《淺水洼里的小魚》語文教案

1、淺水洼里的小魚語文教案一，設(shè)計理念：保護動物，珍惜生命這個觀點人人都知道，但對于二年級的學(xué)生來說，光是說這樣的大道理也許他們并不能真正領(lǐng)會。淺水洼里的小魚這篇課文通過講述一個平實卻發(fā)人深省的故事，將這一觀點滲透到了每個人的心中。因此，在教學(xué)時我注意創(chuàng)設(shè)情境，從自身體驗入手，挖掘情感因素，通過小男孩的動作，通過 我 和小男孩的對話，以讀促思，以讀悟情。引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中相互影響，有所感悟。由課文轉(zhuǎn)入真正的現(xiàn)實生活。二，教學(xué)目標(biāo)：1比鮮8個生字。正確讀出課文中的生詞。2閉確，流利，有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3苯一步樹立保護小動物，珍惜生命的意識。三，教學(xué)重難點：重

2、點：1比鮮8個生字。正確讀出課文中的生詞。2閉確，流利，有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。難點：筆髁；物，珍惜生命的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一，談話導(dǎo)入 揭示課題1，今天很高興能和二（3）班的小朋友們一起學(xué)習(xí)。我是吳老師，大伙兒親熱地叫叫我吧?。▍抢蠋熀茫┙械枚嗵鸢?！吳老師心里美滋滋的！同學(xué)們好！那我們開始上課吧！2，吳老師最喜歡小動物了，你們喜歡嗎 （生：喜歡）你喜歡什么 （指一二名學(xué)生說）有一位善良的小男孩和大伙兒一樣，不但喜歡小動物，還和小動物之間發(fā)生了一個感人的故事，你們想知道故事是怎樣的嗎 那就和吳老師一起走進課文去了解吧！請用響亮，整齊的聲音讀出課

3、題。（課件出示課題 學(xué)生齊讀課題）3，質(zhì)疑：讀了課題，你想問什么呢 （生：小魚怎么到淺水洼去了呢 淺水洼是什么呢 ）洼是什么呢 快向字典請教吧?。▽W(xué)生查閱字典 洼：凹陷的地方）二，感知課文 讀準(zhǔn)字音1，成千上萬的小魚兒被海水送進淺水洼里，將會怎么樣呢 請小朋友們打開課文，用自己喜歡的方式自由地讀讀這篇課文，并劃出生字，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字可以和你身邊的小伙伴們互相請教，互相學(xué)習(xí)，明白了嗎 （學(xué)生自由讀課文）2，生字都認(rèn)識了嗎 吳老師可把它們都請了出來，認(rèn)識的話，就請你們喊喊他們的名字吧?。ㄕn件出示標(biāo)上拼音的生字，指名學(xué)生讀。注意至，死的平翹舌音。）3，去掉生字上的讀音，你還能讀

4、好它們嗎 （課件出示不帶拼音的生字 分男，女生讀）讀得真不錯，吳老師很滿意，我還給這些生字找了好朋友，你們也一定能讀好！誰來試試?。ㄕn件出示詞語 指名讀詞語 全班齊讀）你們學(xué)習(xí)生字的'本領(lǐng)真是棒極了！生字讀會了，就把生字帶入課文中讀一讀，注意把句子讀通順，誰來讀讀 （指名分段讀）其他同學(xué)邊聽邊思考，你知道了課文說了什么4，反饋。誰來說說你知道了什么 （生：課文說了一個小男孩在不停地?fù)祠~扔魚）三，品讀課文 感悟真情1，小魚兒被海水送進淺水洼里會怎么樣呢 仔細(xì)讀讀課文，看看文中哪個自然段告訴了我們 （課件出示第一自然段）請同學(xué)們齊讀第一自然段，注意讀正確。（學(xué)生齊讀）如果此時，你就是淺水洼

5、里的那條小魚，心里會想些什么呢 （生：我好想媽媽哦。我快被太陽烤成魚干了）是哦，這么多的小魚再也回不到自己的家鄉(xiāng)，看不到自己的媽媽，不能和好朋友在一起玩，同時又面臨著死亡，多么悲慘??！我們再來讀讀這段話吧，把你對小魚的同情讀出來吧?。ㄖ该x 齊讀）2，這些面臨死亡的小魚，卻遇到了一個善良的小男孩，他是怎樣做的呢 找到句子，讀出來！（指名讀 課件出示：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛＃倪@句話中，你體會到什么 （生回答：很愛小魚，想挽救小魚。）可老師不明白，他為什么要用力地扔小魚呢 請同學(xué)們和老師一起讀讀，想想吧?。ㄗx句子 指名回答：他是想讓小魚回到大

6、海去，輕輕地放，海水還會沖回來）太好了，你讀懂了這個疑問，也讓老師和其他同學(xué)明白了，我們握握手吧?。ㄎ帐郑┠隳軐W(xué)學(xué)小男孩的動作嗎 （學(xué)生做動作）大家看出來了嗎 （他好大的力）把這種感覺讀出來?。ㄒ粋€學(xué)生讀）還有誰能像他這樣讀的就站起來一起讀?。ú糠謱W(xué)生站起來讀）從這句話中，你還讀懂了什么呢 （他一直在撿魚 很累）從哪個詞語告訴你的 （每個水洼 不停 彎腰。）多么善良的小男孩啊，快把你的感受讀出來吧?。信愖x）3，讀的各有千秋啊！老師都喜歡！可是吳老師還有一個疑問，小男孩明明知道撿不完，為什么還要撿呢 （喜歡小魚 救小魚 覺得小魚可憐。）你們是從哪里知道的呢 （課件出示36自然段）這幾段是寫我

7、和小男孩的對話，怎么讀好呢 和身邊的伙伴練練吧?。▽W(xué)生練讀）誰愿意來讀給大家聽 （指名讀）其他同學(xué)要仔細(xì)聽哦，要請你們說說你們的看法！4，你最喜歡誰的朗讀 來說說?。ㄔu價朗讀）讀得好，評得更好！老師也想讀讀，我讀文中的我，請你讀小男孩，請你讀旁白，其他同學(xué)你們此時就是淺水洼中那條生命垂危的小魚了?。◣熒纸巧首x 讀小魚的同學(xué)把小魚卡片貼在誰的身上，誰就是被救的小魚）那些被救的小魚，會有什么話對這個小男孩說呢 （生：我真的太謝謝你了；你是我的救命恩人，我會報答你的）小男孩，你聽了小魚的話，有什么想說的呢 （生：不用謝，救了你，我也很快樂）這是一個心地多么（生：善良，可愛）的小男孩??！那些還在淺

8、水洼里掙扎的小魚，你想說什么呢 （這下我可死定了，快來救我吧。）多么令人心碎的話語??！原來在你心里，在小男孩心里，一條小魚就是一條（生：生命）讓我們象小男孩一樣，做個（喜歡動物，保護動物）的好孩子，做個珍惜生命的人吧！四，拓展延伸，情感升華。看，可憐的小鳥受傷了，落在窗戶上，你會（生：我會給它涂藥水）瞧，一只可愛的小青蛙被無情的關(guān)在瓶子里，你會（生：我會把它放回家）一只小野兔受傷了，你會（生：把兔子帶回家給它養(yǎng)傷）你們都是一群有愛心的孩子，老師要把這些愛心花朵送給你們，希望每個小朋友心里都種植有一朵愛心之花，做一個保護動物，珍惜生命的愛心小天使吧！最后我們一起讀課文，把你在這堂課中學(xué)到的讀出來

9、！（齊讀課文）五 作業(yè)超市：（課件）愛朗誦的你，不妨有感情地朗讀這篇課文給爸爸媽媽聽吧！愛寫作的你，把你學(xué)完這篇課文后的心里話記在寫話本上吧！愛練字的你，想想有什么好辦法把生字寫規(guī)范，期待下堂課你精彩的發(fā)言。愛小動物的你，建議你走近它們，觀察它們的生活環(huán)境是否遭到破壞，生命是否遭到威脅，想想該怎樣保護這些小動物吧！教學(xué)反思：長期的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)，探究的興趣，是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的一個十分有效的方法。因此，看到小魚在淺水洼里，你有什么話要說嗎 你就是淺水洼里的小魚，你有什么想說呢 此情此境，深深地打動了孩子們的心。立刻對小魚產(chǎn)生了憐憫之心，這種感觸是深刻的。同時，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個救小魚的情境體驗，