多媒體音頻視頻的采集和加工說(shuō)課稿2福建林景蓮

1、聲音、視頻的處理和加工說(shuō)課稿 福建省尤溪縣第一中學(xué) 林景蓮 一、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自廣東教育出版社出版的信息技術(shù)必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章、第三節(jié)、第四部分的內(nèi)容，根據(jù)教材教學(xué)安排的課時(shí)分配，本章節(jié)內(nèi)容要用2個(gè)課時(shí)完成。在第1課時(shí)中，學(xué)生掌握了利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚砗图庸の谋尽D片、動(dòng)畫等操作，也了解了制作多媒體作品的基本過(guò)程。第2課時(shí)教材注重培養(yǎng)學(xué)生處理聲音、視頻信息的基本方法和技能，以實(shí)例展開，層層引導(dǎo)，目的在于激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移作用，另外也為今后制作聲情并茂的多媒體作品奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。本節(jié)為第二課時(shí)。（二）教材內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容主要講述如何利

2、用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖?duì)聲音文件進(jìn)行編輯，對(duì)視頻文件進(jìn)行剪輯和加工，它是進(jìn)行多媒體作品制作的一個(gè)重要內(nèi)容，也是繼文本、圖像處理的延續(xù)。因此在多媒體作品中通過(guò)添加聲音和視頻，可以和文本、圖片、動(dòng)畫結(jié)合在一起，給人以視覺和聽覺上的沖擊與享受，使作品更具感染力。二、學(xué)情分析我校地處山區(qū)縣，高一學(xué)生的生源較廣，大部分來(lái)自農(nóng)村。在上這課之前，我對(duì)高一新生做了一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)音視頻有一定的接觸和了解，個(gè)別學(xué)生還掌握了聲音錄制的一些基本方法和手段。但是，大部分學(xué)生對(duì)聲音的錄制技巧、視頻的剪輯方法知之甚少，但他們對(duì)如何運(yùn)用合適軟件來(lái)處理加工音視頻具有很濃的興趣，希望能夠掌握編輯音視頻文件的幾種常用

3、方法和技術(shù)。由于學(xué)生所在初中學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程的情況不同，導(dǎo)致高一學(xué)生起點(diǎn)差異特別突出。如果說(shuō)在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中讓他們一開始就面臨著起點(diǎn)差異所帶來(lái)的心理壓力，就很容易讓他們心理定位失衡，造成學(xué)習(xí)焦慮，對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣是很不利的。因此，我將學(xué)生分四人一小組，操作能力強(qiáng)與弱相結(jié)合的學(xué)習(xí)策略來(lái)解決這一問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)高中信息技術(shù)課程的指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，制定以下三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)能夠使用音頻解霸、超級(jí)解霸等專業(yè)的編輯軟件對(duì)聲音、視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理與加工； (2)了解聲音文件和視頻文件的常用格式。2、過(guò)程與方法：(1)通過(guò)自主

4、探究與合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維和在學(xué)習(xí)中探索的意識(shí)；(2)體驗(yàn)聲音、視頻素材的加工過(guò)程所帶來(lái)的成功喜悅。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： (1)感受家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。(2)感受探究知識(shí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：利用音頻解霸和超級(jí)解霸對(duì)聲音、視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單處理與加工 教學(xué)難點(diǎn)：聲音、視頻的加工技巧五、說(shuō)教法和學(xué)法本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿于示范、講授、實(shí)踐操作等進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)、展示交流互評(píng)這一過(guò)程來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、說(shuō)教學(xué)環(huán)境教學(xué)地點(diǎn)選擇在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教師機(jī)配有話筒、音箱。學(xué)生機(jī)配置耳麥及極域電子教室軟件。教

5、師機(jī)與學(xué)生機(jī)均安裝豪杰音頻解霸、超級(jí)解霸等相關(guān)軟件。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程先簡(jiǎn)單說(shuō)明一下本節(jié)課的教學(xué)線索，總共有6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別為：課題的引入>探究新知>布置任務(wù)>作品展示、互評(píng)>歸納總結(jié)>知識(shí)拓展延伸。通過(guò)這些環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)之前所講的教學(xué)目標(biāo)。下面詳細(xì)介紹這6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣（5分鐘）1、導(dǎo)入(1)復(fù)習(xí)、展示上節(jié)課學(xué)生的作品，總結(jié)文字、圖片、動(dòng)畫的處理方法，引入多媒體作品中常見的另外兩種素材（聲音和視頻）(2)欣賞“家鄉(xiāng)風(fēng)光”的一段視頻設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，引入本節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)文字、圖片、動(dòng)畫操作的回憶。課件播放是讓學(xué)生在美妙的情境中感受家鄉(xiāng)的自

6、然風(fēng)光，為后面的教學(xué)任務(wù)埋下伏筆。（二）探究新知（10分鐘）探究題目：聲音、視頻的處理和加工探究1：選擇音頻解霸軟件如何實(shí)現(xiàn)聲音的格式轉(zhuǎn)換和剪輯？探究2：利用超級(jí)解霸軟件如何剪輯和加工視頻文件？并對(duì)不同文件格式進(jìn)行比較和分析。溫馨提示：可閱讀課本P65-68或打開“學(xué)習(xí)資源包”進(jìn)行探究在這一環(huán)節(jié)中主要是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)和小組合作性學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行探求和獲取知識(shí)與技能。本環(huán)節(jié)小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，展示自我，表達(dá)所獲得的新知識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師，并通過(guò)演示進(jìn)一步加深本課的知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提出思考問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）布置任

7、務(wù)（25分鐘）將全班分為兩大方陣（1、2組為一方陣，3、4組為另一方陣），在方陣中以四人為一小組合作學(xué)習(xí)共同完成活動(dòng)任務(wù)。第一方陣任務(wù)：剪輯周杰倫演唱的歌曲蝸牛完美音樂(lè)任務(wù)要求：歌曲里前后各有一段帶有話語(yǔ)的雜音，要求學(xué)生把雜音去掉，制作完美的音樂(lè)素材。第二方陣任務(wù)：完成“家鄉(xiāng)風(fēng)光”的剪輯和加工任務(wù)要求：根據(jù)“朱熹簡(jiǎn)介”、“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”、“風(fēng)光美景”剪輯三個(gè)片段合成一部完整的視頻作品。（四）作品展示、互評(píng)方陣各派兩位代表展示（演示）作品成果，學(xué)生互評(píng)，最后教師總評(píng)并針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題引導(dǎo)并演示解決方法。方陣交叉完成活動(dòng)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)任務(wù)方法：要求學(xué)生按照任務(wù)要求進(jìn)行自主或小組合作完成作品。

8、教師隨堂輔導(dǎo)，完成較好的同學(xué)讓他們當(dāng)“小助教”，對(duì)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生加以指導(dǎo)。用方陣交叉的形式完成任務(wù)，一可以打破課堂沉悶僵局，活躍課堂氣氛，二可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，使作品更加完美。這個(gè)任務(wù)解決了本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音視頻文件的綜合處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使本節(jié)課的重難點(diǎn)得到了突破。設(shè)計(jì)意圖：把本課內(nèi)容轉(zhuǎn)化兩大任務(wù)，分方陣采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行交叉教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，享受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的意義。（五）歸納總結(jié)（3分鐘）板書展示知識(shí)點(diǎn)。我讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過(guò)回顧，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)與課本知識(shí)一一對(duì)照，從中體驗(yàn)到通過(guò)努

9、力取得成功的喜悅。通過(guò)學(xué)習(xí)聲音、視頻的簡(jiǎn)單處理和加工一課，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)可以分析和解決日常生活的實(shí)際問(wèn)題，讓他們學(xué)以致用。（六）、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）1）利用其它軟件對(duì)聲音和視頻文件進(jìn)行編輯和處理，并嘗試它們之間的格式轉(zhuǎn)換。2）如何將音樂(lè)和視頻進(jìn)行合成，制作聲情并茂的多媒體作品。這兩個(gè)問(wèn)題主要目的是讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開課堂，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。八、說(shuō)教學(xué)效果和教學(xué)反思在本節(jié)課中，學(xué)生都能由始至終以積極、熱烈、飽滿的學(xué)習(xí)精神投入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，師生雙邊交互活動(dòng)良好，這段錄像片段是在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與課堂活動(dòng)的情況，在第一個(gè)任務(wù)中有95.5%的學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)，有80%的學(xué)生在第二個(gè)任務(wù)中能與同學(xué)相互合作，共同完成任務(wù)。而在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是用方陣交叉的形式來(lái)完成任務(wù)，學(xué)生感覺比較新穎，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力的目的，并且互相交流、感知和體會(huì)。缺點(diǎn)是學(xué)生的互評(píng)能力不足，還沒有養(yǎng)成尊重別人勞動(dòng)、客觀評(píng)價(jià)他人作品的良好習(xí)慣，今后要多創(chuàng)設(shè)道德體驗(yàn)的情境，培養(yǎng)學(xué)生客觀全面地評(píng)