六年級英語上冊Unit3Myweekendplan（第五課時BReadandwrite）教案設計人教PEP

1、精選 第五課時課時內(nèi)容 B Read and write課時分析本課時是人教版六年級上冊第三單元第五課時。主要圍繞“中秋節(jié)”這一話題展開，通過閱讀文本學習單詞和詞組get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival，了解吳一凡中秋節(jié)的安排。訓練學生在語篇中捕捉不同類型的信息和思考的能力。前幾課時be going to 句型的學習為本課時的教學奠定了基礎。本課時的重點是能口頭描述吳一凡和自己的中秋節(jié)安排及能在文段中找到更多單詞，并正確讀出重音。 本課時分為讀、寫、語音三部分。第一部分通過呈現(xiàn)不同節(jié)日的圖片，了解不同節(jié)日活動的計劃。第二部分提供了吳一

2、凡描述中秋節(jié)安排的日記。通過閱讀日記完成有意義的書寫活動。中秋節(jié)是學生們非常熟悉的節(jié)日，貼近學生的生活，大大的提高了學生的閱讀興趣。第三部分呈現(xiàn)了幾個單詞，學生能夠根據(jù)例詞，選取文段中有重音的單詞并能朗讀出來。 本課時的詞匯的教學，要結合圖示、聯(lián)系上下文幫助學生理解。遵循以學生為主體，教師為主導的原則，采取小組合作的方式，全面調(diào)動學生的參與，引導學生自主學習，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和技巧。課時目標 （1）能夠聽、說、認讀單詞和短語：get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能夠通過閱讀問題訓練在語篇中捕捉類型的信息和思考的能力。（3）

3、能夠口頭描述自己家庭成員在中秋節(jié)的活動，并寫出一篇相關日記。（4）能夠根據(jù)例詞提示在文段中找到更多雙音節(jié)詞或多音節(jié)單詞，知道重音位置并能正確朗讀出來。.課時重難點1.重點（1）能夠聽、說、認讀單詞和短語：get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival（2）能夠口頭描述自己和吳一凡的中秋節(jié)的安排。（3）能夠根據(jù)例詞提示在文段中找到更多雙音節(jié)詞或多音節(jié)單詞，知道重音位置并能正確朗讀出來。.2.難點能夠根據(jù)例詞提示在文段中找到更多雙音節(jié)詞或多音節(jié)單詞，知道重音位置并能正確朗讀出來。.教學準備 多媒體課件、錄音機、磁帶教學過程Step 1 Warm

4、up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Very well, thanks. 2. Ask and answer T: Where are you going this weekend? S1: Im going to. T: What are you going to do there? S1: Im going to. T: When are you going? S1: . T: What is

5、 S1 going to do? S2: Hes/Shes going to. .設計意圖：通過問答操練，復習和鞏固be going to句型，為本課的學習做好鋪墊。Step 2 Lead in T: Here are some pictures for some holidays. What holidays are they? Do you know their English name?（課件呈現(xiàn)勞動節(jié)、兒童節(jié)、婦女節(jié)的圖片，學生說出名稱）教學資源：課件設計意圖：通過復習已學過的節(jié)日名稱，很自然的引出下文。Step3 Presentation1. 閱讀前(1)課件呈現(xiàn)本課三幅插圖。T:

6、What holidays are these? Do you know?S1: National Day.S2: Spring Festival.S3: Christmas.(2)教讀National Day, Spring Festival, Christmas，齊讀。(3)小組討論What do we often to on these holidays?，指名說，教師講解。(4)總結不同節(jié)日的共同點。family get together（板書get together，帶讀，指名讀，齊讀）(5)課件呈現(xiàn)中秋節(jié)的圖片。 T: What holiday is this? Ss: Mid-A

7、utumn Festival.（引導學生說出，板書Mid-Autumn Festival.，教讀，齊讀） T: Mid-Autumn Festival is coming. What are Yu Yifans family going to do? Lets have a look.教學資源：課件設計意圖：通過共同討論節(jié)日，激活相關背景知識和儲備詞匯。2. 閱讀中(1)第一次閱讀 快速閱讀課文，用橫線畫出吳一凡日記中提到的家人，用曲線畫出他們進行的活動。(2)第二次閱讀 (1)細讀課文，填表格。Who Be going to/willWu Yifans familyHis family wi

8、ll/are going to get together.Wu Yifan and Robin (2)小組討論表格內(nèi)容。 (3)指組匯報。 學生在匯報的過程中，適時的教學mooncake, poem。 (3)第三次閱讀 播放錄音，學生跟讀，模仿錄音中的停頓、錄音和語調(diào)。 (4)兩人一組互相討論自己在中秋節(jié)會做些什么，然后完成書寫活動。教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：通過畫一畫、表格等形式，訓練學生在語篇中捕捉不同類型的信息和思考的能力。3. 閱讀后 (1)Tips for pronunciation a. 播放Listen, clap and repeat錄音，學生跟讀，感知重音的位置。

9、 b. 教師帶領學生邊讀邊用手在桌子上打節(jié)拍。 c. 在文段中找出更多的雙音節(jié)單詞或多音節(jié)單詞，學生邊讀邊打節(jié)拍。 (2)課件呈現(xiàn)文段中的藏頭詩。a. 學生朗讀藏頭詩。b. 教師簡單介紹藏頭詩的特點。教學資源：課件、錄音、磁帶設計意圖：通過打節(jié)拍的方法練習單詞中的重音，使學生在有趣的形式中更好的掌握。Step 4 Practice 仿照課文，畫一畫、寫一寫自己的節(jié)日計劃。設計意圖：訓練學生的書面表達能力。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?學生發(fā)音，教師歸納。1.學習了單詞和詞組：get together, mooncake

10、, poem, Mid-Autumn Festival2.了解了中秋節(jié)的一些習俗。3.知道了藏頭詩的特點。3.知道了語音中的重音。4.能夠用be going to/will的句型描述節(jié)日的計劃。設計意圖：師生共同整理和歸納，強調(diào)了重點。課堂作業(yè)一、按要求寫單詞。story復數(shù)we賓格 1. 2. poem漢譯英get together英譯漢 3. 4.二、單項選擇。( )1. My family _ going to have a big dinner.A. is B. are C. am( )2. We eat _ in Mid-Autumn Festival.A. mooncake B.

11、noodles C. dumplings( )3. My grandma will _ me a story about Change. A. tells B. tell C. telling三、我是閱讀小能手。 Do you know the Chinese Dragon Boat Festival? Its a Chinese special holiday. Its on the fifth day of the fifth month in the Chinese calendar（日歷）. Tomorrow is the Dragon Boat Festival. I will be

12、 very happy. In the morning, Im going shopping with my parents. We are going to buy some good food. Then we are going to watch dragon boat races. In the afternoon, my mom is going to make zongzi with my grandma. In the evening, we are going to have a big dinner together. a.圈出與內(nèi)容有關的圖片。 A. B. C. D.b. 判斷句子正“T”誤“F”。( )1. The Dragon Boat Festival is on the fifth day of the fifth month in the Chinese ca