大班詩歌蒲公英

1、大班詩歌: 蒲公英  設(shè)計意圖春天里，種子成熟后的蒲公英毛茸茸、輕盈盈的，在風(fēng)的吹送下漫天飛舞，帶給孩子們不僅是視覺上的享受，更激起孩子無限的遐想。蒲公英這首詩歌就描繪了蒲公英飄飛的有趣現(xiàn)象。不同的是，此次的教學(xué)活動教師意在先從幼兒的視覺感受入手，采用誤會法，由遠(yuǎn)及近，緊緊抓住孩子的好奇心：這遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄過來的小小的東西究竟會是什么？當(dāng)啟動幼兒的思維后，讓孩子通過仿編詩歌加以語言的表達(dá)運用，最后點出原來是蒲公英，與幼兒的思維點合上拍。活動中，教師意在讓幼兒感受詩歌意境美、情節(jié)趣味性同時，還啟發(fā)孩子展開想象的翅膀，從而更有感情的朗誦、表演詩歌?；顒幽繕?biāo)1幼兒理解詩歌內(nèi)容，并感受詩歌

2、意境的美及情節(jié)發(fā)展的趣味性。2幼兒能隨詩歌情節(jié)的發(fā)展，大膽想象并進(jìn)行簡單的仿編、續(xù)編詩歌。3幼兒積極參與詩歌表演，體驗以不同的語氣語調(diào)及肢體動作表演帶來的快樂。活動準(zhǔn)備1.幼兒名字貼于胸前2.課件PPT3.詩歌圖譜（表情卡）4背景音樂活動過程一、開始部分：播放課件：小姐姐、小弟弟欣賞春天的美景，帶幼兒進(jìn)入詩歌情境。二、基本部分：（一）課件播放，引導(dǎo)幼兒在情節(jié)發(fā)展中理解詩歌內(nèi)容。1.播放課件：飄來一朵小小的云，（1）教師以好奇的口氣引發(fā)幼兒關(guān)注，激起猜測欲望。 咦，草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄來一朵小小的？奇怪，你猜這小小的會是什么？（教師用手示意） （2）幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及感知猜想。（教師用孩子的回答

3、，結(jié)合詩歌句子模式整理：說：那是。）（3）播放語音課件，引用詩歌中的句子猜測。·這小小的還會飄的究竟會是什么呢？（豐富詞匯：飄）·小姐姐和小弟弟也忍不住也想來猜猜了。（課件播放） ·小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（豐富好聽的詞：會飛的、勇敢，記上標(biāo)志） （4）幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語氣學(xué)說小姐姐和小弟弟猜測的句子。·小姐姐和小弟弟覺得自己的猜測都很有道理，有道理的時候說話要用什么樣的口氣？誰來說說看。（分男女幼兒角色表演。）（5）仿編詩歌：（說：那是怎樣的）·那這一次我們班的小朋友也來猜猜看，你認(rèn)為這小小的還會飄的還有可能是什么？我們也用句子

4、：（說：那是）自信的來說一說。2播放課件，完整欣賞詩歌，提問并展示詩歌圖譜幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。（1）    遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來的這朵小小的白云其實是什么呀？（引用詩句回答，對啊，近了、近了，呵，原來是一朵小小的蒲公英。）（2）    小姐姐猜那是什么？（3）    小弟弟猜那是什么？（4）    剛開始大家都還不知道這白白的還會飄的東西是什么，現(xiàn)在終于知道答案了，你的心情怎么樣？（豐富詞匯：近了、近了；呵。引導(dǎo)孩子用高興、快樂的感情來朗誦）（5）   

5、幼兒嘗試說一說：勇敢的小傘兵、會飛的蘑菇與蒲公英相似之處，加深幼兒對詩歌意境的理解。（二）用不同的語氣語調(diào)表演詩歌。1.播放課件，引領(lǐng)幼兒梳理詩歌情節(jié)發(fā)展，為有感情的表演做鋪設(shè)。·多美的詩歌，多美的風(fēng)景呀，要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來表演一下這首好聽的詩歌吧。（1）    播放課件，梳理情感：不過，今天的詩歌就像在講故事，所以我們在表演時也要注意自己的表情和語氣。（2）播放背景音樂完整表演詩歌一次。（3）播放背景音樂表演仿編的詩歌一次。（三）欣賞課件“會飛的蒲公英”，感受蒲公英種子飛行傳播種子的特殊性。（1）誰知道，蒲公英為什么要在天空中飄嗎？（觀看課件）（2） 小結(jié)：原來，蒲公英在天空飄是為了傳播種子，不過她傳播種子的方式很特別，風(fēng)一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長了翅膀一樣把種子傳播到各地。3.播放音樂，幼兒用肢體動作模仿蒲公英輕柔的飄。（為續(xù)編詩歌做鋪設(shè)）（四）隨情節(jié)發(fā)展續(xù)編詩歌。（1）設(shè)置懸疑，引發(fā)幼兒思考：蒲公英除了飄到草地上還會飄向哪呢？都會發(fā)生什么有趣的事情？（2）引導(dǎo)幼兒用一句好聽、簡短的話來說一說。（3） 借助圖片，幼兒再次續(xù)編。三、結(jié)束部分游戲“尋找蒲公英”又起風(fēng)了，輕輕柔柔的蒲公英又飄起來了，這一次它會飄向哪呢？我們一起到大自然中再找