《20以內(nèi)加法》大班教案

1、20以內(nèi)加法大班教案作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的20以內(nèi)加法大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。20以內(nèi)加法大班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加法的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：表格、卡片?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)興趣。1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。師：這些算式我們學(xué)過嗎？生：學(xué)過師：都是什么算式？生：都是9加幾的算式師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？生1：學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和生2：7、6、5加幾

2、的進(jìn)位加法和二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、9+6、9+9生：一個(gè)加數(shù)都是9。師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？生：算式是：9+3、9+4、9+59+9師：第2列算式分別是什么？生：8+48+9師：觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)？生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。2、 師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6=

3、7+7= 7+8= 7+9=3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。三、幼兒操作。1、教師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請(qǐng)有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)（2）、(3)2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。活動(dòng)反思：計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。20以內(nèi)加法大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn)：能進(jìn)行20以內(nèi)的加法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺

4、、題卡 。前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。活動(dòng)過程：一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。二、在線上活動(dòng):問答游戲-10的合成三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容20以內(nèi)的加法1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用14的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用511的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法

5、板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題?；顒?dòng)反思：計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。20以內(nèi)加法大班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成。2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能進(jìn)行2

6、0以內(nèi)的加法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法?；顒?dòng)過程：一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。二、在線上活動(dòng):問答游戲-10的合成三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容20以內(nèi)的加法1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用14的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用511的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。5、教師把著數(shù)字1

7、1說:“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。活動(dòng)反思：20以內(nèi)的進(jìn)位加法，探究進(jìn)位加法的算理是一個(gè)難點(diǎn)，我覺得學(xué)生有必要通過討論來互相交流想法，獲得新知。為了避免一些學(xué)生只當(dāng)聽眾，我要求每個(gè)人先自己動(dòng)手，在思考出一種方法后，再與小組的其他成員進(jìn)行交流，這樣既給了他們獨(dú)立思考的時(shí)間又分享了其他同學(xué)的經(jīng)

8、驗(yàn)。學(xué)生在進(jìn)行“湊十法”的演算時(shí)，同時(shí)找到了拆大數(shù)和拆小數(shù)兩種方法，基于這種情況，為鼓勵(lì)學(xué)生的積極思維，我忽略了課本上“看大數(shù)，拆小數(shù)”的計(jì)算方法，而是對(duì)兩種拆數(shù)方法都給予了肯定。并請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，從而體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。而對(duì)于這樣選擇式的教學(xué)，我在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)也多次采用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得了不錯(cuò)的效果。這節(jié)課總體來說達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，形式多樣的練習(xí)題以及課堂氣氛較好。但是作為教師如何將先進(jìn)的教學(xué)理念帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生真正意義上的得到發(fā)展，是我們需要不斷探究和努力的方向?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”，“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，作為教師，我將不斷努力和探索，以取得更大的進(jìn)步。20以內(nèi)加

9、法大班教案4目標(biāo)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。活動(dòng)準(zhǔn)備加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。活動(dòng)過程一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。二、在線上活動(dòng):問答游戲-10的合成三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容20以內(nèi)的加法1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用14的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用511的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自