初中生物 《呼吸作用》同步練習(xí)1

1、教育精選呼吸作用同步練習(xí)一、呼吸作用的實驗1裝在暖水瓶中的萌發(fā)的種子使溫度計顯示的溫度_，說明種子在萌發(fā)過程中，其中的_發(fā)生了變化，釋放出_，一部分用于_，一部分以_的形式散失了。2將萌發(fā)種子產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變_，說明種子萌發(fā)時放出了_。3將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)的種子的瓶子中，火焰立刻_，說明瓶中的_被萌發(fā)的種子吸收了。二、有機物為植物的生命活動提供能量1呼吸作用的概念：細(xì)胞利用_，將有機物分解成_和_，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動的需要。這個過程就是呼吸作用。2呼吸作用的表達式：_ _ _。3場所：主要是在細(xì)胞中的_內(nèi)進行的。三、呼吸作用是生物的共同特

2、征綠色植物制造的有機物除了為自己所用之外，還通過_，進入其他生物體內(nèi)，并為其他生物的生命活動提供_。四、綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用1植物通過_作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將_排放到大氣中，對于維持生物圈中的碳氧平衡起了重要作用。2維持生物圈中的碳氧平衡，一方面應(yīng)當(dāng)保護現(xiàn)有森林，并_。另一方面，要開展國際合作，_。五、綜合運用1植物細(xì)胞的組成成分中，除了水分和少量的無機鹽以外，主要是()A無機物B蛋白質(zhì)C有機物 D淀粉2夏天，把手伸進剛收獲的小麥堆里，會感到發(fā)燙，其原因是()A夏天的氣溫過高B種子呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的熱量多C種子進行光合作用產(chǎn)生熱量D種子呼吸作用微弱，產(chǎn)生的熱量

3、多3貯藏水果、糧食的時候，為了延長貯藏時間，宜在倉庫內(nèi)充加()A氧氣 B二氧化碳C水分 D一氧化碳4呼吸作用進行的時間是()A只在白天進行B只在黑夜進行C白天和黑夜都能進行D只在光下進行5下圖甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時放入甲、乙兩瓶中，結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒。此實驗現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用()A分解有機物 B消耗氧氣C釋放能量 D消耗二氧化碳6夜間臥室內(nèi)不宜放置過多的花草，過多會影響人的健康，其原因是()A使室內(nèi)空氣潮濕 B與人爭奪氧氣C與人爭奪二氧化碳 D釋放過多的氧氣7農(nóng)民伯伯經(jīng)常在雨后一兩天對莊

4、稼進行松土，意義在于()A使土壤中充滿空氣，促進根部呼吸B排除田間雜草，促進植物生長C使土壤中充滿二氧化碳，抑制根的呼吸D鋤斷莊稼過多的根，減少有機物的消耗8. 如下圖所示，廣口瓶內(nèi)盛有少量澄清石灰水，內(nèi)放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。請回答下列問題。(1)要驗證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免瓶內(nèi)的植物進行_作用，對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾。(2)在黑暗中放置較長時間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得_，表明植物_作用釋放的_與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)。(3)然后，將該裝置移到陽光下較長時間，取下其中一片葉進行脫色、漂洗、滴碘處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片_(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”

5、)，原因是_。(4)該實驗設(shè)計的不足之處是_。答案：一、1.升高有機物能量種子萌發(fā)熱能2渾濁二氧化碳3熄滅氧氣二、1.氧二氧化碳水2有機物氧氣二氧化碳水能量3線粒體三、食物鏈能量四、1.光合氧氣2大力植樹造林減少二氧化碳的排放五、綜合運用1C2B剛收獲的種子水分含量多，呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的熱量多，由于種子堆在一起，里面的種子產(chǎn)生的熱量散發(fā)不出來，故用手摸時會感到發(fā)燙。3B4.C5B甲瓶中的蠟燭立即熄滅，是因為甲瓶中的氧被萌發(fā)的種子吸收了。此實驗現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用需要氧的參與。6B植物夜間不進行光合作用，它們的呼吸作用又會消耗大量的氧氣，如果室內(nèi)放置大量的植物，會和人爭奪空氣中的氧氣，不利于人的身體健康。7A雨后，土壤表面易出現(xiàn)板結(jié)現(xiàn)象，雨后松土是為了增加土壤顆粒之間的透氣性，利于根的呼吸。8解析：(1)驗證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放在黑暗的環(huán)境中，否則就會因為綠色植物進行光合作用，吸收二氧化碳，而使實驗效果不明顯。(2)澄清的石灰水變渾濁，表明了呼吸作用釋放出了二氧化碳。(3)在陽光的照射下，綠色植物進行光合作用產(chǎn)生了淀粉，葉片遇碘變藍(lán)