科學活動反思：怎樣讓紙站起來.doc

1、科學活動反思：怎樣讓紙站畑來怎樣讓紙站起來是一堂非常有趣的科學探索活動?！拔野鸭堈燮饋?，紙就站起來了！”、“我要把紙用夾子夾??！” 開始孩子們就想到了很多讓紙站起來的辦法，一個個興致高昂。在活動中，所有孩子都能積極動手、動腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運用己準備的材料，如積木、紙盒.夾子、固體膠、橡 皮泥、橡皮筋等來嘗試。孩子們想出了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒有成功的孩子，在我的鼓勵下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來的辦法，因為有了之前的經(jīng)驗，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個活動探

2、索的氛禺非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個過程中感受到了 探索的樂趣。雖然也有沒有成功的時候，但是他們會繼續(xù)想辦法、動 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅持不懈的精神。在活動的最后，我向孩 子們提了一個問題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說成功 了，有的則失望的說沒有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說：“我們都成功了，因為我們都在自己動手！ ”而這也正定我想 要對小朋友說的：我們每個小朋友都很棒！因為我們都積極的動手、動腦了，不管最后有沒有讓紙站起來，我們都是非常厲害的！本 次活動也存在不足之處。在時間的把握方面要多注意，第一次探索時 孩子們花的時間較多，所以在第

3、二次探索的時候，時間就很短了。在第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒有成功時, 我是直接說岀方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗證，讓孩 子們體驗到集體探索的樂趣，可能會有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來是一堂非常有趣的科學探索活動?！拔野鸭堈燮饋恚埦驼酒饋砹?！”、“我要把紙用夾子夾?。　?開始孩子們就想到了很多讓紙站起來的辦法，一個個興致高昂。在活動中，所有孩子都能積極動手.動腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運用已準備的材料，如積木、紙盒、夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來嘗試。孩子們想出了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒有成功

4、的孩子，在我的鼓勵下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來的辦法，因為有了之前的經(jīng)驗，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個活動探索的氛圍非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個過程中感受到了 探索的樂趣。雖然也有沒有成功的時候，但是他們會繼續(xù)想辦法、動 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅持不懈的精神。在活動的最后，我向孩 子們提了一個問題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說成功 了，有的則失望的說沒有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說：“我們都成功了，因為我們都在自己動手！"而這也正是我想 要對小朋

5、友說的：我們每個小朋友都很棒！因為我們都積極的動手、動腦了，不管最后有沒有讓紙站起來，我們都是非常厲害的！本 次活動也存在不足之處。在時間的把握方面要多注意，第一次探索時 孩子們花的時間較多，所以在第二次探索的時候，時間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒有成功時, 我是直接說出方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗證，讓孩 子們體驗到集體探索的樂趣，可能會有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來是一堂非常有趣的科學探索活動。“我把紙折起來，紙就站起來了！”、“我要把紙用夾子夾??！” 開始孩子們就想到了很多讓紙站起來的辦法，一個個興致高昂。在活動中，所有孩子

6、都能積極動手.動腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運用己準備的材料，如積木、紙盒.夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來嘗試。孩子們想出了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒有成功的孩子，在我的鼓勵下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來的辦法，因為有了之前的經(jīng)驗，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個活動探索的氛圉非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個過程中感受到了 探索的樂趣。雖然也有沒有成功的時候，但是他們會繼續(xù)想辦法、動 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅持不懈的精神。在活動的最后，我向孩 子們

7、提了一個問題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說成功 了，有的則失望的說沒有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說：“我們都成功了，因為我們都在自己動手！ ”而這也正是我想 要對小朋友說的：我們每個小朋友都很棒！因為我們都積極的動手、動腦了，不管最后有沒有讓紙站起來，我們都是非常厲害的！木 次活動也存在不足之處。在時間的把握方面要多注意，第一次探索時 孩子們花的時間較多，所以在第二次探索的時候，時間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒有成功時, 我是直接說岀方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗證，讓孩 子們體驗到集體探索的樂趣，可能會有更好效果。20

8、20-02-06怎樣讓紙站起來是一堂非常有趣的科學探索活動?！拔野鸭堈燮饋?，紙就站起來了！”、“我要把紙用夾子夾??！” 開始孩子們就想到了很多讓紙站起來的辦法，一個個興致高昂。在活動中，所有孩子都能積極動手、動腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運用已準備的材料，如積木、紙盒、夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來嘗試。孩子們想出了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒有成功的孩子，在我的鼓勵下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來的辦法，因為有了之前的經(jīng)驗，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折、卷的方法都不同。整個活動探索的氛圍非常

9、濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個過程中感受到了探索的樂趣。雖然也有沒有成功的時候，但是他們會繼續(xù)想辦法、動 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅持不懈的精神。在活動的最后，我向孩 子們提了一個問題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說成功 了，有的則失望的說沒有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說：“我們都成功了，因為我們都在自己動手！ ”而這也正是我想 要對小朋友說的：我們每個小朋友都很棒！因為我們都積極的動手、動腦了，不管最后有沒有讓紙站起來，我們都是非常厲害的！本 次活動也存在不足之處。在時間的把握方面要多注意，第一次探索時 孩子們花的時間較多，所以在第二次探索的時候

10、，時間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒有成功時, 我是直接說出方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗證，讓孩 子們體驗到集體探索的樂趣，可能會有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來是一堂非常有趣的科學探索活動。“我把紙折起來，紙就站起來了！”、“我要把紙用夾子夾住！” 開始孩子們就想到了很多讓紙站起來的辦法，一個個興致高昂。在活動中，所有孩子都能積極動手.動腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運用己準備的材料，如積木、紙盒、夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來嘗試。孩子們想岀了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒有成功的孩子，在我

11、的鼓勵下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁己站起來的辦法，因為有了之前的經(jīng)驗，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個活動探索的氛圍非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個過程中感受到了 探索的樂趣。雖然也有沒有成功的時候，但是他們會繼續(xù)想辦法、動 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅持不懈的精神。在活動的最后，我向孩 子們提了一個問題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說成功 了，有的則失望的說沒有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說：“我們都成功了，因為我們都在自己動手！ ”而這也正定我想 要對

12、小朋友說的：我們每個小朋友都很棒！因為我們都積極的動手、動腦了，不管最后有沒有讓紙站起來，我們都是非常厲害的！本 次活動也存在不足之處。在時間的把握方面要多注意，第一次探索時 孩子們花的時間較多，所以在第二次探索的時候，時間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒有成功時, 我是直接說出方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗證，讓孩 子們體驗到集體探索的樂趣，可能會有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來是一堂非常有趣的科學探索活動?！拔野鸭堈燮饋恚埦驼酒饋砹?！”、“我要把紙用夾子夾?。　?開始孩子們就想到了很多讓紙站起來的辦法，一個個興致高昂。在活動中，所有

13、孩子都能積極動手.動腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運用已準備的材料，如積木、紙盒.夾子、固體膠、橡皮泥、橡皮筋等來嘗試。孩子們想岀了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒有成功的孩子，在我的鼓勵下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來的辦法，因為有了之前的經(jīng)驗，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個活動探索的氛圍非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個過程中感受到了 探索的樂趣。雖然也有沒有成功的時候，但是他們會繼續(xù)想辦法、動 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅持不懈的精神。在活動的最后，我向孩 子

14、們提了一個問題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說成功 了，有的則失望的說沒有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說：“我們都成功了，因為我們都在自己動手！"而這也正是我想 要對小朋友說的：我們每個小朋友都很棒！因為我們都積極的動手、動腦了，不管最后有沒有讓紙站起來，我們都是非常厲害的！本 次活動也存在不足之處。在時間的把握方面要多注意，第一次探索時 孩子們花的時間較多，所以在第二次探索的時候，時間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒有成功時, 我是直接說出方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗證，讓孩 子們體驗到集體探索的樂趣，可能會有更好

15、效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來是一堂非常有趣的科學探索活動?！拔野鸭堈燮饋恚埦驼酒饋砹?！”、“我要把紙用夾子夾?。　遍_始孩子們就想到了很多讓紙站起來的辦法，一個個興致高昂。在活動中，所有孩子都能積極動手、動腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運用己準備的材料，如積木、紙盒.夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來嘗試。孩子們想出了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒有成功的孩子，在我的鼓勵下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來的辦法，因為有了之前的經(jīng)驗，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個活動探索的

16、氛圉非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個過程中感受到了 探索的樂趣。雖然也有沒有成功的時候，但是他們會繼續(xù)想辦法、動 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅持不懈的精神。在活動的最后，我向孩 子們提了一個問題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說成功 了，有的則失望的說沒有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說：“我們都成功了，因為我們都在自己動手！ ”而這也正是我想 要對小朋友說的：我們每個小朋友都很棒！因為我們都積極的動手、動腦了，不管最后有沒有讓紙站起來，我們都是非常厲害的！本 次活動也存在不足之處。在時間的把握方面要多注意，第一次探索時 孩子們花的時間較多，所以在第二次

17、探索的時候，時間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒有成功時, 我是直接說出方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗證，讓孩 子們體驗到集體探索的樂趣，可能會有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來是一堂非常有趣的科學探索活動?！拔野鸭堈燮饋?，紙就站起來了！”、“我要把紙用夾子夾??！” 開始孩子們就想到了很多讓紙站起來的辦法，一個個興致高昂。在活動中，所有孩子都能積極動手.動腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運用己準備的材料，如積木、紙盒、夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來嘗試。孩子們想岀了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒有成功的

18、孩子，在我的鼓勵下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來的辦法，因為有了之前的經(jīng)驗，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折.卷的方法都不同。整個活動探索的氛圍非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個過程中感受到了 探索的樂趣。雖然也有沒有成功的時候，但是他們會繼續(xù)想辦法、動 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅持不懈的精神。在活動的最后，我向孩 子們提了一個問題：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說成功 了，有的則失望的說沒有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說：“我們都成功了，因為我們都在自己動手！ ”而這也正是我想 要對小朋友說的：我

19、們每個小朋友都很棒！因為我們都積極的動手、動腦了，不管最后有沒有讓紙站起來，我們都是非常厲害的！本 次活動也存在不足之處。在時間的把握方面要多注意，第一次探索時 孩子們花的時間較多，所以在第二次探索的時候，時間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒有成功時,我是直接說岀方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗證，讓孩 子們體驗到集體探索的樂趣，可能會有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來是一堂非常有趣的科學探索活動?！拔野鸭堈燮饋?，紙就站起來了！”、“我要把紙用夾子夾住！” 開始孩子們就想到了很多讓紙站起來的辦法，一個個興致高昂。在活動中，所有孩子都能積極動手

20、、動腦，嘗試自由探索。在第一次 探索中，孩子運用已準備的材料，如積木、紙盒、夾子、固體膠、橡 皮泥.橡皮筋等來嘗試。孩子們想出了許多辦法，比如將紙放到紙盒 里，用橡皮泥把紙夾住等等，沒有成功的孩子，在我的鼓勵下也在繼 續(xù)努力著。在第二次探索中活動的難度增大，孩子們自由探索讓紙自 己站起來的辦法，因為有了之前的經(jīng)驗，所以這次大部分孩子都成功了，而且各種折、卷的方法都不同。整個活動探索的氛圍非常濃 厚，看到孩子們臉上洋溢的笑臉，相信他們也在這個過程中感受到了 探索的樂趣。雖然也有沒有成功的時候，但是他們會繼續(xù)想辦法、動 手操作，而這也培養(yǎng)了他們堅持不懈的精神。在活動的最后，我向孩 子們提了一個問題

21、：“你們都成功了嗎？ ”有的孩子很開心的說成功 了，有的則失望的說沒有。李昊澤小朋友的回答更讓我意外，他開心 地說：“我們都成功了，因為我們都在自己動手！ ”而這也正是我想 要對小朋友說的：我們每個小朋友都很棒！因為我們都積極的動手.動腦了，不管最后有沒有讓紙站起來，我們都是非常厲害的！本次活動也存在不足之處。在時間的把握方面要多注意，第一次探索時 孩子們花的時間較多，所以在第二次探索的時候，時間就很短了。在 第二環(huán)節(jié)中有孩子借用了固體膠作為輔助材料，在孩子沒有成功時, 我是直接說出方法，如果我能讓幼兒先自由討論，再共同驗證，讓孩 子們體驗到集體探索的樂趣，可能會有更好效果。2020-02-06怎樣讓紙站起來是一堂