外研版(三起)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)(全冊(cè))教案

1、外研版(三起)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)(全冊(cè))教案Module 1 Unit 1 We lived in a small house教案教學(xué)內(nèi)容：外語(yǔ)教研英語(yǔ)(三起)五年級(jí)下冊(cè)Module 1 Unit 1 We lived in a smallhouse 部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)(Objectives) ：1. 確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡(jiǎn)單口頭運(yùn)用(Tolearn the meaning and simple usages of some words and phras) e。 s2. 學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)(To use the typical sentencestoexpress)

2、。3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)(To encourage the students to expressbravely) 。4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣(To make the students interested inEnglish learning)。教學(xué)重點(diǎn)(Key Points) ：在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，根據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對(duì)話，側(cè)重句型學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。- We lived in a small house.-我們?cè)≡谝婚g小房子里。教學(xué)方法：游戲，音頻，情景教學(xué)法，Pair-work 兩人小組活動(dòng)，Group-work 小組活動(dòng)

3、，多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生處于小學(xué)階段，對(duì)一些事物的認(rèn)知尚且模糊，對(duì)部分單詞的感知和理解可能存在問(wèn)題，對(duì)于五年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的要求重點(diǎn)是會(huì)讀會(huì)說(shuō)，敢于模仿表達(dá)，其次能掌握一些基本單詞的拼寫(xiě)和造句，在此基礎(chǔ)上與人進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片素材、音頻文件、單詞卡片，教學(xué)道具。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading （熱身/課程導(dǎo)入）Game （游戲環(huán)節(jié)）操練方式：準(zhǔn)備好小黑板，教師將之前課程中所學(xué)的單詞寫(xiě)在小黑板上，讓學(xué)生讀熟、認(rèn)熟這些單詞，然后小黑板背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生復(fù)述出黑板上有哪些單詞，答對(duì)一個(gè)一分，錯(cuò)答沒(méi)分，答越多分越高。注意事項(xiàng)

4、：每次進(jìn)行游戲的單詞量不宜太大，以8 10 個(gè)為佳；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)音問(wèn)題要及時(shí)糾正；注意不要讓學(xué)生重復(fù)說(shuō)出同一個(gè)單詞，答對(duì)較多的學(xué)生可讓當(dāng)小教師上臺(tái)操作此游戲，這樣可以訓(xùn)練個(gè)別內(nèi)向?qū)W生的膽量，同時(shí)也可考驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度，同時(shí)鍛煉了學(xué)生瞬時(shí)記憶能力。理論依據(jù)：利用學(xué)生的好奇心和超強(qiáng)的記憶力，引導(dǎo)學(xué)生輸出所學(xué)生詞，訓(xùn)練學(xué)生記憶和思維能力。Step 3. Presentation(呈現(xiàn)新課)1. Words Learning!1) 老師放映課件，用中文詢問(wèn)同學(xué)看到了什么？同學(xué)們會(huì)看到課件上呈現(xiàn)的圖畫(huà)。2) 教師拿出單詞卡片，進(jìn)入重點(diǎn)新詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向同學(xué)展示圖片，結(jié)合 PPT 上放映的內(nèi)容，帶領(lǐng)

5、同學(xué)學(xué)習(xí)一些新單詞，如different,television 等。3) 每張單詞頁(yè)后都附有一頁(yè)單詞解析，教室結(jié)合圖片道具和動(dòng)作向同學(xué)解釋例句，幫助同學(xué)記憶。2. Sentences Learning!1)老師放映課件，PPT會(huì)展示本課重點(diǎn)句型：- We lived in a small house.-我們?cè)≡谝婚g小房子里。2) 然后老師引導(dǎo)同學(xué)將具體情況帶入句型，舉一反三，學(xué)會(huì)使用此類句型。3. Conversation Part!教師立足于課本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話。- -Amy: Look! There are two beautiful cats on the chair.- -Ling

6、ling: There is only one now.- -Amy: No, there are two.4. Short Article Learning!教師立足于課本，引導(dǎo)學(xué)生課本上的短篇課文。教師向同學(xué)解釋對(duì)話內(nèi)容，并讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)讀，學(xué)習(xí)模仿。5. Practice Part!讓同學(xué)分小組練習(xí)以上對(duì)話，并向全班同學(xué)展示。Step 4. Extension學(xué)習(xí)吟唱課文所附短篇詩(shī)歌或歌曲。Step 5. Homework!課后與同學(xué)練習(xí)本課對(duì)話及句型！Module 1Unit 2She didn t have a television.【知識(shí)目標(biāo)】1 .認(rèn)讀下列單詞lady、radio、

7、television、field,利用小老師的操練方法，達(dá)到90%學(xué)生基本掌握本課詞匯，并能夠靈活運(yùn)用。2 .理解本課的目標(biāo)語(yǔ)句：She didn ' t have She worked in the field.Shecooked on a fire. 利用創(chuàng)設(shè)的情景，讓95%學(xué)生能夠領(lǐng)悟目標(biāo)語(yǔ)句，并學(xué)會(huì)表達(dá)?！炯寄苣繕?biāo)】1 .學(xué)生能夠在具體的情境中運(yùn)用簡(jiǎn)單的過(guò)去式進(jìn)行表達(dá)，讓 90%學(xué)生能夠運(yùn)用此句型。2 .能夠靈活運(yùn)用功能語(yǔ)句在真實(shí)的生活情景中談?wù)撨^(guò)去的生活狀態(tài)，讓80%學(xué)生了解此語(yǔ)句?！厩楦袘B(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)】1 .通過(guò)聽(tīng)錄音，感知對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)捕捉文中重要信息的聽(tīng)力

8、技巧。2 .通過(guò)比較、自主總結(jié)等方法激活學(xué)生思維，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。3 .比較過(guò)去與現(xiàn)在的生活，體會(huì)到我們現(xiàn)在生活在幸福的社會(huì)主義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了一定的閱讀能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在教授新語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，盡可能多地為他們創(chuàng)造生活化的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際生活的語(yǔ)境中，更好地理解課文， 同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過(guò)程中，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1 .聽(tīng)、

9、說(shuō)和認(rèn)讀lady、 radio、 television、 field。2 .理解并正確運(yùn)用所學(xué)句型She didn ' htave- AShe worked in thefield.She cooked on a fire.難點(diǎn)：1 .單詞television 的讀法和寫(xiě)法。2 .學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的過(guò)去式進(jìn)行表達(dá)?！菊n前準(zhǔn)備】1 .單詞卡片/時(shí)間展示圖；2 .教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3 .教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step 1: Warm -up老師先用實(shí)例說(shuō)出自己以前和現(xiàn)在所沒(méi)有和有的東西，后讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)出自己生活中有和沒(méi)有的東西。Step 2： Leading -inT: Aft

10、er watching the programme about China, Lingling wrote a letter to Daming. Let ' s see what did Lingling tell Daming.Listen and underline the new words.在聽(tīng)的同時(shí)，請(qǐng)把你不認(rèn)識(shí)的單詞用橫線畫(huà)出來(lái)。Step 3: Presentation1 . Listen and learn the new words先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，找出新單詞，然后教師叫學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的音標(biāo)把 單詞一個(gè)個(gè)讀出來(lái)，接下來(lái)老師把新單詞教給學(xué)生。2 .Listen and c

11、ircle the useful sentences讓學(xué)生再聽(tīng)課文，圈出課文中有用的短語(yǔ)。3 .Listen and answer the questionsWhat programme did Lingling watch last night?What was the old lady s life like many years ago?Who does Lingling miss?4 .Listen and repeatRead in your group.Step 4： Homework分發(fā)給學(xué)生幾幅圖片，讓學(xué)生用“She didn ' t嗑健?！盨tep 5： Homewo

12、rk用英語(yǔ)寫(xiě)封短信給老師：介紹你的爺爺/奶奶/外公/外婆過(guò)去的生活和現(xiàn)在的生活?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Module 1Unit 2She didn t have a television.lady radio television fieldShe worked She cooked She didn ' t have She couldn ' t 【教學(xué)反思】教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求

13、，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后， 在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。Module 2Unit 1 She learnt English.【知識(shí)目標(biāo)】1 .使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞語(yǔ)learnt、 taught、 language、 wrote、 dancer、foreign，句型“ She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now. ?！? .聽(tīng)懂、會(huì)問(wèn)：“Di”？并會(huì)作答 “Yes, did. No, - clidn '

14、 t.【能力目標(biāo)】1 .能運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)一般疑問(wèn)句“Did you 進(jìn)行提問(wèn)與回答。2 .運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)詢問(wèn)與描述某人過(guò)去到現(xiàn)在的變化?！厩楦心繕?biāo)】通過(guò)比較人們的過(guò)去和現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，教育孩子們珍惜現(xiàn)在寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為10-12歲，緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，使其在營(yíng)造的濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，以提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):1 .學(xué)會(huì)本課的新單詞 learnt、taught language wrote、dancer foreign。2 .能運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)一般疑問(wèn)句"Did.

15、進(jìn)行提問(wèn)與回答。3 .運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)詢問(wèn)與描述某人過(guò)去到現(xiàn)在的變化。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)詢問(wèn)與描述過(guò)去的事情并能與現(xiàn)在的事作比較。【課前準(zhǔn)備】1 .單詞卡片/時(shí)間展示圖；2 .教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3 .教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】Step 1: Warm -up1 .看圖，師生談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)。（課件出示）T: Look, boys and girls, Do you remember who is she?S:Yes,she is Ms Smart.T:And she is in London now. But two years ago, she went to China. What d

16、id she do in China? Do you want to know? Let' s go to see.2 .看動(dòng)畫(huà)回答： What did she do in China?3 .學(xué)習(xí)新單詞：learnt taught language wrote4 .跟讀、齊讀活動(dòng)。Step 2： Presentation1 .呈現(xiàn)任務(wù)：剛才我們了解了 Ms Smart過(guò)去到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)工作的情況。今天，我們就是學(xué)習(xí)描述一個(gè)人過(guò)去到現(xiàn)在的變化。學(xué)習(xí)了今天的課文后，你們就向大家介紹自己喜歡的人過(guò)去到現(xiàn)在的變化，OK?2 .Lead in and the headingT :So let s

17、go into Module2 Unit1 “ She learnt English. ” Let s heading together.Step 3： Learn the new text1 .看圖初步理解課文大意。T:We know Lingling is in London now. Now Lingling, Sam and Amythey are in the living room. What are they talking about? Please look atthese pictures and answe r.課件出示課文插圖圖片)S: They are talking

18、 about pictures.2 .Learn the new text.1) ) listen and answer: Who are they?T:Who are they? Let s look at the flash,OK?S:They are Lingling s grandparents.2) 分步學(xué)習(xí)課文A.學(xué)習(xí)描述玲玲奶奶的部分。1) watch and answerDid she dance in the past?Did she learn any foreign languages?在呈現(xiàn)問(wèn)題時(shí)學(xué)習(xí)新單詞：foreign2) ask and answer逐個(gè)問(wèn)題提問(wèn)讓

19、學(xué)生回答，并學(xué)習(xí)新單詞：dancer3) 小結(jié)并齊讀這些句子。T:課文如何描述玲玲的奶奶的？學(xué)生回答并用課件出示下面的句子。She was a dancer.She danced in lots of Chinese cities.She learnt English.齊讀。B.學(xué)習(xí)描述玲玲爺爺?shù)牟糠帧?) watch and answerDid he learn English too?T:We know grandma. How about grandpa? Did he learn English too?Let s look and answer.2) ask and answer逐問(wèn)

20、題提問(wèn)讓學(xué)生回答并朗讀問(wèn)題和答案。3) 小結(jié)并齊讀這些句子。T: 課文又是如何描述玲玲的爺爺?shù)模?學(xué)生回答并用課件出示下面的句子。He was a driver.He didn t learn English.But he is Learning English now.齊讀。3 .Listen and repeat教師播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一句句模仿。4 .Practice學(xué)生與同桌一起練習(xí)讀課文，教師巡視指導(dǎo)。5 . Read the new text togetherStep 4： Summary1.總結(jié)所學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)和單詞。課件出示剛才總結(jié)描述爺爺奶奶的句子，動(dòng)詞用紅色字體標(biāo)記，問(wèn)：T:從這些

21、句子只你可以得到哪些信息？S:這些句子都是一般過(guò)去時(shí)態(tài)。T: 一般過(guò)去時(shí)態(tài)用于表示什么？S:過(guò)去經(jīng)常發(fā)生的事情或動(dòng)作。T:在表達(dá)過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)我們特別要注意什么？S:動(dòng)詞要用過(guò)去式。T:說(shuō)得非常好，今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)不規(guī)則變化的動(dòng)畫(huà)，還有一個(gè)形容詞，兩個(gè)可數(shù)名詞。齊讀一遍。（教師指著板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)、讀）2.總結(jié)本節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)句型。T:本節(jié)課還學(xué)習(xí)了，（教師指著板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)、讀）“Did？”怎么回答？教師讓學(xué)生回答并板書(shū)：“Yes,did. /No, 。didn ' t.Step 5： Practice and production1 .看圖說(shuō)句子。課件出示圖片，讓學(xué)生集體、小組、個(gè)人用 “D

22、id？Yes，- did./No, didn這tt句型來(lái)問(wèn)和答。2 .看圖寫(xiě)句子。課件出示圖片，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)句子描述圖片。讓學(xué)生展示結(jié)果。3 .任務(wù)完成1）教師示范如何描述。（課件出示）T: OK,It s time for you to talk about the people you like best.First, I wantto tell you the people I like best.OK?Listen carefully!2）學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)。3）指名展示。Step VI Homework1 .抄寫(xiě)本課所學(xué)的新單詞。2 .認(rèn)真讀熟課文。3 .向家人或同伴介紹自己喜歡的人在過(guò)去

23、到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活和工作中有哪些不同?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Module 2Unit 1She learnt English.learn-learntteach-taughtwrite-wroteforeignlanguages dancerDid ？Yes,did.No,did.【教學(xué)反思】教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后， 在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型

24、，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。Unit 2 Mr Li was a teacher教學(xué)目標(biāo)：1、能正確的理解掌握文章內(nèi)容，并能準(zhǔn)確朗讀。2、 能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞“ learn、 t taught、 language、 wrote、 dancer、foreign、 studied、 hard ”3、掌握和運(yùn)用句型“ Twenty years ag， oMr. Li was a teacher. 。教學(xué)重點(diǎn)：1、 能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞“ learn、 t taught、 language、 wrote、 dancer、foreign、 studied、 hard ”2、掌握和運(yùn)用句型“ Twen

25、ty years ag， oMr. Li was a teacher.教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型靈活的運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、圖片教學(xué)過(guò)程：Step 1: Warm up聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱課后活動(dòng)5 的英語(yǔ)歌曲Step 2: Presentation1、學(xué)習(xí)新單詞，復(fù)習(xí)舊單詞。learnt、 taught、 language、 wrote、 dancer、 foreign、 studied、 hard 利用多媒體課件呈現(xiàn)單詞圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)句型。教師出示活動(dòng)圖片，引入新句型“ Twenty years ag， o Mr. Li was ateacher. 的

26、學(xué)習(xí)。 ”Step 3: Teacher-student interaction1、學(xué)習(xí)課文對(duì)話內(nèi)容。（ 1）教師出示多媒體課件并指著上面的人物直接導(dǎo)入課文。（ 2）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊看課件一邊認(rèn)真聽(tīng)。3）請(qǐng)學(xué)生起來(lái)翻譯對(duì)話的意思。（ 4）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音，教師講解對(duì)話內(nèi)容。（ 5）教師再次播放錄音，學(xué)生跟著錄音進(jìn)行跟讀。（ 6）教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲“翻譯比賽”。2、字母組合aw, air, ass在單詞中發(fā)音的規(guī)律。（ 1） 出示圖片，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)試著讀一讀單詞，注意引導(dǎo)讀準(zhǔn)單詞。（ 2） 讓學(xué)生看每?jī)蓚€(gè)單詞里面都有相同的字母，告訴他們這幾個(gè)字母在這幾個(gè)單詞中發(fā)固定的音。然后

27、讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)這些字母組合發(fā)音是什么。（3）在黑板上板書(shū)字母"aw air, ass"，在下面寫(xiě)出單詞。（ 4）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所列單詞中相同字母發(fā)什么音。（ 5） 問(wèn)學(xué)生是否想到相同讀音的其他單詞，學(xué)生說(shuō)出后，教師把這些單詞板書(shū)到黑板上。（ 6）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)。播放第二遍，每個(gè)單詞后暫停，讓學(xué)生重復(fù)。（ 7）教師抽兩名學(xué)生到講臺(tái)上，面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)讀。Step 4: Classroom tests1、完成課后活動(dòng)游戲和練習(xí).2、進(jìn)行全班匯報(bào)。Step 5: Homework運(yùn)用所學(xué)句型“ Twenty years ag， oMr Li was a teacher. 造

28、個(gè)” 5 句子。板書(shū)設(shè)計(jì):Unit 2 The little girl can' t walklearnt taught language wrote dancer foreign Twenty years ago, Mr. Li was a teacher.教學(xué)反思：Module 3 Unit 1She had eggs and sausages.教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞； egg,email,sandwich,traditional,delicious.2、能熟練使用 “What did she have for lunch ?She had sandwiches類 句子

29、詢問(wèn)并回答一日三餐吃過(guò)的食物。3、學(xué)會(huì)早、午、晚餐及一些英國(guó)傳統(tǒng)食物的單詞。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)及用法。2、能熟練使用 “What did she have for lunch? She had sandwiches類 句子并回答一日三餐吃過(guò)的食物。預(yù)習(xí)提綱：1、英漢互譯2)English food4) have sandwiches6)fish and chips8)traditional dish1)漢堡包3)早餐5)午餐7)一封電子郵件2、填空Dear Daming,How are you? I m very well in London. Yesterday I had

30、 an Englishbreakfast. I had () and sausages. I had sandwiches for( ).And Ihad ( )for dinner. It s a traditional English dish. I like English food.It s delicious!教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：談?wù)撘蝗杖退缘氖澄锊?fù)習(xí)相對(duì)應(yīng)的單詞。2、教學(xué)步驟：第一步；看圖聽(tīng)錄音，理解課文內(nèi)容。第二步；請(qǐng)學(xué)生概括本文大意。第三步；總結(jié)重點(diǎn)句型。第四步；講解課文。第五步；跟讀錄音。第六步；分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。拓展延伸：看圖，把短文補(bǔ)充完整并判斷正(T)誤(F)。

31、Dear Lingling ,I made a survey about food today. Lanlan had 米飯， ( 雞蛋 ) forbreakfast yesterday. Maomao had bread and 香腸 () forbreakfast.Jim had 漢堡 () for lunch.Mike had rice forlunch.I had some 面條() and meat fordinner.No pupil had 魚(yú)，薯?xiàng)l() for dinner.From,Amy() 1. Maomao had bread and sausages for brea

32、kfast.() 2. Jim had three sandwiches for lunch.() 3. I had some rice and meat for dinner.() 4. No pupil had fish and chips for dinner.課堂檢測(cè)：根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題。1. What did you have for breakfast yesterday?2. What did you have for lunch yesterday?3. What did you have for dinner yesterday?4. What fruit did you

33、have yesterday?5. What did you drink yesterday?板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Unit 2 Sam ate four hamburgers.教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：hamburgers,ate,gave,drank,tonight.2、能熟練使用“ Samate six hamburgers.What did you eat/drink lastnight?I ate/drank這類句子表達(dá)過(guò)去做過(guò)某事。3、熟練運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)談?wù)撚?guó)人的飲食及喜歡的食品。4、了解字母組合ea/ee,ea前ere/eir在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：使用“ Sam

34、 ate six hamburgers.What did you eat/drink lastnight?I ate/drank這類句子表達(dá)過(guò)去做過(guò)某事。預(yù)習(xí)提綱：1、英漢互譯1） all the fish2） at school 3）沒(méi)有食物4）四個(gè)漢堡5）給某人某物2、閱讀活動(dòng)2 回答下列問(wèn)題1） Who ate four hamburgers at school today?2） Who had a sandwich?3）Does Amy miss Chinese food？4） What is Ms Smart going to cook tonight?5） Who wrote th

35、is letter to Daming?教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：用英語(yǔ)回答下列：?jiǎn)栴}。（ 1） What is your favourite food?（ 2） What did you have for breakfast yesterday?（ 3） What did you have for lunch yesterday?（ 4） What did you have for dinner yesterday?2、課文教學(xué)：1）一步聽(tīng)錄音，看課文。整體感知課文內(nèi)容。2）請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)詞過(guò)去式。3）講解課文。4）跟讀錄音。5）試著給自己的朋友寫(xiě)一封信，告訴他們自己昨天所吃的食物。拓展延

36、伸：閱讀短文，判斷正（T）誤（F）Dear Amy,Today I had a hamburger for lunch.I like hamburgers very much.But mymother doesn likt e hamburgers at all.She drank juice.Tomorrow is mybirthday.My mother is going to make a cake for me .I m going to eat lof delicious food!I hope you will be with me .With love,Daming（ ） 1.D

37、aming ate a hamburger for lunch today.（ ） 2.Daming s mother likes hamburgers very much.（ ） 3.Dam s mother is going to make some juice for Daming.（ ） 4.Daming is going to eat delicious food tomorrow.練習(xí)檢測(cè)：寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。haveeat givedrink cook buy板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思Module 4Unit 1Let s make a home library.【知識(shí)目標(biāo)】1. 掌 握

38、 單 詞 ： library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong, dear2. 掌握句型：Let s make a home library. These are all books about science.【能力目標(biāo)】學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提出建議，說(shuō)明能做的事情?！厩楦心繕?biāo)】1. 學(xué)生能積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，并對(duì)一般的建議作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。2. 通過(guò)小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為10-12 歲， 緊緊抓住學(xué)生

39、的年齡特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，使其在營(yíng)造的濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，以提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：?jiǎn)?詞 ： library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong, dear句型：Let ' s make a home library. These are all books about science.難點(diǎn)：復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新的提建議句型。【課前準(zhǔn)備】1 .單詞卡片/時(shí)間展示圖；2 .教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3 .教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】Step

40、1: Warm -up1. Sing a song.2. Play a guessing game.Step 2： Presentation教師展示自己為班級(jí)圖書(shū)角捐贈(zèng)或募集的圖書(shū)，并請(qǐng)學(xué)生們繼續(xù)為班級(jí)圖書(shū)角募集圖書(shū)。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這節(jié)課我們要先在小組范圍內(nèi)為圖書(shū)角選拔管理員候選人。我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文，看Amy和Lingling是如何擔(dān)當(dāng)圖書(shū)管理員的吧?！盨tep 3: Learn the new text1 .教師播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊理解課文大意。2.教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆勾畫(huà)出課文中的生詞、短語(yǔ)以及不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。3. 使 用 圖 片 、 單

41、 詞 卡 等 教 具 ， 帶 領(lǐng) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) sent,CD,library,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,deaH等部 分詞語(yǔ)的應(yīng)用訓(xùn)練提前到前面的活動(dòng)或者退至后面的活動(dòng)。4. 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀、模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Step 4： Practice讓學(xué)生四人一組，分別扮演Amy, Lingling, librarian 和 Ms Smart， 進(jìn)行對(duì)話表演。Step 5： HomeworkAsk them to make up a dialogue with the new words and s

42、entences.【板書(shū)設(shè)計(jì)】Module 4Unit 1Let s make a home library.library student sentCD ideaput shelf heavy dictionarycard library card ask wrong dearLet s make a home library.These are all books about science.Where are the book about ？They are on Shelf A/B/C/D/E.【教學(xué)反思】教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句

43、子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、 反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后，在今后 的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造旬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)Module 4Unit 2We can find information from books and CDs.【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握單詞:information,e-book,project,guide,film,as well,way,on,topic2、掌握句型:We can find information from b

44、ooks and CDs.3、感知" pie與" lier” ie的讀音，" lightW切 nights” igh的讀音，" gir與”“skirt 中” i的饃音。4、提高學(xué)生自主獲取信息的能力，培養(yǎng)關(guān)心、幫助他人的美好情感。【學(xué)情分析】該課內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)信息收集來(lái)源的表達(dá)。對(duì)于用where提問(wèn)學(xué)生也有了一定的基礎(chǔ)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、掌握單詞:information,e-book,project,guide,film,as well,way,on,topic2、掌握句型:We can find information from books and

45、 CDs.【課前準(zhǔn)備】1 .單詞卡片/時(shí)間展示圖；2 .教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3 .教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step 1: Warmup1. Sing a song: Where did you go?【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活 躍課堂氣氛。2. Revision課件出示貼有Shelf A, Shelf B, Shelf C, Shelf D, Shelf E的書(shū)架，書(shū)架從上至U 下分別擺有玩具(toys)、光盤(pán)(CD-ROMs)、蘋(píng)果(apples書(shū)(books)、鋼筆(pens 利用書(shū)架上擺放的物品，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型“ Wherere the

46、，pleaseThey areon ”。For example:老師對(duì)學(xué)生說(shuō)： “Where are the apples, please學(xué)生回答："They areon Shelf C. ”【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始，用前一單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容和學(xué)生交談，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)， 又為本節(jié)課知識(shí)的拓展埋下了伏筆，起到了很好的過(guò)渡作用。Step 2： Presentation1 .出示第一部分圖片，“在日常生活中，除了閱讀紙質(zhì)圖書(shū)外，我們還可以查閱什么形式的圖書(shū)呢？ Let ' s have a look.2 .Dialogue.(1)看圖片，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。課件出示課本23頁(yè)的圖片，讓學(xué)生分

47、組討論：平時(shí)查找所需資料和信息都是通 過(guò)什么途徑找到的？然后每組選一名同學(xué)進(jìn)行交流。(教師帶上 Mr. Smart的頭飾)"I ' Mt Smart. Now I ' rthe first time to travel to China.Would you like to help me? ”課件顯示問(wèn)題：Where can I find out about train information?Where can I find out about Chinese words?Where can I find out about Chinese food?Where c

48、an I find out about the weather?Where can I find out about Chinese books?觀察圖片，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生整體感知課文，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地聽(tīng)錄音學(xué)課文，對(duì)所學(xué)句型有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。(2)看課本，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。打開(kāi)課本，再聽(tīng)錄音。然后請(qǐng)學(xué)生回答。(在學(xué)生回答的同時(shí)，課件要在每個(gè)問(wèn)題后面顯示圖片。即將掛圖右邊的小圖分別拖到相應(yīng)問(wèn)題的后面。)第一個(gè)問(wèn)題教師要根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)句型，如：Where can I find out about train information?You can find o

49、ut about train information in this timetable.教師領(lǐng)讀句型。在學(xué)生基本掌握的基礎(chǔ)上，將問(wèn)句中的第一人稱“ I”改為書(shū)中第二人稱“you”，冉機(jī)械操練句型。同桌練習(xí)，鞏固句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)教師所提問(wèn)題聽(tīng)錄音，使學(xué)生對(duì)課文有了初步的感知。然后再聽(tīng)錄音，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦等多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，深入理解課文內(nèi)容，并為后面的練習(xí)做好鋪墊。Step 3： Practice1 . 集思廣益找信息。(1)師生問(wèn)答，示范引路。老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“ Where can you find out about animals?”學(xué)生回答：&

50、quot; In the library./At the zoo./On TV”(2)生生問(wèn)答，拓展鞏固。Where can you find out about sports?Where can you find out about games?Where can you find out about toys?Where can you find out about food?Where can you find out about China?Where can you find out about England?學(xué)生四人一組，輪流充當(dāng)詢問(wèn)信息的人，其他三名同學(xué)集思廣益，為他提供可找到

51、相關(guān)信息的具體途徑。比比看小組中哪位同學(xué)提供的途徑最多，教師分發(fā)stickers予以獎(jiǎng)勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò) “集思廣益找信息”的活動(dòng)， 鞏固操練句型“ Where can you findout about?”讓學(xué)生明確詢問(wèn)和尋找信息的表達(dá)方式以及尋找信息的各種途徑。2 .練習(xí)跟進(jìn)，鞏固強(qiáng)化。課件顯示，完成練習(xí)。1. Look and complete.(Activity Book, Page 16, Exercise 1)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)練習(xí)，在選詞填空的過(guò)程中把握課文的主要內(nèi)容。同時(shí)再次明確尋找信息的各種途徑。Step 4： HomeworkAsk them to make up a

52、dialogue with the new drills and new words.【板書(shū)設(shè)計(jì)】Module 4Unit 2We can find information from books and CDrmation e-book project guide film as well way on topicWe can find information from books and CDs.We can find information from films and e-books as well.pie lie light night girl skirt【教學(xué)反思】教師

53、在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單這樣能滿足不同學(xué)習(xí)元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、 反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。Module 5Unit 1It s big and light.【知識(shí)目標(biāo)】1. 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：light, umbrella, easy, take2. 了解“ It 形容詞 s+ .”可表達(dá)自己對(duì)某事物的看法?！灸芰δ繕?biāo)】比較兩種事物，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺

54、點(diǎn)，選擇適合自己的物品并說(shuō)明理由；描述物品的特征，根據(jù)描述找出物品?！厩楦心繕?biāo)】敢于開(kāi)口，有興趣描述各種事物的特征，樂(lè)于與他人進(jìn)行交流，表明自己的看法。【學(xué)情分析】1. 本模塊教材內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)描述事物的特征，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn)，選出適合自己的物品或表達(dá)自己對(duì)事物的看法。這些與我們的生活息息相關(guān)，實(shí)用意義很大，相信學(xué)生們會(huì)很感興趣，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入生活。2 .現(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)待事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，喜歡彰顯個(gè)性。因此，教師可 充分利用這一特點(diǎn)，將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活中的話題相結(jié)合，開(kāi)展“Free Tak,讓學(xué)生自由暢談，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3 .五年級(jí)學(xué)生已具備用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描述事物的能力

55、，如 “It ' s”【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞：light, umbrella, easy, take會(huì)說(shuō)句型：It ' s big and light. It' ll be easy for you.難點(diǎn)：用句型“ It's.”描述各種事物的特征?！菊n前準(zhǔn)備】1 .單詞卡片/時(shí)間展示圖；2 .教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備；3 .教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step 1:復(fù)習(xí)顏色和本節(jié)課用到的形容詞s say somethin1. Look at the screen, There are some balloons in the shy. Ok. Letabout colors.（展示圖片天空中五顏六色的氣球）2. Do and say chant.Big, big, it ' s big.Small, small, it ' s small.Old, old, it