八年級(jí)初二物理考試試卷分析

1、八年級(jí)初二物理考試試卷分析本次八年級(jí)初二物理期末考試為唐山市統(tǒng)一命習(xí)題，統(tǒng)一考試，習(xí)題型共分為選擇習(xí)題、填空習(xí)題、作圖實(shí)驗(yàn)探究習(xí)題、計(jì)算應(yīng)用習(xí)題。本次考試考試試卷的特點(diǎn)是，習(xí)題目由易到難，難度適中，考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，類(lèi)型多樣，既檢查了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又檢驗(yàn)了物理的探究能力、創(chuàng)新能力等。答習(xí)題情況班級(jí)均勻分及格率優(yōu)秀率八一班93.8100%84%八三班63.458%32%八四班67.763%32%八一班為住宿班相對(duì)來(lái)說(shuō)成績(jī)比較突出，其他三個(gè)班沒(méi)有住宿的優(yōu)勢(shì)，成績(jī)比較弱。各個(gè)習(xí)題目的答習(xí)題情況如下：選擇習(xí)題選擇習(xí)題共33 分，均勻得分在24 分左右，錯(cuò)習(xí)題主要集中在10兩習(xí)題填空習(xí)題填空習(xí)

2、題共26 分，均勻得分18 分左右，錯(cuò)習(xí)題主要集中在1 17兩習(xí)題作圖實(shí)驗(yàn)探究習(xí)題計(jì)算應(yīng)用習(xí)題計(jì)算應(yīng)用習(xí)題共11 分，均勻得分7 分左右三、每個(gè)習(xí)題的考察意圖四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)習(xí)題基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)提高成績(jī)，解決問(wèn)習(xí)題，最關(guān)鍵的是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)習(xí)題才能運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)習(xí)題。通過(guò)本次考試試卷學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)。第(10)14習(xí)題都是考察基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)題目，力的定義、慣性、二力平衡、平衡力、互相作用力、 浮力與重力的關(guān)系判斷浮沉等知識(shí)考察，這幾道習(xí)題錯(cuò)的最多，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，對(duì)基本的概念的理解不到位，不能用所學(xué)的只是解決最簡(jiǎn)單的問(wèn)習(xí)題。審習(xí)題不認(rèn)真每

3、一次考試不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，很大的程度上也考察了學(xué)生是否細(xì)心、認(rèn)真。有些習(xí)題目是每個(gè)學(xué)生都會(huì)的，但是為什么有的學(xué)生能夠得分，有的學(xué)生卻不能得分呢？最關(guān)鍵的就是做習(xí)題不細(xì)心、不認(rèn)真。由于審習(xí)題不細(xì)心，計(jì)算不認(rèn)真導(dǎo)致失分。實(shí)驗(yàn)探究能力差實(shí)驗(yàn)探究習(xí)題是物理考察的主要習(xí)題型，也是學(xué)生之間成績(jī)拉開(kāi)檔次的關(guān)鍵習(xí)題型，做好這類(lèi)習(xí)題要對(duì)出習(xí)題者的意圖洞若觀火，對(duì)他所提示的實(shí)驗(yàn)思路理解的清晰透徹，很多同學(xué)在沒(méi)有理解習(xí)題意的基礎(chǔ)上盲目的做習(xí)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有更深一層的理解，不能很好的做這方面的習(xí)題目，也就是說(shuō)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力差。計(jì)算能力差計(jì)算習(xí)題考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，有的同學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用的很好，但是計(jì)

4、算的結(jié)果錯(cuò)誤，導(dǎo)致注這類(lèi)習(xí)題失分，計(jì)算能力是學(xué)好物理的關(guān)鍵。五、總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)，改良措施為了做好期末的復(fù)習(xí)工作，我運(yùn)用了幾種可行的方法，收到了不錯(cuò)的效果。每節(jié)課講課前利用三五分鐘發(fā)給學(xué)生一張小考試試卷，考一道習(xí)題。由于每次都是考試要給出成績(jī)，所以學(xué)生做的非常認(rèn)真認(rèn)真。課下我會(huì)將學(xué)生所答習(xí)題目批閱選出組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)利用課下時(shí)間給組員講解，組員聽(tīng)懂后再給組長(zhǎng)講，我會(huì)對(duì)組員進(jìn)行抽查。每次考試組長(zhǎng)都是不確定的，由做對(duì)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，這樣就激發(fā)了學(xué)生們想要當(dāng)組長(zhǎng)的欲望，每次考試都會(huì)認(rèn)真認(rèn)真，想規(guī)定把習(xí)題弄會(huì)、弄懂。當(dāng)堂做、訂正、講解在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了提高學(xué)生的做習(xí)題效率，讓學(xué)生集中注意力答習(xí)題， 我在課上發(fā)下

5、考試試卷對(duì)不同的習(xí)題型限定不同的時(shí)間，讓學(xué)生在手冊(cè)的時(shí)間內(nèi)完成，完成后馬上出示答案，學(xué)生自己對(duì)照，因?yàn)槭莿倓傋龅牧?xí)題目，頭腦中還有些印象，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)真分析，找出原因，假如遇到不會(huì)的，舉手提出來(lái)，先前后左右互相討論，還不會(huì)的舉手示意讓其他同學(xué)講解，最后不會(huì)的教師點(diǎn)撥解答。這樣做既提高了做習(xí)題的效率，。還省去了原來(lái)的學(xué)生早就做完了訂正時(shí)對(duì)習(xí)題目已經(jīng)忘得一塵不染，教師在講解時(shí)不知所云。采用專(zhuān)習(xí)題性訓(xùn)練專(zhuān)習(xí)題性訓(xùn)練能夠?qū)δ骋活?lèi)習(xí)題目深刻的理解，我主要做了四個(gè)方面的訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)、易錯(cuò)習(xí)題、實(shí)驗(yàn)探究習(xí)題、計(jì)算習(xí)題。在訓(xùn)練的過(guò)程實(shí)驗(yàn)中學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠進(jìn)一步的理解、運(yùn)用。改良措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，抓基

6、礎(chǔ)是提高成績(jī)的關(guān)鍵，所以要多利用課余時(shí)間抓基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)知識(shí)砸實(shí)。提高計(jì)算能力，平常多做計(jì)算類(lèi)型的習(xí)題目，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、認(rèn)真的好習(xí)慣。提高實(shí)驗(yàn)探究能力，對(duì)每次的實(shí)驗(yàn)探究都要讓學(xué)生深切的領(lǐng)會(huì)，假如學(xué)校無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)可改為家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，舉行小制作活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。八年級(jí)初二物理考試試卷分析（二）一、試習(xí)題分析本次八年級(jí)初二期末物理試習(xí)題，共六個(gè)大習(xí)題：選擇習(xí)題、填空習(xí)題、作圖連線習(xí)題、實(shí)驗(yàn)探究習(xí)題、問(wèn)答習(xí)題和計(jì)算習(xí)題。由于所學(xué)知識(shí)所限，計(jì)算習(xí)題要求較低。所以與中考習(xí)題相比，缺少一定的難度。60 分鐘考試試卷，共設(shè)置了32 個(gè)小習(xí)題，習(xí)題量適中。保證試習(xí)題有一定的信度，又不

7、給學(xué)生增加過(guò)重的考試承擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地。保證每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)習(xí)題。本試習(xí)題從內(nèi)容的選擇上，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察。試習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)和教改的動(dòng)向，整份試習(xí)題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1. 體現(xiàn)了對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的考察，且靈敏多變。2. 體現(xiàn)了對(duì)物理知識(shí)的理解能力的考察。3. 體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析概括能力的考察?. 體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)習(xí)題能力的考察。5. 體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考察。6. 知識(shí)覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。二、考試試卷分析2. 考試試卷中存在的問(wèn)習(xí)題及分析從卷面上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的比較好

8、。卷面工整，作習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試習(xí)題的難易程度和靈敏性、綜合性等方面都做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性，學(xué)生思維比較開(kāi)闊，思路準(zhǔn)確，能聯(lián)絡(luò)實(shí)際并觸類(lèi)旁通，從中反映出學(xué)生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強(qiáng)。均勻分和優(yōu)秀率需再提高。均勻分和優(yōu)秀率是檢查我們教學(xué)效果的重要標(biāo)志，雖然有很多因素可能在通過(guò)卷面考試左右我們教學(xué)質(zhì)量的提高。例如教學(xué)目的的制定細(xì)化，學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力水平，試習(xí)題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯(cuò)誤答案的迷惑程度，評(píng)分規(guī)范的寬嚴(yán)程度等都是導(dǎo)致分?jǐn)?shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和態(tài)度

9、，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學(xué)生提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階三、試習(xí)題做答及答習(xí)題失誤情況分析選擇習(xí)題與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)親密，重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，普遍答復(fù)的較好，個(gè)別失分表現(xiàn)為常見(jiàn)的電路分析。填空習(xí)題考察的知識(shí)面廣，并且具有基礎(chǔ)性、靈敏性和適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性，普遍存在失誤的是第4 小習(xí)題，是書(shū)后的一道練習(xí)習(xí)題，對(duì)此兩次結(jié)果分析語(yǔ)言表述不清，對(duì)電路的故障問(wèn)習(xí)題也有不清的地方。探究和實(shí)驗(yàn)習(xí)題注重了應(yīng)用性。作圖習(xí)題由于這方面訓(xùn)練較好，失分不多，而且標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)探究習(xí)題具有一定的綜合性，實(shí)踐性和開(kāi)放性，重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本能力，適當(dāng)增加了猜想、比較、說(shuō)理等方面的習(xí)題，學(xué)生答復(fù)時(shí)存

10、在不準(zhǔn)確，判斷失誤的地方，第25 習(xí)題對(duì)可能發(fā)生的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答習(xí)題上來(lái)，學(xué)生對(duì)新習(xí)題型的理解不深刻。計(jì)算習(xí)題考察的是最基本的電路計(jì)算，習(xí)題型功能突出，難度適當(dāng)，公式運(yùn)用熟練，計(jì)算較準(zhǔn)，解習(xí)題步驟標(biāo)準(zhǔn)。五、對(duì)教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議通過(guò)對(duì)考試試卷的分析反思我們的物理教學(xué)，使我們對(duì)將來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提高充滿(mǎn)了希望，課改以后，我們的教學(xué)觀念在不斷更新對(duì)課標(biāo)的理解不斷加深，大膽嘗試用現(xiàn)代化的，先進(jìn)的教學(xué)模式、方法進(jìn)行物理教學(xué)，對(duì)新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的 “新”之處，逐步習(xí)慣了用課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，所以教學(xué)質(zhì)量也正在逐步的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升。針對(duì)這次考試試卷分析中所反

11、映 出來(lái)的問(wèn)習(xí)題，提出以下建議，供教師參考。開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課利用集體備課共同學(xué)習(xí)課標(biāo)、理解教學(xué)總目的及三維的課時(shí)目的、明確。一、二級(jí)主習(xí)題對(duì)教學(xué)的要求，弄清教材中每個(gè)詳細(xì)問(wèn)習(xí)題編排的指導(dǎo)思想及意義，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目的重難點(diǎn)、方法、手段、 實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識(shí)，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分開(kāi)掘教材中的潛在因素， 分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問(wèn)習(xí)題，教師之間要通過(guò)聽(tīng)課、 評(píng)課、 說(shuō)課等活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，到達(dá)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同提高的目的。注重雙基教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)以致用夯實(shí)基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主習(xí)題，在課程改革日益推進(jìn)的今天，知識(shí)和技能仍是教學(xué)的重點(diǎn)

12、和核心，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問(wèn)習(xí)題的能力，才能沖擊深層次的物理問(wèn)習(xí)題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本，在平常教學(xué)中，要避免從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際，將物理知識(shí)情景化、物理情境理性化，讓物理教學(xué)豐富多彩，學(xué)生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。強(qiáng)化科學(xué)探究，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)探究教學(xué)是在教師指導(dǎo)下、學(xué)生自己參與的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度領(lǐng)會(huì)并研究如何將科學(xué)探究作為 “內(nèi)容” 、“方法”

13、、 “精神”和創(chuàng)造性勞動(dòng)，并將其貫穿于教學(xué)過(guò)程中，對(duì)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個(gè)擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程處于無(wú)可取代的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分，如何通過(guò)演示和分組實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認(rèn)真思考的問(wèn)習(xí)題。八年級(jí)初二物理考試試卷分析（三）一、考試試卷分析：考試試卷構(gòu)造：八年級(jí)初二物理考試試卷滿(mǎn)分100 分， 考試范圍是新教科版八年級(jí)初二物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時(shí)間為90 分鐘。整張考試試卷分為四個(gè)大習(xí)題，分別為選擇習(xí)題、填空習(xí)題、實(shí)驗(yàn)探究習(xí)題及計(jì)算應(yīng)用習(xí)題。習(xí)題型特點(diǎn)：（ 1）

14、基礎(chǔ)習(xí)題仍占較大的比例。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。選擇習(xí)題、填空習(xí)題考察的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。（ 2）重視理解能力的考察，在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考察學(xué)生的理解能力。在選擇習(xí)題中考察的知識(shí)內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計(jì)算、長(zhǎng)度的估讀、音調(diào)和響度，平面鏡成像特點(diǎn)，這些都是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。命習(xí)題特點(diǎn)：本次期中試習(xí)題較好地體現(xiàn)了全面貫徹物理課程規(guī)范中關(guān)于“知識(shí)與能力， 過(guò)程與方法，情感、 態(tài)度與價(jià)值觀”三維目的的要求，切實(shí)有效地把考察物理知識(shí)與考察學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，習(xí)題目知識(shí)難度中等，

15、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力， 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和語(yǔ)言文字能力的考察，基本體現(xiàn)了考試對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。二、學(xué)生答習(xí)題基本情況分析：三、存在的問(wèn)習(xí)題：（一）出錯(cuò)比較集中的習(xí)題目：（二）錯(cuò)習(xí)題分析：學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)問(wèn)習(xí)題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答習(xí)題錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力，沒(méi)有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)習(xí)題。學(xué)生在解習(xí)題步驟中不寫(xiě)公式不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。四、今后的教學(xué)注意事項(xiàng)：為全面提高教學(xué)質(zhì)量，建議在今后教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識(shí)與技能” “過(guò)程與方法” “情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目的的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目的。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)