人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《第七單元22我們奇妙的世界》_3

1、統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元第22 課我們奇妙的世界教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本單元以“奇妙的世界”為主題，編排了我們奇妙的世界 海底世界火燒云3 篇課文，從不同角度表現(xiàn)出大自然如同一位神奇的魔術(shù)師，把無(wú)窮無(wú)盡的奧秘隱藏在天地間。本單元的語(yǔ)文要素是 “了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的”，是本冊(cè)第三單元“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的”進(jìn)一步提升。我們奇妙的世界是本單元第一篇課文，屬于精讀課，文章從天空和大地兩個(gè)方面展現(xiàn)了這個(gè)奇妙世界的神奇和活力，承擔(dān)著引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn) “事物” 的特點(diǎn)，了解從“事物”哪幾個(gè)方面“寫(xiě)清楚”，感悟單元語(yǔ)文要素的責(zé)任。課文篇幅較長(zhǎng)，但結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，可

2、充分進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感受力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到奇妙的世界就在身邊，應(yīng)樂(lè)于去觀(guān)察，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美?！緦W(xué)情分析】1 .學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)生字的能力和小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。2 .學(xué)生通過(guò)本冊(cè)教科書(shū)第三、四單元的學(xué)習(xí)，初步掌握課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的，也能夠準(zhǔn)確找出概括一段話(huà)大意的關(guān)鍵語(yǔ)句。會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。3 .大部分學(xué)生能夠梳理“事物”的特點(diǎn)，但總結(jié)提煉如何“寫(xiě)清楚”，還是有一定的難度，需要老師通過(guò)組織個(gè)性化閱讀和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟和內(nèi)化。【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“呈、雕”等8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等 13 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“奇妙”、“飛行”等 24 個(gè)詞

3、語(yǔ)。2 .有感情地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容，能說(shuō)出課文分別是從哪些方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。3 .能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的含義。4 .能仿照例句，寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能說(shuō)出課文分別是從哪些方面來(lái)寫(xiě)填空天空和大地的。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、學(xué)生研學(xué)案【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“呈、雕”等8個(gè)生字，理解“雕飾”、“變幻”等詞語(yǔ)的意思。2 .有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文分別是從哪些方面來(lái)寫(xiě)清楚天空的奇妙。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)讀引入，明確目標(biāo)1 .出示單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)主要單元

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)。2 .小結(jié)梳理板書(shū)，明確指出，這是我們學(xué)習(xí)第七單元的主要學(xué)習(xí)要點(diǎn)。其中“ 了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的” 是指向閱讀的，需要在課文學(xué)習(xí)中 關(guān)注，而“初步整合信息，介紹一種事物”是指向?qū)懽鞯模枰谡麄€(gè)單元學(xué)習(xí) 過(guò)程中逐步習(xí)得，運(yùn)用到單元習(xí)作之中。3 .讓我們帶著這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)入第七單元的學(xué)習(xí)。4 .齊讀課題。請(qǐng)結(jié)合單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這篇課文是想把什么寫(xiě)清楚？【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注單元導(dǎo)讀，直奔學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合目標(biāo)釋題，引發(fā)學(xué)生思考， 帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)?！慷z查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難1 .檢查認(rèn)讀認(rèn)記生字情況。(1)出示帶有需要會(huì)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的生詞。(2)個(gè)別檢查，及時(shí)指導(dǎo)前后鼻音、

5、平翹舌和多音字，再集體鞏固。Che ngdia ohu a nl azh u hu 1ma ngx i ng呈現(xiàn)雕飾 變幻蠟燭余暉光芒模型誘人圓潤(rùn) 乘涼刀劍普通2檢查讀書(shū)情況。3 .說(shuō)一說(shuō)課文是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)清楚世界的奇妙？4 .根據(jù)匯報(bào)板書(shū)小結(jié)，評(píng)價(jià)肯定學(xué)生掌握了第四單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)“借助關(guān)鍵 語(yǔ)句概括一段話(huà)的大意”，希望在這節(jié)課上繼續(xù)努力，掌握這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)5 .說(shuō)說(shuō)能夠概括全文的一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句。6 .齊讀第一自然段，引發(fā)思考。讀了這個(gè)句子，你有疑問(wèn)或不解嗎?7 .這一句是整篇文章的中心句，也是總結(jié)句。好像一問(wèn)一答，告訴我們的 世界之所以奇妙，是因?yàn)橐磺惺挛锒加猩?。那的確如此嗎？8 .出示

6、本節(jié)課的研學(xué)問(wèn)題：讓我們仰望天空，探索天空的奇妙。天空為什么看上去有生命？作者從哪幾方面寫(xiě)清楚的？9 .快速瀏覽描寫(xiě)天空的部分，找出天空上的事物有哪些？板書(shū)展示。【設(shè)計(jì)意圖：提示第四單元的語(yǔ)文要素，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)文章的關(guān)鍵句，幫助能力 遷移，形成抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括文章大意的能力。 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句質(zhì)疑問(wèn)難，鍛煉學(xué) 生思維，激發(fā)學(xué)生探究興趣。】三、品讀交流，個(gè)性感悟1 .明確學(xué)習(xí)要求，品讀交流。過(guò)渡：先讓我們關(guān)注最熟悉的事物一一太陽(yáng)， 看看它是如何展現(xiàn)生命的？作 者又從哪些方面把它寫(xiě)清楚？出示學(xué)習(xí)要求：找出與太陽(yáng)相關(guān)的段落，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)天空的句子，用三 角符號(hào)標(biāo)記相關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)是如何展現(xiàn)生命的？作者

7、從哪些方面寫(xiě)清楚 的？2 .匯報(bào)交流補(bǔ)充，板書(shū)整理。學(xué)生匯報(bào)，互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充，及時(shí)板書(shū)整理（顏色、形狀、聯(lián)想、運(yùn)動(dòng)） ，相 機(jī)朗讀訓(xùn)練。3 .回讀第一自然段，結(jié)合太陽(yáng)的變化，說(shuō)說(shuō)對(duì)中心句的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分給予學(xué)生自主品讀探究的時(shí)間， 搭建個(gè)性表達(dá)的平臺(tái)，鼓 勵(lì)表達(dá)對(duì)“有生命”的不同理解，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化感悟表達(dá)的能力，也為下一步 合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】四、合作學(xué)習(xí)，探究分享1 .過(guò)渡：天空的其它事物也會(huì)這樣變化嗎？其它事物也有展現(xiàn)生命嗎？作者 又是從哪些方面寫(xiě)清楚的呢？2 .出示小組合作學(xué)習(xí)要求，清楚說(shuō)明學(xué)習(xí)方法和具體步驟。學(xué)習(xí)路線(xiàn)：劃一一圈一一說(shuō)一一寫(xiě)一一展。第一步：用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)天空其它事

8、物的句子，用三角符號(hào)標(biāo)出相關(guān)詞語(yǔ)。第二步：在小組里說(shuō)一說(shuō)，它們?yōu)槭裁纯瓷先ビ猩?？作者又從哪些方面?它們寫(xiě)清楚的？第三步：小組選擇一個(gè)事物合作填表。第四步：推薦一位同學(xué)匯報(bào)。3 .學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)情，及時(shí)指導(dǎo)。4 .小組展示收獲，相機(jī)板書(shū)整理，指導(dǎo)感情朗讀。教師提示：在匯報(bào)的時(shí)候，希望同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，講清楚作者是怎么寫(xiě)清楚的。5 .關(guān)注聯(lián)想的句子，試著談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處，仿說(shuō)句子。6 .回讀中心句，再說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)句子的理解。【設(shè)計(jì)意圖：在充分感悟作者寫(xiě)清楚“太陽(yáng)”部分后，有序組織合作學(xué)習(xí)，通過(guò)完成圖表的形式感悟作者從幾方面寫(xiě)清楚事物，再通過(guò)對(duì)聯(lián)想句式的發(fā)現(xiàn)和仿說(shuō)， 提高口語(yǔ)表

9、達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師適時(shí)通過(guò)信息化手段幫助理解和聯(lián)想，提升聯(lián)系生活實(shí)際感悟的能力?！课?、反思評(píng)價(jià)，表達(dá)收獲1 .過(guò)渡：完美一起看段視頻，合作家彼得.西摩一起感受天空的奇妙。2 .看視頻。3 .請(qǐng)你結(jié)合視頻和板書(shū)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面把天空的奇妙寫(xiě)清楚的。4 .生生評(píng)價(jià)，回顧單元語(yǔ)文要素。5 .出示中心句，再說(shuō)理解，再齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻再次感悟事物的變化和世界的奇妙后，耐心地指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文是從幾方面把它們寫(xiě)清楚的，真正做到對(duì)單元語(yǔ)言要素的內(nèi)化+和對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解?！苛?、布置作業(yè)，探尋奇妙6 .讀大地部分，思考：作者是從那幾方面把大地寫(xiě)清楚的？7 .讀94 頁(yè)習(xí)作要求，收集關(guān)于大熊貓的資料。【設(shè)計(jì)意圖：思考作者如何寫(xiě)清楚大地部分，為下一節(jié)課探尋大地的奇妙和遷移學(xué)法奠定基礎(chǔ)，收集大熊貓的資料為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備也為整合信息做準(zhǔn)備。 】板書(shū)設(shè)計(jì)22、我們奇妙的世界統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元第 22課 我們奇妙的世界研學(xué)案（第一課時(shí)）研學(xué)問(wèn)題：天空為什么看上去有生命？作者從哪幾方面寫(xiě)清楚的?學(xué)習(xí)路線(xiàn)：劃一一圈一一