新課標(biāo)樣題(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)一級考核樣題 模塊三 一、選擇題單選1、是的制定部門是（ C）A 國務(wù)院 B 省級人民政府 C教育部 D 2、把美術(shù)學(xué)科定性為什么學(xué)科？（ A ）A文化性 B選修科目 C 由地方規(guī)定 D學(xué)校自行規(guī)定3、對美術(shù)課程的開課要求是 （ A )A 必修科目 B 選修科目 C 由地方規(guī)定 D 學(xué)校自行確定4、美術(shù)學(xué)科最能培養(yǎng)學(xué)生的方面是（C ）A 感覺 B 知覺 C 視覺 D 情感5、美術(shù)課程的主要目標(biāo)是 （ A )A 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 B 促進(jìn)教師發(fā)展 C 選拔人才 D 修滿學(xué)分6、美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行什么的主要途徑？（C ）A B C D 7、學(xué)習(xí)美術(shù)的基

2、本動力是（ D )A 目標(biāo) B 升學(xué) C 就業(yè) D 興趣8、美術(shù)學(xué)習(xí)共分為幾個領(lǐng)域（ B )A 3個 B 4個 C 5個 D不分9、美術(shù)學(xué)科共分幾個學(xué)段？（ B ）A 3個 B 4個 C 5個 D不分10、義務(wù)教育階段小學(xué)美術(shù)共分幾個學(xué)段？（ A ）A 3個 B 4個 C 5個 D不分多選題1、美術(shù)必須遵循的原則是 （ABCD ）A.導(dǎo)向性 B.科學(xué)性 C.整體性 D.可操作性2、美術(shù)課程要淡化的功能是（ CD ）。A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 B.促進(jìn)教師發(fā)展 C.選拔性 D.甄別性3、我國在過去一段時間過于偏重（ AC )A.基礎(chǔ)知識 B.情感態(tài)度 C.基本技能 D.學(xué)生發(fā)展4、我國在過去一段時間過于

3、偏重基礎(chǔ)知識和基本技能，忽略了（A BCD )A. 情感 B.態(tài)度 C. D.能力5、美術(shù)是要改變課程過于強(qiáng)調(diào)、門類更多缺乏整合的現(xiàn)狀，使具有（ ABD ）A.均衡性 B.綜合性 C. D.選擇性6、是要改變過于集中的狀況，課程的管理者有（ ABC )A.國家 B.地方 C.學(xué)校 D.教師8、美術(shù)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有（ ABD )A.造型*表現(xiàn) B.設(shè)計*應(yīng)用 C. D.綜合*探索9、之前我國存在的主要問題有（BC ）A.過于關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗 B.課程的綜合性不足 C.課程的多樣性不足 D.加強(qiáng)技能訓(xùn)練10、的目的在于（AC ）A.提高學(xué)生的能力 B.加強(qiáng)學(xué)科知識 C.加強(qiáng)與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系

4、D.加強(qiáng)技能訓(xùn)練二、填空題1、教育的直接目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)(社會發(fā)展)需要的人。2、我國在過去一段時間過于偏重（基礎(chǔ)知識）和（基本技能），忽略了情感、態(tài)度、和能力的培養(yǎng)。3、我國基礎(chǔ)教育在過去一段時間過于偏重基礎(chǔ)知識和基本技能，忽略了（情感）、（態(tài)度）、（）和（能力）的培養(yǎng)。4、美術(shù)是要改變課程過于強(qiáng)調(diào)、門類過多缺乏整合的現(xiàn)狀，使具有（均衡性）、（綜合性）和（選擇性）。5、改變過分強(qiáng)調(diào)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進(jìn)（學(xué)生）發(fā)展、（教師）提高和改進(jìn)（教學(xué)實踐）的功能。6、改變過分強(qiáng)調(diào)的（甄別）與（選拔）功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。7、是要改變過于集中的狀況，實行（國家）

5、、（地方）、（學(xué)校）三級，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的造就性和適應(yīng)。8、課程改革的目的：體現(xiàn)（）的要求，以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的（綜合性）性和（探索性）性，注重美術(shù)課程與（學(xué)生生活經(jīng)驗）的聯(lián)系。9、美術(shù)課程具有（人文）性，是學(xué)校進(jìn)行（）的主要途徑，是義務(wù)教育階段全體學(xué)生（必修）的藝術(shù)課程。10、思維又可以分為（）思維和（）思維兩種類型，美術(shù)活動主動是（）思維活動。11、藝術(shù)至高價值在于（創(chuàng)造），的至高價值無疑是培養(yǎng)具有（創(chuàng)造性）的人。12、人的行為大體上分為兩種，一種是（情趣性）行為，一種是（意志性）行為。義務(wù)教育階段的應(yīng)更多的調(diào)動學(xué)生的（情趣性）行為。13、（學(xué)

6、生的發(fā)展）是教育的最終目標(biāo)，為促進(jìn)（學(xué)生發(fā)展）而進(jìn)行評價。就是教育的過程與教育的目標(biāo)的統(tǒng)一。14、美術(shù)課程的總目標(biāo)是按照三個述的，即（）；（過程與方法）；（情感、態(tài)度和價值觀）。15、新的美術(shù)對美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以四個領(lǐng)域來劃分的，分別是（造型與表現(xiàn)），（設(shè)計與應(yīng)用），（欣賞與評述），（綜合與探究）。16、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由（標(biāo)準(zhǔn)）、（教學(xué)活動建議）和（評價建議）三個部分組成。17、（標(biāo)準(zhǔn)）是課程總目標(biāo)的具體化，體現(xiàn)出與總目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系。18、義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)共分為（4個）學(xué)段。19、義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)的第四個學(xué)段是（79）年級。20、（造型·表現(xiàn)）領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，

7、體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思維的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。三、判斷題1、新課程改革是要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的，使獲得的過為和形成正確價值觀的過程。（ ）2、新課程改革是要改變課程過于強(qiáng)調(diào)、門類過多缺乏整合的現(xiàn)狀，使具有均衡性、綜合性和選擇性。（）3、新課程改革是要改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系。（）4、新課程改革是要改變過于強(qiáng)調(diào)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。（）5、新課程改革是要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力，以及的能力。（）6、新課程改革是要改變過分

8、強(qiáng)調(diào)評分的甄別與選拔功能。（）7、新課程改革是要發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。（）8、改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的造就性好適應(yīng)。（）9、美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行的主要途徑。（）10、美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。（×）11、美術(shù)課程是階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程。（）12、美術(shù)課程是階段全體學(xué)生必選修的藝術(shù)課程。（×）13、人文性應(yīng)該是美術(shù)的基本性質(zhì)。（）14、藝術(shù)性是美術(shù)學(xué)科的基本性質(zhì)。（×）15、通過，我們可以有效地形成和發(fā)展學(xué)生的。（）16、義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是按照四個領(lǐng)域來劃分的。（）17、對義務(wù)教育階段每個學(xué)年的都做出了清晰的規(guī)定。（×）18、內(nèi)容可以