讓“無(wú)所謂”變得“有所為”

1、讓"無(wú)所謂"變得"有所為"中學(xué)數(shù)學(xué)論文讓阮所iT變得宥所為"對(duì)中職生心理障礙的探索與思考文/白曉東【摘要】中職教育現(xiàn)在越來(lái)越被社會(huì)所重視，但中職學(xué)生的生活狀態(tài)卻令很多 人頭疼。本文以心理學(xué)中的遷移,強(qiáng)化理論為依據(jù),現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)立足 中職學(xué)生實(shí)際,展開(kāi)以爰心為根,學(xué)生瓷點(diǎn)為干,激勵(lì)督促為枝的立志教育。幫 助學(xué)生克服心理障礙.激發(fā)學(xué)生斗志.樹立高遠(yuǎn)理想。關(guān)鍵詞中職學(xué)生;心理障礙;無(wú)所畏懼;有所為 俗話說(shuō)：心有多高,天就有多大。一個(gè)人的志向?qū)Q定他的人生高度。作為職業(yè) 中學(xué)的一名班主任首先面臨的問(wèn)題就是班內(nèi)近乎半數(shù)學(xué)生烏®無(wú)大志&qu

2、ot;、無(wú)所事 事。上課基本睡覺(jué),下課多半打鬧;作業(yè)基本不交,考試多半靠抄。這是當(dāng) 今中職生的真實(shí)寫照。怎樣讓被中考打擊了的中職生恢復(fù)生氣,奮發(fā)斗志,成為 中職教育者的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)自己近幾年的摸索，我覺(jué)得可以從以下幾方面入手:根植爰心教育.捕捉學(xué)生亮點(diǎn) 魯迅先生有句話："教育是根植于爰的?！庇须嫉慕逃攀亲钅艽騽?dòng)人心的。教 師有爰，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。這就需要我們用一雙慧眼,一 顆爰心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方,并在合適的機(jī)會(huì)給予肯定和鼓勵(lì), 使其獲得自信心倂逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。教師要善于捕捉他們身上 的S刀光點(diǎn)",用欣賞的眼光.積極肯定的

3、評(píng)價(jià),幫助他們建立自信,挖掘他們 的潛力,使他們相信自己是一個(gè)有亮點(diǎn)的人,是一個(gè)，'我能行"的人。二全面解讀學(xué)生.做到有的放矢'知己知彼，百戰(zhàn)不殆要想從根本上解決學(xué)生的無(wú)所謂.就需要對(duì)學(xué)生 逬行深入的了解。首先.要了解他們近期在學(xué)習(xí)和生活上的困難,要親其師,尊 其道.讓學(xué)生愿意接納你的建議和要求。其次,要了解學(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)狀況,摸 清他們失意和墮落的原因.為以后的動(dòng)員工作做好準(zhǔn)備。當(dāng)然,在這過(guò)程中要多 與學(xué)生的家長(zhǎng)和同學(xué)聯(lián)系,獲取他們的生活縮影,更全面的解讀他們。通過(guò)充分 的準(zhǔn)備之后,瞅準(zhǔn)一次機(jī)會(huì),進(jìn)行較為扎實(shí)的動(dòng)員,讓他們真正被你的話語(yǔ)所感 動(dòng)，心底里愿意為自己的明

4、天打拼.努力。三. 解讀職業(yè)教育.重繪希望藍(lán)圖 很多學(xué)生在中考后都認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者這種想法像一把無(wú)形的枷鎖讓他們 無(wú)法抬起頭來(lái)。這就需要我們幫助中職生認(rèn)清職業(yè)教育,讓他們明白,職業(yè)教育 可以擺脫他們對(duì)語(yǔ)數(shù)外的恐慎讓自己的興趣主宰自我，讓他們關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)和 技能培訓(xùn).以此找到適合自己發(fā)展的空間。中職教育的專業(yè)很多,對(duì)電腦感興趣 的學(xué)生,就鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)；S歡花草的學(xué)生,就鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)園藝；S歡 修理的學(xué)生，就鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)等。這樣更直接.更快捷的讓學(xué)生找到自 己的興趣所在,選擇他們感興趣的專業(yè)，求得一技之長(zhǎng),從而改變了自己的人生 軌道。四. 正視學(xué)生現(xiàn)狀,收獲點(diǎn)滴成長(zhǎng) 用包容的心容

5、納學(xué)生的不足。中職生的身上有很多不良習(xí)慣,而且經(jīng)常會(huì)反復(fù)。教師對(duì)中職生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)給予肯定和贊賞，不要因偶爾的反復(fù)而否定 他們所有的努力，也不要因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而訓(xùn)斥、放棄他們，對(duì)其 轉(zhuǎn)化過(guò)程中的進(jìn)步隨時(shí)表?yè)P(yáng).及時(shí)肯定.使其看到希望,感受到尊重與認(rèn)可從 而以此勉勵(lì).取得更好的成績(jī)。五、調(diào)整管理策略.激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 根據(jù)中職生的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)業(yè)和行為要求，因材施教。堅(jiān)持"低要求.勤要求.小步子.多活動(dòng).勤輔導(dǎo)、勤總結(jié).快反饋"的教學(xué)理念,使他們學(xué)起來(lái)容易.做起來(lái)簡(jiǎn)單*能夠經(jīng)常感受到成功的喜悅。同時(shí),還應(yīng)根據(jù)他們的特長(zhǎng).爰好、 興趣 建立各類學(xué)習(xí)小組 多舉辦一些

6、課外活動(dòng)如"掰手比賽J "歌唱比賽"，溪話會(huì)，等,盡量從多角度展示學(xué)生的長(zhǎng)處,讓他們找到自己在班內(nèi)的位置, 樹立自己的光輝形氨 設(shè)立光榮榜，從作業(yè)、考試成績(jī)，內(nèi)務(wù)整理,美麗心靈等 多方面設(shè)立榮薈,將他們的名字張貼在上面,用他們的閃耀點(diǎn)自我勉勵(lì),挖掘他 們心中的正能量.從而誘發(fā)其學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,使，'領(lǐng)S學(xué)"變成"自愿學(xué)J"樂(lè)意學(xué)"O六. 發(fā)揮榜樣作用,搞好互幫互教 寸有所長(zhǎng),尺有所短,每個(gè)人都有各自攬長(zhǎng)的科目。利用同齡人之間的影響，讓 外在環(huán)境作用于學(xué)生的內(nèi)心想法,用外因來(lái)誘發(fā)內(nèi)因,用榜樣的力量激勵(lì)眾生, 讓他們從內(nèi)

7、心深處產(chǎn)生想學(xué)的欲望，贏取主動(dòng)性。這種潛移默化的力量有時(shí)甚至 比說(shuō)教、打罵更有功效。由于教師不可能每時(shí)每刻都和學(xué)生在一起因此，在課 后我充分挖掘?qū)W生的'各有所長(zhǎng)，讓不同學(xué)生對(duì)不同科目的后逬生實(shí)施“一幫 一“的幫教活動(dòng),即找一個(gè)學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)吃力者。從講解到督促,從作業(yè)到 練習(xí),遇到困難,隨時(shí)隨地給予幫助.由于同學(xué)之間無(wú)隔閡,無(wú)拘無(wú)束,后逬生 更樂(lè)于接受。這樣，就讓那些學(xué)有所長(zhǎng)"的同學(xué)找到了內(nèi)在的動(dòng)力和表現(xiàn)的舞 臺(tái)。七、借助勵(lì)志教材，激勵(lì)學(xué)生斗志 情到深處,無(wú)言勝有言。平時(shí),我一直推薦學(xué)生閱讀勵(lì)志書籍,比如說(shuō):高效能人士的七個(gè)習(xí)慣、細(xì)節(jié)決定成敗、致加西亞的信、我的苦難我的大學(xué) 等等。其次，我還通過(guò)網(wǎng)購(gòu)為班級(jí)添加了許多的勵(lì)志教材,利用班會(huì)讓學(xué)生們觀 看一些勵(lì)志微視頻,如田t更上的舞蹈。這些書籍和教材大大豐富了厭學(xué)學(xué)生 的課余生活讓中職學(xué)生從中找到了生活的樂(lè)趣,體驗(yàn)了成功的B悅,真正找到 了信心,找到了方向,從'胸?zé)o大志變得胸懷大志。教育,唯有走逬細(xì)微處，才能更打動(dòng)人心。唯有走逬細(xì)節(jié),才是真教育！其實(shí)每 個(gè)中職生都是有上進(jìn)心的，但因各種原因造成如今的現(xiàn)狀。即使是最不爰學(xué)習(xí)的 學(xué)生每當(dāng)讓他完成一件他能勝任的事情時(shí)你依然會(huì)看到他們臉上自信的笑容。事實(shí)表明，不是他們無(wú)所事事，而是