執(zhí)行力培訓(xùn)企業(yè)文化的優(yōu)秀推動(dòng)劑-最新年文檔

1、執(zhí)行力培訓(xùn) 企業(yè)文化的優(yōu)秀推動(dòng)劑企業(yè)執(zhí)行力培訓(xùn)成了中國(guó)企業(yè)界流行的又一熱門課 題。研究發(fā)現(xiàn)，卓越的公司，他們并不一定在戰(zhàn)略規(guī)劃上花費(fèi)更 多的時(shí)間或努力，但他們卻表現(xiàn)出卓越的執(zhí)行力。目前，各家公 司都對(duì)企業(yè)的執(zhí)行力培訓(xùn)給予了極大的關(guān)注。有效執(zhí)行力培訓(xùn)應(yīng)該由以下五類知識(shí)即： Know what、 Know how、Know why、 Care why 及 Perceive how&why 組成。在企業(yè)中， 由于員工的能力大小和品行不同， 我們可以做一 個(gè)類比： 就像是老鷹和鴨子一樣， 雖然從表面上看有很多相似的 地方，但從本質(zhì)上它們卻截然不同。 老鷹能在高空盤旋注視四面 八方，而鴨子卻只能在水面上

2、生活。鴨子整天都會(huì)嘎嘎叫，什么 都不會(huì)做。 擁有一只老鷹遠(yuǎn)勝過擁有十只甚至以上的鴨子。 以兩 者為例，執(zhí)行力培訓(xùn)的關(guān)鍵要素如下：1、鴨子通常光說不做，而且很會(huì)找藉口；而老鷹總是時(shí)時(shí) 學(xué)習(xí)，努力做事， 少說多做， 尋找解決問題的方法。 ( Knowwhat)2、鴨子常會(huì)認(rèn)為自己沒有能力完成事情，而就此放棄；而 老鷹則會(huì)反問自己該如何做才能完成。( Know how)3、鴨子們比較傾向以負(fù)面的角度來分析事情； 而老鷹則會(huì) 以正面的角度去分析事情。( Know why)4、鴨子通常不敢冒險(xiǎn)；老鷹通常會(huì)鼓起勇氣去做事，而且 經(jīng)過詳細(xì)計(jì)劃。( Care why )5、鴨子總是等著別人來喂食，如果飼料不夠

3、，它便會(huì)大聲 叫嘎嘎叫；而老鷹懂得如何想辦法去主動(dòng)獲取它所需要的東西。 ( Perceive how&why )因此，老鷹是我們的培訓(xùn)的典范目標(biāo)， 任何企業(yè)都想擁有更 多的雄鷹，因此，必須用知識(shí)力培訓(xùn)與執(zhí)行力培訓(xùn)結(jié)合，這樣企 業(yè)才更有競(jìng)爭(zhēng)力。執(zhí)行文化培養(yǎng)會(huì)使企業(yè)文化成為帶動(dòng)員工高速轉(zhuǎn)動(dòng)的發(fā)動(dòng) 機(jī)，最后企業(yè)的每個(gè)部門都成為一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)群 (每個(gè)人都成為可 以自我啟動(dòng)的發(fā)動(dòng)機(jī)) ，好的員工會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)者的參與和交流中得 到表現(xiàn)， 領(lǐng)導(dǎo)者的親和力和凝聚力也隨之彌漫到整個(gè)公司中， 執(zhí) 行文化便會(huì)呈現(xiàn)出一種令人陶醉的人情味， 而變得更加活潑、 團(tuán) 結(jié)、高效，而且開放透明。領(lǐng)導(dǎo)所想到的計(jì)劃給了員工一個(gè)美好 的愿

4、景， 但是如何讓飛起的夢(mèng)想落地， 執(zhí)行力培訓(xùn)就起了關(guān)鍵的 作用。因此，執(zhí)行力培訓(xùn)是讓戰(zhàn)略生根的推動(dòng)力和催化劑。培養(yǎng)企業(yè)的執(zhí)行文化， 就是把“執(zhí)行”作為所有行為的最高 準(zhǔn)則和終極目標(biāo)的文化。 所有有利于執(zhí)行的因素都予以充分而科 學(xué)的利用， 所有不利于執(zhí)行的因素都立即排除。 以一種強(qiáng)大的監(jiān) 督措施和獎(jiǎng)懲制度， 促使每一位員工全心全意地投入到自己的工 作中，并從骨子里改變自己的行為。最終，使團(tuán)隊(duì)形成一種注重 現(xiàn)實(shí)、目標(biāo)明確、簡(jiǎn)潔高效、監(jiān)督有力、團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活 潑的執(zhí)行文化。 讓所有員工明確： 執(zhí)行力培訓(xùn)就是培養(yǎng)員工在企 業(yè)戰(zhàn)略下，在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，全心全意立即行動(dòng)。企業(yè)要將 執(zhí)行力培訓(xùn)作為企

5、業(yè)自身的文化來修煉是一個(gè)企業(yè)優(yōu)秀習(xí)慣的 養(yǎng)成，是企業(yè)文化形成的一個(gè)過程。所有企業(yè)的問題，事實(shí)上都 是人的問題，而只有文化才能改變?nèi)说囊庾R(shí)從而改變?nèi)说男袨椤?因此，多數(shù)企業(yè)的失敗，是由于沒有建立起一種執(zhí)行文化，而無 法充分發(fā)揮自己的潛力所致。對(duì)員工而言，執(zhí)行就是完成任務(wù)的過程。 但對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者而 言，執(zhí)行力培訓(xùn)培養(yǎng)則是一套系統(tǒng)化的運(yùn)作流程，包括領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)方法和目標(biāo)的嚴(yán)密討論、質(zhì)疑、堅(jiān)持不懈地跟進(jìn)，以及責(zé)任的具 體落實(shí)。它還包括對(duì)企業(yè)所面臨的商業(yè)環(huán)境做出假設(shè)、對(duì)組織的能力進(jìn)行評(píng)估，將戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)及實(shí)施戰(zhàn)略的相關(guān)人員進(jìn)行結(jié)合、 對(duì)這些人員及其所在的部門進(jìn)行協(xié)調(diào)、以及將獎(jiǎng)勵(lì)與產(chǎn)出相結(jié) 合。因此，由于領(lǐng)導(dǎo)比

6、員工掌握更多的信息和資源，領(lǐng)導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo) 風(fēng)格上就不僅僅是一個(gè)起到監(jiān)督作用的警察的角色，而是一個(gè)教練加老師。就像是指揮一個(gè)新手開車一樣， 讓員工在已有的知識(shí) 下，在領(lǐng)導(dǎo)意愿的指導(dǎo)下，進(jìn)行工作。教練要想將自己的經(jīng)驗(yàn)、 智慧和要求傳達(dá)給學(xué)車的學(xué)員必須要陪著新手上路，指導(dǎo)他如何加減檔，如何踩油門。在以執(zhí)行力培訓(xùn)為重點(diǎn)的企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)必 須參與到具體的運(yùn)營(yíng)過程中。只有這樣，才能對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀、項(xiàng)目 執(zhí)行、員工狀態(tài)和生存環(huán)境進(jìn)行全面綜合的了解，才能找到執(zhí)行各具體情況與預(yù)期之間的差距， 并進(jìn)一步對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行正確而 深入的引導(dǎo)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者和各員工都在執(zhí)行文化中愉快做事之時(shí)， 企業(yè)就會(huì)變得現(xiàn)代化、高效率。管理中那個(gè)“最

7、大的黑洞”，也會(huì)消失無形。許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)總是抱怨下屬如何不主動(dòng)， 如何不聽話， 如何 拖沓，素質(zhì)如何低下等等。 但是，事實(shí)上， 企業(yè)里出現(xiàn)效率低下， 完不成任務(wù)等問題，多數(shù)情況下原因在執(zhí)行力培養(yǎng)推行的問題。 執(zhí)行力培訓(xùn)應(yīng)該在一開始施行時(shí)， 由企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)自上而下的推 進(jìn)，當(dāng)執(zhí)行文化形成后，將成為一種企業(yè)習(xí)慣而自行推動(dòng)。就像 是人們會(huì)有嗑瓜子的習(xí)慣，當(dāng)人開始嗑的時(shí)候，也許只是好奇， 但當(dāng)對(duì)嗑瓜子產(chǎn)生了興趣后我們發(fā)現(xiàn)： 無論人們喜歡與否， 很容 易拿起第一顆瓜子，一旦吃上第一顆，就會(huì)吃起第二顆、第三 顆 停不下來。 在吃瓜子的過程中， 人們可能會(huì)做一些別的事情，比如，去洗手間等等，但是，回到座位上以后，都會(huì)繼續(xù) 吃瓜子，