四年級下冊美術(shù)教學(xué)反思

1、教學(xué)反思教師姓名：聚聚散散要求學(xué)生理解“聚聚散散”表現(xiàn)手法在美術(shù) 作品創(chuàng)作中的應(yīng)用。通過什么方式來表現(xiàn)聚聚散散的效果呢？我們用了幾種學(xué) 生感興趣的形式來表現(xiàn)：一是老師找來排筆，沾上色，用一支筆往另一支筆上彈， 使顏色散落在紙上，生現(xiàn)很自然的藝術(shù)效果，然后讓學(xué)生進(jìn)行 試做，親自體驗(yàn)顏料形成聚散的藝術(shù)。二是觀看煙花光盤，煙花的圖案非常美麗，剛射入空 中時，是聚的形式，然后在空中散落成各式美麗的圖案。三是為學(xué)生提供各式閃光片，讓學(xué)生在桌上擺放由各種圖 案，從而體現(xiàn)聚散在圖案中的應(yīng)用。 學(xué)生充分展開創(chuàng)造性思維, 開拓創(chuàng)新圖案的擺放形式，生現(xiàn)了很多有新意的圖案作品。本課整是運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，才使得聚散

2、效果表現(xiàn)的顯 著、恰當(dāng)。教學(xué)反思教師姓名：點(diǎn)的魅力教學(xué)一開始，學(xué)生首先就被老師設(shè)計(jì)的小圓 點(diǎn)吸引住了，通過認(rèn)識新朋友 一小圓點(diǎn)的介紹，抓住了學(xué)生好 奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來。老師順勢 而導(dǎo)，自然而然的學(xué)生就進(jìn)入了教學(xué)當(dāng)中，再對小圓點(diǎn)進(jìn)行分 析、比較，以及對小圓點(diǎn)美術(shù)作品的欣賞和運(yùn)用，讓孩子們對 小圓點(diǎn)有一個系統(tǒng)的認(rèn)識和理解，并體驗(yàn)從感性認(rèn)識上升到理 性認(rèn)識的一個過程。本課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上比較合理， 由少到多、由看到做、由簡到雜，學(xué)生容易接受，可操作性很 強(qiáng)，從學(xué)生完成的作品情況來分析，大部分的學(xué)生作業(yè)都很投 入，可以很好的完成小圓點(diǎn)的美術(shù)作品。但在教學(xué)中有的可以 簡略

3、講的地方，我卻花了很多時間，導(dǎo)致最后學(xué)生作業(yè)的時間 不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也只有在課后繼續(xù)完 成了。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)初，并沒有講到小圓點(diǎn)的聚散、規(guī)則 以及作品欣賞做到歸類等問題，給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾。課雖結(jié)束了，但思考仍在繼續(xù)著。教學(xué)反思教師姓名：黑與白先以游戲?qū)耄萌讼衽c杯的剪紙黑白轉(zhuǎn)換， 通過在黑板上演示，比較形象直觀地導(dǎo)生課題黑與白，能有效調(diào)動學(xué)生的興致，及早進(jìn)入課堂狀態(tài)，接著再做進(jìn)一步的分 析，闡明由對稱法組成的正負(fù)形的特點(diǎn)，然后再通過多媒體， 展示樹林的圖片，通過師生的互動、提問、交流，說明由 不規(guī)則形組成的正負(fù)形的特點(diǎn)，這堂課以這兩個知識為要點(diǎn)。同時再通過欣賞

4、圖片荷蘭畫家埃舍爾的作品變換、二方連續(xù)圖案了解重復(fù)法組成的正負(fù)形和二方連續(xù)法組成的正負(fù)形的特 點(diǎn)，讓學(xué)生對黑白轉(zhuǎn)換的方式有個較全面的認(rèn)識，掌握黑與白 的創(chuàng)作要領(lǐng)，并引導(dǎo)學(xué)生感受黑白對比帶來的美感，對比強(qiáng)烈，視覺效果醒目。還給人一種莊重的美。這時再通過讓學(xué)生想象 生活中黑白對比的例子，如書法、黑板與粉筆字等，懂得不但 要擅于從生活中發(fā)現(xiàn)美，而且還要使藝術(shù)生活化，去創(chuàng)造美。再讓學(xué)生欣賞黑白轉(zhuǎn)換的圖片，開闊他們的視野，提高他們的 審美，以便進(jìn)行創(chuàng)作。最后留下課堂作業(yè)，提由要求，并讓學(xué) 生在課下多觀察，為下一節(jié)課的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。教師姓名：主體與背景1、備課要背由學(xué)生的接受能力。 四年級的學(xué)生年齡并不大

5、, 他的接受能力還很有限，表達(dá)能力也是處在初級階段，問題太 深，只能使他們語塞，不知所云，所以，備課一定要備學(xué)生， 備他的接受能力，備他的知識面，備他的表達(dá)能力，備他的認(rèn) 知能力，且要放在首位。2、課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要由淺入深。 我覺得上一節(jié)課應(yīng)該在一個 相對寬松的環(huán)境中引進(jìn)來，讓他們在不知不覺中一點(diǎn)一點(diǎn)的深 入，這樣大多數(shù)同學(xué)都能接受.教學(xué)反思教師姓名：冰川與晚霞本課的教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生對色彩的漸變 現(xiàn)象有初步的感知。重點(diǎn)放在“感知”。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上相 對比較靈活，由學(xué)生自選學(xué)習(xí)順序步驟，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)時，我把 色彩漸變這一內(nèi)容的知識點(diǎn)分割成幾部分，而學(xué)生不管從哪一 部分開始都可以達(dá)到要求，學(xué)生在

6、任何一個部分都可能說由“色 彩漸漸變化”這一要點(diǎn)，在這個時候教師就可以相機(jī)由示課題： 色彩漸變。在此內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生基本達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)要求，可 以按照老師的引導(dǎo)正確的排列色卡，并理解到色彩漸漸變化的 要點(diǎn)。在這節(jié)課中，學(xué)生對色彩漸變的兩種情況可以明確了解接 受，并可以結(jié)合以前所學(xué)的舊知識理解由“加黑和白可以使色 彩變深或淺”這一新知識，而兩個色相的漸變稍微復(fù)雜一些， 需要運(yùn)用色彩的原色與間色的知識，這一點(diǎn)通過教師引導(dǎo)也達(dá) 到了目的。但仍有不足之處在于，教師還應(yīng)加強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變的能力，特 別在靈活的美術(shù)教學(xué)中，教師的此項(xiàng)能力尤為重要。另外，我 還應(yīng)鍛煉加強(qiáng)自己的教學(xué)語言的精練程度和準(zhǔn)確程度，有利

7、于 更準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目的。畫嗅覺是一節(jié)造型*表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課。嗅覺比較抽象， 是看不見摸不著的，嗅覺感受也是多樣化和個性化的 ，通過讓學(xué) 生聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣， 表現(xiàn)自己的感覺、心情和豐富情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自 然、關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。教師在教學(xué)過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條 線，考慮到中年級學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對 形象的把握，而是要求學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試運(yùn) 用繪畫、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受，發(fā)展藝術(shù)感知 能力和造型表現(xiàn)能力。遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體 驗(yàn)到理性認(rèn)識的發(fā)展循序。通過

8、本課的活動，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué) 會如何“畫感覺”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感 覺能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評價(jià)等多方面的能力。能 激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的一種主動求知，主動求發(fā)展的欲望。從而提高 教學(xué)的有效性。教學(xué)反思教師姓名：卡通畫在教學(xué)中，著重培養(yǎng)了學(xué)生對于臨摹的知識的 了解和掌握。學(xué)生通過教師的講解，了解了什么是臨摹，明確 了臨摹的目的，并使學(xué)生掌握了臨摹的三種方法。我通過學(xué)生 在作業(yè)中的表現(xiàn)，也看到了學(xué)生對這三種臨摹方法運(yùn)用的熟練 程度。我在教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握臨摹的方法外，還則重于讓 學(xué)生自己去想象，去改卡通形象、去變，在變化中求創(chuàng)造，創(chuàng) 造由具有自我個性的卡通

9、形象。而本節(jié)課上學(xué)生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可 愛，造型獨(dú)特。他們有的給卡通設(shè)計(jì)了多個尾巴，有的給卡通 設(shè)計(jì)了翅膀，有的卡通像是“千手觀音”有的給讓蘿卜去游泳 -學(xué)生設(shè)計(jì)的卡通形象令我大為驚嘆！學(xué)生通過本課的學(xué) 習(xí)，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創(chuàng) 造由來的作品十分優(yōu)秀。教師姓名：雙胞胎在教學(xué)中針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn) 知規(guī)律，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通 過有趣的導(dǎo)入，引導(dǎo)生自己去主動探究。通過此課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了對稱在藝術(shù)作品中的運(yùn)用, 對稱是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。自然界中不少的植物、動 物都有自己的對稱形式。知道了對稱是藝術(shù)家

10、創(chuàng)作藝術(shù)作品的 重要法則，它的圖案常代表平衡、和諧，學(xué)會了用對稱的方法 表現(xiàn)各種各樣的雙胞胎形象。最后作業(yè)展評時，由于運(yùn)用了豐 富的評價(jià)語，學(xué)生們體會到了創(chuàng)作的樂趣。不足之處就是學(xué)生在作業(yè)時，由于學(xué)習(xí)的是對稱的方法， 所以很多同學(xué)嘗試用其他不同的方法來表現(xiàn)人物的組合：對折 剪、對這印、繪畫、彩泥等去表現(xiàn)雙胞胎。學(xué)生能積極主動地 進(jìn)行創(chuàng)作，但構(gòu)圖還不夠完整。藏書票在課堂教學(xué)中，應(yīng)留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、 表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應(yīng)讓教師 引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué) 生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng) 作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)

11、由來。教師也應(yīng)因人而教、因思而 導(dǎo)，分別根據(jù)不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導(dǎo)學(xué)生，去幫 助學(xué)生拓寬想象空間。在指導(dǎo)他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上， 輔導(dǎo)他們完成構(gòu)圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學(xué) 生自我的作品。在教學(xué)過程中，既要教給學(xué)生新的知識，又要 對學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對教學(xué)活動 的一點(diǎn)認(rèn)識和體會。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我把藏書票的設(shè)計(jì)與制作作為一個切入點(diǎn), 將其引入到了小學(xué)的美術(shù)教學(xué)活動中，作為人文學(xué)科的美術(shù)教 育，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的美育、美學(xué)及審美能力，提高學(xué) 生的文化素養(yǎng)和文化品位。教學(xué)反思教師姓名：我和我的小伙伴1 .豉勵學(xué)生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)

12、相同與 不同的圖形，體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)由來的美感。2 .學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過游戲、欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，3 .學(xué)生在自主創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮主體作用，設(shè)計(jì)由各種 內(nèi)容、各種風(fēng)格的作品。4 .我在粘貼過程中還不太注意整體效果的把握，教師可以 通過范畫進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師姓名：那一刻的我1是激趣導(dǎo)入，校園生活豐富多彩，留下了最美的回憶2 .學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。3 .學(xué)生跟隨教師指導(dǎo)。把做動作的感受畫在紙上。4 .汲取百家之長，讓自己的課堂教學(xué)更上一層樓教師姓名：愉快的春游1 .從課題入手，讓學(xué)生在想象中感受春天。想象自己來到 一片青草地，你想做些什么？2 .學(xué)生興趣被激發(fā)，大膽積極地說由了自

13、己的想法，整個 課堂氣氛活躍。剩下的時間交給他們把美好的景象用畫筆描繪 下來。3部分學(xué)生人物描繪得不夠生動形象4 .基礎(chǔ)比較差，還需進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)。教師姓名：哪些是相同的1 .通過游戲、欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受相同的與不同的 圖形。2 .學(xué)生制作更加有步驟，講技巧3 .學(xué)生在自主創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮主體作用，設(shè)計(jì)由各種 內(nèi)容、各種風(fēng)格的作品。4 .粘貼過程中還不太注意整體效果的把握，教師可以通過 范畫進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師姓名：千變?nèi)f化的帽子1. 展示帽子形狀，材料，裝飾，顏色，方法各不相同2. 2課堂氣氛活，學(xué)生踴躍參與。3. 3.學(xué)生的思路清晰，作品碩果累累。4. 4.是過程還不夠精煉，動手制

14、作顯得有些倉促之教師姓名：漂來漂去的小島1 .我由示藍(lán)貓形象，調(diào)動孩子們的興趣2 .孩子們興趣高漲，課堂效果很棒。3 .孩子們積極制作4 .對時間掌控不足，使孩子們手工制作的時間很短，這在 以后應(yīng)該加以注意。教師姓名：迷宮1 .先請2名學(xué)生上臺玩一玩以前同學(xué)設(shè)計(jì)得較成功的迷 宮，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。介紹了迷宮知識。2 .學(xué)生的創(chuàng)作欲望高漲時。3 .學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作有意境、有趣味的迷宮圖，教學(xué)效果 很好。4 .在今后的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意，一定要讓學(xué)生充分理解了 其知識內(nèi)涵后才能讓他們動手創(chuàng)作。教師姓名：電腦美術(shù)1 .在教學(xué)中，欣賞動畫人物。學(xué)生由有趣一一樂趣一一志 趣。2 .學(xué)生在課堂中積極主動，

15、 課堂氣氛活躍，學(xué)生敢于發(fā)言, 富有創(chuàng)造性。3 .讓學(xué)生真正成為課堂上的主體。4 .在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，讓我們的 課堂真正的動起來。教師姓名：會游的玩具1 .是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個會游的玩具。2 .學(xué)生大膽創(chuàng)新制作由與眾不同的玩具，并采用畫、剪、 貼等各種手段將玩具裝飾美化。3 .盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。4 .注意對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師姓名：光的魅力1 .本節(jié)課首先的學(xué)習(xí)要求是欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。2 .在老師組織學(xué)生分組，欣賞、查閱各種資料，探討光影美術(shù)的關(guān)系時，我也感覺困難重重， 學(xué)習(xí)要求完成的并不很好。3 .通過努力，孩子們做的燈罩各種各樣，新奇漂亮。4 .由于學(xué)校條件有限，沒有合適的燈光與展