《大自然的語言》優(yōu)秀語文教案

1、大自然的語言優(yōu)秀語文教案【教學目標】1、默讀課文，按照要求篩選課文主要信息;2、體味本文生動形象的說明語言;3、理解邏輯順序在說明中的作用;【教學重點】生動形象的說明語言;【教學難點】邏輯順序在說明中的作用【教學過程】【引入新課】引入一：視頻春季景象(春季畫面中可出現(xiàn)漸漸融化的積雪、競相開放的桃花、新吐綠芽的柳枝、匆匆筑巢的燕子等)夏季景象(可出現(xiàn)亭亭玉立的荷花、翩翩起舞的蜻蜓、振翅高歌的蟬等) 秋季景象(翻飛的'黃葉，怒放的菊花、如火的楓葉等)冬季景象(呼嘯的北風、枯樹、飄飛的大雪)提問：剛才這段圖像分別展現(xiàn)了哪些季節(jié)的景像?你是依據什么判斷出來的?學生發(fā)言，教師點評后，順勢新課的學

2、習。屏示：大自然的語言引入二：電腦多媒體(視頻播放一段以花為主圖像，并配以優(yōu)美舒緩的音樂，在畫面依次出現(xiàn)下列詩句，待學生填空后，再用鼠標點擊括號處，再顯示出紅色字體標注的答案。)1、完成下列詩句填空：沾衣欲濕(杏花)雨，吹面不寒(楊柳)風;稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片;接天蓮葉無窮碧，映日(荷花)別樣紅;無邊(落木)蕭蕭下，不盡長江滾滾來;(東風)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬;夜來(南風)起，小麥覆隴黃;枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道(西風)瘦馬;(北風)卷地白草折，胡天八月即飛雪2、設問：上述詩句分別是寫哪個季節(jié)的?你從詩句中哪些意象中推斷出來的?從中你有何體會?3、在學生發(fā)言的基礎上引入本

3、課的學習。引入三：視頻播放竺可楨資料片：建議片中可從浙江大學校園風光播映，并依次出現(xiàn)浙大校園中的竺的銅塑像，然后逐次出現(xiàn)有關反映竺可楨的生活、科研及其學術著作組成的資料片(更多照片資料請查看浙江大學百年發(fā)展史人物篇中“竺可楨”欄目)在播放過程中，可漸次將下列竺可楨簡介滾動顯示：竺可楨(18901974)中國科學院院士，氣象地理學家。我國近代地理學和近代氣象學的奠基人。所從事的科學教育、科學組織領導與科學普及工作，都有杰出的成就。特別是關于臺風眼的機制、臺風的分類、東亞天氣類型、中國季風氣候、高空風向與天氣預報的關系，中國氣候區(qū)劃、氣候與農業(yè)豐產的關系，物候學、氣候變化以及天文學方面的二十八宿的

4、起源問題等研究，都有重大創(chuàng)新，達到國際一流的水平。創(chuàng)建了我國第一個地學系，成為當時培養(yǎng)地學英才的搖籃。以求實精神領導浙江大學工作，培育了多方面的人才。對中國近代高等教育有許多精辟的理論見解和實際領導經驗，培育了許多優(yōu)秀人才。1955年當選為中國科學院院士(學部委員)。重要著作有二十八宿起源之時代與地點、物候學(合著)、論我國氣候的幾個特點及其與糧食作物生產的關系、中國近五千年來氣候變遷的初步研究、中國氣候概論等300多篇，并留下1936年1月1日至1974年2月6日共38年又37天的日記，約900萬字。記有自己的言行、感想，工作上的主要情況和科學界的重要史料，體現(xiàn)了正直的為人和嚴謹的治學精神。逝世后，人民出版社、科學出版社相繼按年份出版日記，共分5冊，約320多萬字。這在我國科學家中是第一次。引入四：故事引入請學生齊背王之渙涼州詞教師談話：同學們可知道，有位科學家卻認為詩中“黃河遠上白云間”一句中的“河”字應為“沙”字，并用翔實的資料對其進行科學的考證，得到學術界的推重;此外，這位科