人教版8、7、6加幾教學設計(最新)

1、8、7、6 加 幾教案 教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊91頁及做一做. 教學設計:8、7、6加幾是在學生學習了9加幾的基礎上進行的，學生對用“湊十法”解決問題已有了初步的認識,因此本節(jié)課主要通過讓學生動手操作、比較，實現(xiàn)知識的遷移過程。所以在教學中，我用課本的主題圖引出用“湊十法"解決問題主為線創(chuàng)設情境，將例題教學巧妙地溶于生活情境中,讓學生用多種方法來解決情境中的問題。接著讓學生對這些方法進行比較，初步體驗“湊十法"。8加幾的計算方法與9加幾的計算方法是一樣的，都是用“湊十法”的方法來解決，初步實現(xiàn)知識的遷移過程。然后讓學生直接看算式算出結(jié)果。由于有

2、了9加幾的基礎和以上的感知、體驗、比較，學生會很自然地用“湊十法"來計算8、7、6加幾的這些算式,因此我又創(chuàng)設了“摘智慧果”這一情況，讓學生自主學習，進一步理解“湊十法”，體驗“湊十法”的簡便性和適用性。最后,把有層次的練習題溶入到“采蘑菇比賽”這一游戲，讓學生應用本節(jié)課學到的方法來解決數(shù)學問題,感覺到數(shù)學就是在玩中學、學中玩，親身體驗用數(shù)學的樂趣。 教學目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上，自主探 索計算8、7、6加幾的 各種方法。 2、進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。3、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對 知識

3、遷移、類推能力。 5、使學生感受到生活中處處有數(shù)學. 教學重點：理解“湊十法”的思維過程。 教學難點：自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。 教學準備: 教 具：主題圖、磁性板19個磁性圓片， 教學過程: 一、課前三分鐘: 1、自我介紹:（略）學數(shù)學呀,既有趣又好玩。今天這節(jié)課,老師要和大家做很多好玩的游戲,你們喜歡嗎？（喜歡) 2、復習10的組成： 師：下面，我們就來做一個好玩的游戲：對口令。你們平時有沒有和老師對過口令呀,你們是怎么對的？老師說一個數(shù)，你們說一個數(shù),兩個數(shù)要組成10.比如:老師說：我說9,小朋友們說：我說1，大家起說：9和1組成10。大家可以拍手說。 3、復習10加幾： 師

4、：剛才我們做的是兩個數(shù)組成10的游戲，你們喜歡嗎？因為10啊,在我們的生活中用處可大著呢！下面老師出個10的加法你們算算?107 105 109 104 哇,算得這么快呀？誰來說說你是怎么算的？（10加幾就等于十幾，多好算?。。?4、復習“湊十法" 師：下面,老師再出個難一點的題:94 ？,哇，這道題你們也能這么快的算出來呀？誰來說說你是怎么算的？（生邊說師邊板書) 小結(jié):看到9，就想到1,9和1組成10。所以我們把4分成1和3，9和1 3 湊成10，再算10加3就等于13。我們把9加幾的題,通過分的方法，轉(zhuǎn)化成10加幾的題，這樣更好算。我們把這種方法叫做什么？“湊十法”,“湊十法”

5、是加法計算中的一種重要方法.我們再用“湊十法”來計算一下 97？ 96？ 師：都算得這么快，你是用什么方法來計算的?(“湊十法”），大家覺得好算嗎？學習數(shù)學好玩吧？二、創(chuàng)設情境,激發(fā)求知的欲望 1、大屏幕展示:小朋友們，請仔細觀察，你知道了哪些信息？ 生：（有8個同學在跑步） 師：接下來，發(fā)生了什么事？ 生：（又來了5個同學） 2、生1：一共有13個人，我是1個1個數(shù)的。 生2:我是這樣想的，前面有8個小朋友在跑步,然后接著往下數(shù),9、10、11、12、13,一共有13人。 生3：我是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。 生4：我們

6、是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組，然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。 小結(jié)：同學們想出的這幾種辦法真不錯，這幾種方法你最喜歡哪一種方法？ 3、師：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？ 學生回答,教師板書8+5 師提問：那么8是表示什么意思？5呢? 師：這位同學講的真好！老師獎勵你一紅旗.你能不能再說一遍,其它的小朋友可要豎起你的小耳朵認真聽喲,會認真聽的孩子也是愛學習的孩子，老師就要獎勵他一紅旗。(生說)你說的真好!真像小老師。小朋友們 ， 你們都聽明白了這位同學講的嗎? 下面我們就按照這位小老師的方法 ，拿出手中的小棒

7、，擺一擺，算一算，有困難的同學可以請同桌、或者前后桌的同學幫忙. 4、師：這一組的同學已經(jīng)擺好了，其它組呢?哦，大家都擺好了，現(xiàn)在老師請 一個小朋友上來擺一擺，說一說，教師板書。你們擺的和她擺的一樣嗎？ 5、教師根據(jù)學生回答的情況，邊板書邊結(jié)合算式，小結(jié)：同學們真聰明，都想到了從5個根小棒中拿出2個，跟8個湊成10個,10個圓片再加上剩下的3個，就等于13個，這種方法就是我們學習的“湊十法”.我們把8加幾的式子轉(zhuǎn)化成10加幾的式子，這樣好算吧. 三、自主探究 1、師：要算跑步的同學一共有多少人?還可以怎樣列式呢?剛才我們是按跑步前面的加跑步后面的同學，我們還可以怎么樣算呢?生：還可以男同學的7

8、人加上女同學的人。那你會提出問題嗎？怎么樣列式呢？7+6= （2）師：那我們該怎么樣算呢？ (3）師：出示課件大餅圖，讓學生列式出6+5= 2、小結(jié):現(xiàn)在我們來看一下這4個算式，這是8加幾，7加幾，6加幾的加法算式，這就是我們今天學的內(nèi)容。（板書課題:8 7 6加幾).8，7 ，6 加幾的計算方法，與我們所學的9加幾的方法是一樣的，都是用“湊十法”來計算,看到9想到1，1和9湊成10?？吹?想到2,2 和8湊成10，看到7，想到3，7和3湊成10，看到6想到4,6和4湊成10. 四、應用新知,解決問題 1、師：我們剛才到了運動場,下面讓我們來完成課本91頁的練習做一做,請小朋友們?nèi)σ蝗?，算一?/p>

9、，這里有多少瓶牛奶？老師請個小朋友上來圈一圈，算一算,你們做的和他做的一樣嗎？說說為什么把這幾個圈起來?這就是我們學的“湊十法” 2、這道題也請一個小朋友上來做一做。你們都是這樣做的嗎？大家都做對了，真棒！表揚一下自己.（拍手說:我真棒！) 3、請同學們把第2題也“做一做”。請一個同學上來填一填。都做對了嗎？ 4、師:看來智慧果讓我們變得更聰明了。下面老師帶大家去公園的樹林里采蘑菇,（出示蘑菇圖）哇,好漂亮的蘑菇呀，我們來一次采蘑菇比賽，好不好?你想采到哪個蘑菇，只要把上面的算式答對了,就可以把這個蘑菇采起。誰想第一個來試試？ 5、小朋友得到了蘑菇，有了收獲。你們還想玩游戲嗎？下面，我們再來玩一個找朋友的游戲，好嗎？老師請4小朋友上來，看看你卡片上的數(shù)是幾，然后舉起來讓全班同學看到.再請4個小朋友上來，看看你拿到的是什么?然后找一找,你的朋友在哪里，找到了就和他站在一起.其它小朋友和老師一起拍手唱找朋友的歌，好不好？誰表現(xiàn)的棒，老師就獎給他一面紅旗。 五、課堂總結(jié)，畫龍點睛 這節(jié)課你們玩得開心嗎？學數(shù)學好玩吧。玩了這么久，你學會了什么？那么8、7、6加幾是怎樣計算呢？(我們都是用湊十法來計算，把其中一個加數(shù)拆開，和8、7、6湊成10，然后再計算.這樣可以算得又快又對）看到你們學到了這么多知識，老師真開心。數(shù)學呀就是在玩