)書法展活動(dòng)情況。四、作業(yè)“我是一個(gè)小小的書法家”，動(dòng)比寫一張自己滿意的書法作品 板書設(shè)計(jì)4、書法賞析漢字字體 ：各具特長書法作品 ：王羲之蘭亭序 柳公權(quán)玄秘塔碑課后小記 第（五）課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日總第 課時(shí)課 題我愛你，漢字教學(xué)內(nèi)容我愛你，中國的漢字教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“詣、殷、挫、抑、隸”等個(gè)生字，有感情地朗讀課文。、增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老

19、、豐富。、進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)我愛你，中國的漢字這篇課文。二、初讀課文，了解大意、讀課文，認(rèn)生字：自由讀讀課文要求：邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語，并隨機(jī)理解“不受拘束、“浩瀚如?！?、“凝滑如脂”等詞語的大意。、再讀文，知大意：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？抽生說說主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感、出示閱讀提示：默讀課文，思考：課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“”畫下來。課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？將最能表達(dá)作者思想感情的句子用“”畫下來。將畫出來的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。、小組交流，談感受。、抽生全班交流，深化學(xué)生感受。、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)全文通過我愛你，中國的漢字這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史