大班語(yǔ)言教案《米拉的肚子》

1、大班語(yǔ)言教案米拉的肚子【活動(dòng)目標(biāo)】1 .感受故事內(nèi)容的幽默與風(fēng)趣。2 .觀察畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用較完整連貫的語(yǔ)音講述米拉肚子響的故 事。3 .知道遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題要及時(shí)尋求幫助。4 .愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5 .通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧 幽默的情節(jié)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊(cè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)導(dǎo)入談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。師：你的肚子會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？在什么情況下肚子會(huì)響？這本圖 書(shū)中，米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方 ？答 案就在這本書(shū)里，我們來(lái)找一找吧。二、自由閱讀

2、自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容1 .幼兒翻閱幼兒讀本，認(rèn)真觀察畫(huà)面找答案2 .教師提示幼兒尋找畫(huà)面的前后聯(lián)系， 大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，鼓勵(lì) 幼兒嘗試用連貫的語(yǔ)句講述故事。師：米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲 ？每一次肚子發(fā)出響聲 后，米拉是怎么做的？后來(lái)米拉的肚子還在響嗎，又換成哪里響了 ？ 和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。三、理解閱讀集體閱讀，理解故事情節(jié)和內(nèi)容。1 .教師朗讀故事，幼兒完整欣賞。2 .閱讀封二第7頁(yè)，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“肚子” “響聲” “老師” “慢” “運(yùn)動(dòng)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。師：米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲 ？你的肚子發(fā)出過(guò)響聲嗎？ 老師、同學(xué)們每次聽(tīng)到米拉的肚子

3、發(fā)出的聲音， 是怎樣的表情？媽媽、 爸爸、醫(yī)生對(duì)米拉是怎么說(shuō)的？3 .閱讀第8-11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)響聲是好還是壞。師：在動(dòng)物元里，發(fā)生了一件怎樣的事情 ？威猛的老虎為什么變 得短小了 ？你認(rèn)為肚子會(huì)發(fā)出響聲到底是好事情還是壞事情 ？4 .閱讀第12-13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)米拉發(fā)出的聲音。師：米拉的肚子幾天沒(méi)發(fā)出聲音，大家感覺(jué)怎樣 ？最后教室里想 起了怎樣的聲音，這聲音是從米拉的哪里發(fā)出來(lái)的 ？如果你聽(tīng)到了， 你會(huì)說(shuō)什么？5 .幼兒自由講述故事，將自己喜歡的情節(jié)講給其它同伴聽(tīng)。師：你最喜歡故事中的哪個(gè)情節(jié)？和身邊的小伙伴講一講吧。四、創(chuàng)意閱讀自由討論，講述自己的閱讀感受師：你喜歡米拉的肚

4、子嗎，為什么 ？你遇到過(guò)讓你臉紅或者感到 委屈的事情嗎？可以說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。小結(jié)：每個(gè)人都有可能遇到讓自己覺(jué)得委屈的事情，別擔(dān)心，把 你的想法說(shuō)出來(lái)，這樣別人才有可能知道你的心事，諒解你、幫助你。五、結(jié)束活動(dòng)教師小結(jié)幼兒的討論情況，自然結(jié)束活動(dòng)?！净顒?dòng)反思】米拉的肚子故事中的米拉肚子經(jīng)常會(huì)發(fā)出響聲，因此招來(lái)了 同伴們的嘲笑或家人、老師的不理解，甚至受委屈，直到有一天肚子 的響聲嚇退了老虎、救了同學(xué)們，大家才對(duì)她有好感。但是后來(lái)肚子 不叫了，代替她的卻是屁股的響聲。故事對(duì)我們大人很有教育意義， 要多理解孩子，故事結(jié)尾又留下一處幽默，更使孩子深受喜歡。下面 我就對(duì)我的這個(gè)活動(dòng)做個(gè)總結(jié)：1、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)

5、成，重點(diǎn)和難點(diǎn)有掌握。通過(guò)本次活動(dòng)對(duì)孩子及 我的提升和發(fā)展都有幫助。本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)是：能理解米拉的肚 子為什么一直發(fā)出響聲，感受到米拉肚子響聲的變化及同伴和老師情 緒的變化。通過(guò)邊看圖邊理解故事，幼兒都能根據(jù)老師的提問(wèn)，積極 思考回答問(wèn)題，從而提高了他們的閱讀理解能力。2、本節(jié)課教學(xué)過(guò)程很順利流暢，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下對(duì)活動(dòng)有很大的興趣，特別是他們的傾聽(tīng)習(xí)慣非常好，整個(gè)活動(dòng)幼兒始終能夠 保持著積極、興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍很好，可以說(shuō)真正進(jìn)入米拉的世 界里了！3、在本次活動(dòng)的預(yù)成時(shí)，我考慮到教師語(yǔ)言的重要性，運(yùn)用了 些有別于以前的提問(wèn)和對(duì)話方式一一在幼兒回答完之后，不給馬上肯定，我想這樣容易給其

6、他幼兒造成這個(gè)答案是唯一的印象，不利于幼兒的思維發(fā)展，而是將你說(shuō)的真對(duì)！說(shuō)的真好！改為是這樣??！你 是這么認(rèn)為的！你說(shuō)的也有道理！你說(shuō)的，我還沒(méi)有想到呢。使談話 可以繼續(xù)下去，促進(jìn)其他幼兒都去思考和別人不一樣的。 通過(guò)本次活 動(dòng)中的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法非常好，孩子們都在為和別人說(shuō)的不一 樣而動(dòng)腦筋，積極發(fā)言。使得整節(jié)活動(dòng)中，孩子們的興趣和積極性都 被調(diào)動(dòng)到了極至，給了我前所未有的配合。當(dāng)然也存在了不少缺點(diǎn)：比如給孩子閱讀的時(shí)間較少，讀本中角 色表情的變化引導(dǎo)得還不夠深入， 個(gè)別回答的較少，這些都是今后在 教學(xué)中應(yīng)注意的。具體不足之處表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：目標(biāo)一*深入不夠。分析：圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面不形象，

7、幼兒在閱讀時(shí)老師沒(méi)有重點(diǎn)引導(dǎo)。對(duì)策：老師應(yīng)提問(wèn)引起幼兒的注意，讓幼兒更認(rèn)真的看畫(huà)面，找 出米拉肚子響的原因。幼兒的閱讀習(xí)慣不怎么好。分析：老師引導(dǎo)幼兒自由閱讀時(shí)，幼兒的積極性很高，好像都有在觀察畫(huà)面，但是存在著走馬觀花的現(xiàn)象，并且喜歡聊天對(duì)策：自主閱讀就是要讓幼兒自己閱讀，安靜的閱讀。因此，閱 讀習(xí)慣應(yīng)該在平時(shí)就要培養(yǎng)起來(lái)?；顒?dòng)中老師可以說(shuō)：“好，小朋友們自己看書(shū)，盡量不要有聲音”這樣幼兒應(yīng)該就能較明確老師的要求。幼兒自由說(shuō)的時(shí)間不夠多。分析：幼兒在自由閱讀后，分享交流時(shí)老師提的問(wèn)題太多，占用 了幼兒很多時(shí)間。對(duì)策：幼兒在分享交流時(shí)，老師可以提一兩個(gè)具體的問(wèn)題，如： 說(shuō)說(shuō)你喜歡的圖畫(huà)和喜歡的原因。 讓幼兒大膽的自由的講述。師作簡(jiǎn) 短小結(jié)。早期閱讀教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，一個(gè)人的閱讀能力被視為一生中重要的基本素質(zhì)， 也是一個(gè)人在 現(xiàn)代社會(huì)中獲得成功的基礎(chǔ)。而生存在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的孩子，面對(duì)日 新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，更需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì) 話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和理解表達(dá)，豐富知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，提高語(yǔ)言