2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期教師教育工作總結(jié)

1、20092010 學(xué)年度第一學(xué)期教師教育工作總結(jié)大家都知道， 2009 年是教師素質(zhì)提高年、教師教育的攻堅(jiān)年，這一年，我們?cè)诳h教育 局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各基層學(xué)校的大力支持下，堅(jiān)持“鞏固、深化、拓展、提升”的理念和精細(xì)化、 規(guī)范化” 的工作要求，我們歷經(jīng)了科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)和歷練，歷經(jīng)了師德大討論 的沖洗， 歷經(jīng)了教師素質(zhì)提升學(xué)習(xí)的鍛煉， 我們確實(shí)感覺(jué)思想充實(shí)了許多， 認(rèn)識(shí)提高了許多， 我們的教師教育工作也取得了很大進(jìn)展，具體表現(xiàn)在如下幾方面：一、教師教育形式建設(shè)日趨完善，為“十一五”教師教育的完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從校 本調(diào)研、第四次視導(dǎo)和十項(xiàng)考核的檢查看，各校檔案管理到位、資料齊備、分類(lèi)建檔、規(guī)

2、范 整潔、查閱方便。比前期更加規(guī)范。二、校本研修內(nèi)涵建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，各校都能在聚焦課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性方面進(jìn) 行探索研究，主題教研初具規(guī)模，取得初步成效，個(gè)別學(xué)校初步顯示發(fā)展特色。一） 以新課程為核心的校本研修， 從不同層面促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展， 做到學(xué)習(xí)工作化， 工作學(xué)習(xí)化，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等形式，推動(dòng)校本研修內(nèi)涵建設(shè)。1、自主學(xué)習(xí)，使研修內(nèi)涵更厚重各中小學(xué)能堅(jiān)持組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)行積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)筆記或 心得； 開(kāi)展行動(dòng)研究，能借助教學(xué)隨筆、 教學(xué)反思等載體，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思并形成 習(xí)慣，不斷提升專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)中交流， 在交流四塊石小學(xué)、 獐子小

3、學(xué)的書(shū)香校園活動(dòng)，使教師在讀書(shū)中學(xué)習(xí)， 中提高，形成良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。小長(zhǎng)山小學(xué)在研修中，學(xué)校對(duì)教師的筆記不定期檢查、評(píng)比，促進(jìn)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。涌現(xiàn)出孫翠華、梁莉、丁麗紅、梁金萍、史海霞、趙慧、王濤等一批學(xué)習(xí)的典型。長(zhǎng)海一中為了引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，堅(jiān)持自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合， 每天堅(jiān)持自學(xué)，每周一次集中學(xué)習(xí)，學(xué)期末舉行學(xué)習(xí)交流。長(zhǎng)海八中依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況， 要求教師努力做到 “三學(xué)習(xí)” 即：鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間， 自己閱讀教育教學(xué)雜志， 或上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)新課程的先進(jìn)理念， 做好讀書(shū)筆記， 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如謝遠(yuǎn)霞老師在一年多的時(shí)間里精細(xì)研讀100 篇課文并積累大量的助教資料

4、。 閱讀10 篇。中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)雜志 200 本并積累有關(guān)專(zhuān)題的索引目錄發(fā)表教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)至少 自制一本作文集并附上評(píng)語(yǔ)。 積極指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家、 省市縣四級(jí)與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的學(xué)科競(jìng) 賽獲獎(jiǎng)。寫(xiě)出個(gè)人教育教學(xué)隨筆我的集結(jié)號(hào) ，任教學(xué)科成績(jī)居校前列，居縣上游。2、同伴互助，使研修內(nèi)涵更具實(shí)質(zhì)為了促進(jìn)校本研修工作的有效開(kāi)展， 發(fā)揮同伴互助的最大功效， 各中小學(xué)的研修活動(dòng)都每個(gè)教以教研組、 學(xué)年組、 備課組等形式開(kāi)展， 教研組和備課組建有學(xué)期研修計(jì)劃，教師按計(jì)劃定 期開(kāi)展研修活動(dòng)， 全員參加。 以有效解決課堂教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)， 研組都確定了自己的研修主題， 如長(zhǎng)海二中把每周四的七八課

5、定為雷打不動(dòng)的主題研究活動(dòng) 時(shí)間，在教研組長(zhǎng)的主持下，教研組成員廣泛參與，主動(dòng)研討，積極解決教研問(wèn)題，研修氣氛濃厚， 教研組長(zhǎng)按時(shí)記好教研記錄， 教師記好個(gè)人研訓(xùn)記錄單， 切實(shí)解決了實(shí)踐中的難題；小長(zhǎng)山小學(xué)的教導(dǎo)處能參與教研組的教研活動(dòng)，做好指導(dǎo)， 推動(dòng)教研組工作的經(jīng)?；?規(guī)范8化。中年級(jí)組在組長(zhǎng)梁莉老師的帶領(lǐng)下， 充分發(fā)揮 “教研”職能，通過(guò)“共享式的集體備課”探究式的課堂實(shí)踐”和“專(zhuān)題式的學(xué)習(xí)討論”等促進(jìn)教師之間的互動(dòng)。四塊石小學(xué)的各個(gè)教研組都能夠以問(wèn)題研究為探討主題進(jìn)行教研活動(dòng)。例如：英語(yǔ)組 發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞能力很差， 于是以此為研討主題， 大家集思廣益， 制定解決問(wèn)題的方 法與策

6、略。 付諸于行動(dòng)， 效果很好。 數(shù)學(xué)組發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算能力不強(qiáng)， 開(kāi)始實(shí)施課前兩分鐘 訓(xùn)練；語(yǔ)文組發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文化積淀過(guò)少， 要求全校每節(jié)語(yǔ)文課前兩分鐘必須進(jìn)行傳統(tǒng)文化積累；音樂(lè)組注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感可以說(shuō)，以解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題為研討主題的教確定教研的主題和每周集備研活動(dòng)已走向?qū)嵸|(zhì)。長(zhǎng)海四中初二的物理教研組結(jié)合教師和學(xué)生的實(shí)際情況， 的課題，同一內(nèi)容，同一知識(shí)點(diǎn)，同一方式方法，同一習(xí)題，先分工備案，再主題研討，形 成共案，然后分頭上課， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后， 再溝通，改進(jìn)教案， 進(jìn)行上課， 最后完善自己的教案， 由于這種方式關(guān)注了學(xué)生，所以學(xué)生受益大， 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)快，在縣抽測(cè)考試中， 四中的初 二物

7、理成績(jī)?cè)谌h遙遙領(lǐng)先。大長(zhǎng)山小學(xué) （有 2 所村?。└鶕?jù)學(xué)區(qū)實(shí)際規(guī)定，以主題的不同區(qū)分活動(dòng)的過(guò)程，每人必 須承擔(dān)不少于一個(gè)主題活動(dòng)的主講任務(wù)； 學(xué)校定期對(duì)教師個(gè)人和研修組進(jìn)行考核評(píng)比， 評(píng)選 出優(yōu)秀研修組和校本研修先進(jìn)個(gè)人， 給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)， 促進(jìn)研修活動(dòng)的有效開(kāi)展。3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，使研修質(zhì)量得以提升各學(xué)校能依據(jù)計(jì)劃開(kāi)展專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)， 活動(dòng)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足教師需求、 效果好。 各校能充分發(fā) 揮骨干教師的模范帶頭作用，以提高全校教師的教學(xué)水平。小長(zhǎng)山小學(xué)的骨干教師王紅霞、 王濤， 海洋小學(xué)的李宇紅、王曉莉， 長(zhǎng)海二中的李風(fēng)寶、 孫冬梅等老師每月都帶領(lǐng)本校教師 開(kāi)展主題研討進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。 其他骨干

8、老師能帶頭大膽開(kāi)放自己的課堂， 生動(dòng)的課堂效果使 老師為之贊嘆， 掀起了課堂教學(xué)研究的熱潮， 起到了很好的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。 并與年青教師 結(jié)成互幫對(duì)子，使更多的青年教師脫穎而出。長(zhǎng)海八中確定了 “校外延伸， 校內(nèi)培植” 的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方針。 聘請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、 研訓(xùn)教師來(lái)校作報(bào)告、 講座， 采取專(zhuān)家與教師直面對(duì)話和親臨指導(dǎo)等方式開(kāi)展專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。外，還充分挖掘校內(nèi)的寶貴資源，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、市區(qū)骨干教師、教研組長(zhǎng)在校本教研的過(guò)程 中能以身作則、示范及指導(dǎo)，能做講座，能深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，能有效評(píng)價(jià)教學(xué)，能撰寫(xiě)論 文。學(xué)期初曲相海校長(zhǎng)為全體教師分別做了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和與教師的談話

9、兩次講座，深受教師們的歡迎。同時(shí)， 學(xué)院的素質(zhì)教育直通車(chē)、 名師送交下鄉(xiāng)、牽手學(xué)校中山區(qū)名師的引領(lǐng)、專(zhuān)家的指 導(dǎo)，使我們受益匪淺，對(duì)推進(jìn)我縣的校本研修、促進(jìn)有效的課堂起到了積極的推動(dòng)作用。4、聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，各學(xué)校能?chē)@課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和 課堂教學(xué)研究。1）、加大校本培訓(xùn)力度，提高教學(xué)水平長(zhǎng)海一中根據(jù)教師的工作年限、 工作業(yè)績(jī)和工作能力， 把教師分成起步型、 經(jīng)驗(yàn)型和骨 干型，實(shí)行分層管理，分別培訓(xùn)，做到“因人而宜” 、“有的放矢” 。 在充分發(fā)揮骨干教師的 榜樣示范作用同時(shí)， 加大對(duì)新教師和青年教師的培養(yǎng)力度。通

10、過(guò)“傳幫帶”讓新教師和青年 盡快成長(zhǎng)，繼續(xù)實(shí)施“一二三培養(yǎng)工程” ，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)子、演講、亮相課、過(guò)關(guān)課、說(shuō)作 評(píng)等活動(dòng)的開(kāi)展，新教師得到了鍛煉和提高。另外， 各校重視新教師的培養(yǎng)， 在期末新教師集中培訓(xùn)中， 我們從培訓(xùn)交流和說(shuō)課展示 中，欣喜地發(fā)現(xiàn) 09 年新任教師素質(zhì)不錯(cuò)、能力較強(qiáng)，大大好于以往，這與基層學(xué)校的校本 培訓(xùn)和個(gè)人努力分不開(kāi)，需加強(qiáng)的是鋼筆字和粉筆字。2）、分層研修、 力求實(shí)效。 長(zhǎng)海四中充分認(rèn)識(shí)到一切研修工作的出發(fā)點(diǎn)都要從學(xué)校實(shí)際教研組長(zhǎng)的學(xué)科帶頭人作用、 骨干出發(fā)、 從教師的實(shí)際出發(fā)，為發(fā)揮青年教師生力軍作用、 教師先鋒模范作用、班主任教師的組織管理作用，加強(qiáng)了青年教師、教

11、研組長(zhǎng)、骨干教師、 班主任教師的分層次研修工作。這樣，讓教師在校本研修中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，勤于實(shí)踐，在新課改實(shí)踐的過(guò)程中總 結(jié)，提升理論、 并將成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教育教學(xué)中， 使其專(zhuān)業(yè)化水平日臻成熟，課堂教學(xué)質(zhì)量 不斷提高。3）、以校為本，為教師、學(xué)生搭建交流展示的平臺(tái)四塊石小學(xué)自開(kāi)展校本研修活動(dòng)以來(lái)， 本著為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展鋪路搭橋的思想， 為教師創(chuàng)設(shè)了豐富多采的交流展示平臺(tái)。從教育教學(xué)各方面開(kāi)展活動(dòng)。例如：開(kāi)展班主任交流會(huì)、 教育教學(xué)反思案例交流、 課堂教學(xué)競(jìng)賽、 師徒匯報(bào)活動(dòng)、 骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)、 有效 利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)活動(dòng)、 讓語(yǔ)文回家作文教學(xué)研討活動(dòng)、 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探

12、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、學(xué)雷鋒究活動(dòng)針對(duì)學(xué)生開(kāi)展了語(yǔ)文作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽、 活動(dòng)、愛(ài)心卡活動(dòng)、手抄報(bào)、電腦報(bào)比賽這些活動(dòng)的開(kāi)展有效地促進(jìn)了全校教師及學(xué)生 的發(fā)展，提高了自身素質(zhì)及人格魅力。4）、以主題教研為突破口，提高教師的教學(xué)能力和研究水平。主題研修形式已被我縣例如長(zhǎng)海一中數(shù)學(xué)組在組長(zhǎng)王教師認(rèn)可， 以問(wèn)題牽動(dòng)為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng)走向?qū)嵸|(zhì)。秀麗帶領(lǐng)下進(jìn)行的 “合作探究式”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐，帶來(lái)課堂教學(xué)的大改觀。立足教學(xué)實(shí)踐，從小專(zhuān)題入手，研究教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，體現(xiàn)“小”而有用的特點(diǎn)。廣 鹿小學(xué)各教研組圍繞“有效課堂教學(xué)” ，分別進(jìn)行有效的課堂練習(xí) 、有效的教學(xué)設(shè)計(jì) 、有效的作業(yè) 等以課

13、堂教學(xué)中的問(wèn)題研究為切入點(diǎn)， 進(jìn)行專(zhuān)題研究。 把教師日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，使教師日常教學(xué)工作形成一條主線，促進(jìn)全體教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。海洋小學(xué)結(jié)合小校的特點(diǎn)把校本研修做到常態(tài)化，追求實(shí)效性， 除“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”、組織“骨干教師講壇”等形式之外， 讓老師圍繞研修主題就教學(xué)的某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題講座，談 自己在教學(xué)的某個(gè)方面是如何做的， 這樣實(shí)踐性強(qiáng)， 可操作性強(qiáng)， 并抓住隨時(shí)隨地的教研資 源，便于老師們互相學(xué)習(xí)和提高，進(jìn)一步提高校本研修的的實(shí)效性。5、立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，突出研修特色是長(zhǎng)海五中結(jié)合學(xué)校學(xué)校小、教師少、交通不便等實(shí)際，用“教學(xué)案”引領(lǐng)課堂教學(xué) 改革，全校開(kāi)展了“教堂案”的嘗試

14、性實(shí)驗(yàn)，收到了比較好的效果。二是立足學(xué)校實(shí)際，建設(shè)特色的學(xué)校文化長(zhǎng)海二中在促使學(xué)校形成自己的特色文化時(shí)， 一方面引領(lǐng)學(xué)校形成有特色的教育教學(xué)模 式。堅(jiān)持了以“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為突破口” 的教科研一體的特色辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)的整合、 優(yōu)化，進(jìn)一步提高了教育教學(xué)質(zhì)量。 目前學(xué)校教師幾乎人人都是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能 手。其中學(xué)校主持研究的省級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的研究更是成果顯著，另實(shí)施特色化管理、 實(shí)現(xiàn)教師外學(xué)校曾多次成功承辦的縣市級(jí)的教學(xué)活動(dòng)與比賽也廣受好評(píng)。所以，深入扎的校本發(fā)展、 開(kāi)發(fā)獨(dú)特的校本課程也都是二中建設(shè)學(xué)校特色文化的重要途徑。實(shí)的教科研工作、成績(jī)顯著的頭腦0M活動(dòng)、豐富多

15、彩的學(xué)科競(jìng)賽、精彩紛呈的文藝表演、美輪美奐的畫(huà)作畫(huà)展、生動(dòng)活潑的陽(yáng)光體育等，也都構(gòu)成了二中學(xué)校文化的一道道風(fēng)景線。三是加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育， 推動(dòng)校園文化建設(shè)。 四塊石小學(xué)針對(duì)絕大部分學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好、 藝術(shù)特長(zhǎng)， 都有發(fā)展自己藝術(shù)特長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望的實(shí)際， 開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)教育。學(xué)校經(jīng)常組織或隨機(jī)組織實(shí)踐活動(dòng)讓孩子去體驗(yàn)， 發(fā)展兒童參與藝術(shù)活動(dòng)的感受能力和表現(xiàn) 能力。 例如：每屆校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的舉辦熱烈而隆重。在藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，學(xué)生盡情展示 琴、棋、書(shū)、畫(huà)、說(shuō)、唱、跳等方面的才藝，學(xué)生在參與中展示不僅展示了才藝，更凸現(xiàn)良 好的精神風(fēng)貌，也促進(jìn)了校園文化活動(dòng)的深入開(kāi)展。四是抓德育，重實(shí)效。大

16、長(zhǎng)山小學(xué)根據(jù)學(xué)校德育目標(biāo)，反思德育工作的問(wèn)題，賦予德育新的 內(nèi)容。提出“德育為先，教學(xué)為主，素質(zhì)立校，特色強(qiáng)校”的辦學(xué)思想，學(xué)校的管理以德育 工作為綱展開(kāi)，各項(xiàng)活動(dòng)都滲透了德育的因子，做足做實(shí)活動(dòng)的德育效果。6）網(wǎng)絡(luò)支撐發(fā)揮最大效用。由于硬件設(shè)施的保證，各校大部分教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、借鑒，像八中孫希杰老師還在搜狐、網(wǎng)易和大連教育網(wǎng)建立了自己 的成長(zhǎng)博客，記錄下自己的教學(xué)研究、教學(xué)課例、教育敘事、讀書(shū)筆記、研修體會(huì)等，還經(jīng)常與網(wǎng)友交流心得和體會(huì)，把它們收藏在 “我的博客”里，為以后撰寫(xiě)論文案例或課題研究積累材料。五中王盛海校長(zhǎng)帶頭建立語(yǔ)文資源庫(kù)達(dá)到5GB ，其中包含 6 個(gè)

17、板塊內(nèi)容，內(nèi)容涉及到初中三個(gè)年級(jí)的所有課內(nèi)及課外的教學(xué)資源。所有的資源都在不斷的更新及補(bǔ)充之 中。這些資源被語(yǔ)文組成員很好地利用起來(lái)，方便了備課與教學(xué)工作，并在利用、補(bǔ)充、反饋交流的過(guò)程中完成了教研活動(dòng)。 因此， 學(xué)校的語(yǔ)文教研組在本校校本研修中發(fā)揮了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，副校長(zhǎng)張慶玖在大連教師網(wǎng)上發(fā)表文章583 篇，其中整理教學(xué)資料 86 篇，撰寫(xiě)教育手記 67 篇 . 信息技術(shù)知識(shí)和能力不斷增強(qiáng)， 像三中 90%的教師能夠自己利用電腦備課， 80%的教師可以自己制作課件，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有用的教育教學(xué)資資源。7）厚積薄發(fā)，校本研修成果凸顯通過(guò)研修， 首先， 全縣教師專(zhuān)業(yè)精神發(fā)生積極改變， 教師的班

18、級(jí)管理和課堂實(shí)踐發(fā)生較 大變化，涌現(xiàn)一大批“仁愛(ài)之師” ，全縣教師都樹(shù)立了“向楊?lèi)?ài)軍同志”學(xué)習(xí)的信念，愛(ài)心 育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧成為廣大教師的追求。努力做到以德 為首， 育一代新人。 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性、 自覺(jué)性不斷得到提高，自主發(fā)展意識(shí)和自主發(fā) 展能力逐漸增強(qiáng)； 教師的教育教學(xué)理論知識(shí)和學(xué)科知識(shí)扎實(shí)， 文化知識(shí)日趨廣博； 經(jīng)過(guò)校本 研修，教師時(shí)時(shí)關(guān)注素質(zhì)教育，新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，許多教師的教育觀、學(xué)習(xí)觀、師生 觀都有了新的轉(zhuǎn)變，課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課 堂氣氛已初步形成。教師間合作交流、參與討論的多了，出現(xiàn)了鉆研教材、探討

19、教法、討論 問(wèn)題、交流課后得失的良好局面。教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，案例、教育教學(xué) 隨筆、反思等蔚然成風(fēng)。教師的學(xué)歷、職稱(chēng)、骨干教師的人數(shù)、級(jí)別、影響力都有積極的變化。目前， 我縣中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率 100%，有近 30%的教師參加碩士培訓(xùn)和研究生課程班學(xué)習(xí)。其次，校本研修帶動(dòng)了學(xué)生的發(fā)展。課堂上學(xué)生主動(dòng)、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，積極交流和合作，敢于提問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不斷學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、合作解決問(wèn)題， 學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，各方面成績(jī)不斷得到提高。 在良好的育人環(huán)境中，學(xué)生的身心得到了健康的發(fā)展， 在體育、 科技、 繪畫(huà)、

20、舞蹈等各項(xiàng)比賽中都獲得了可喜的成績(jī)，如五中，學(xué)生能夠積極踴躍的參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，紀(jì)念“九一八”活動(dòng)、慶“十”合唱比賽、清明節(jié)掃墓活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、紀(jì)念改革開(kāi)放 30 周年、頭腦奧林匹克活動(dòng)等，觀看科普知識(shí)講座，心理健康教育講座，觀看 安全教育片等。這些都促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。再次，各學(xué)校在德育工作、教學(xué)改革方面進(jìn)行了有益的探索，取得了一些成效，在教, 以愛(ài)國(guó)主義教育為主線、 以行師培訓(xùn)方面形成行之有效的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，教師的教育科研水平已上了一個(gè)新臺(tái), 運(yùn)用各種教育載階，如小長(zhǎng)山小學(xué)德育工作堅(jiān)持從學(xué)校和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā) 為規(guī)范養(yǎng)成教育為基點(diǎn)、以班集體建設(shè)為重點(diǎn)的工作思路，整合社會(huì)資源

21、 體, 努力探索加強(qiáng)學(xué)校道德教育的新途徑，切實(shí)抓好對(duì)小學(xué)生的愛(ài)心教育、法制教育、養(yǎng)成教育、 感恩教育以及心理健康教育， 全面提高了學(xué)生的道德素質(zhì)。 劉校長(zhǎng)還親自主持科研課題，其主持的教學(xué)有效性研究獲一等科研成果；學(xué)校獲公民道德建設(shè)二等獎(jiǎng)， 獲市青年志愿者行動(dòng)優(yōu)秀集體， 獲縣優(yōu)秀團(tuán)支部和黨支部稱(chēng)號(hào)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也不斷提高， 得到社會(huì)各界的認(rèn)可。這樣， 校本研修的本質(zhì)為了學(xué)校的發(fā)展，為了教師的發(fā)展， 為了學(xué)生的發(fā)展逐漸顯自我提高意識(shí)大大增強(qiáng)， 專(zhuān)業(yè)化水現(xiàn)，教師通過(guò)學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展的扎實(shí)有效的校本研修活動(dòng)， 平提升很快， 促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。 學(xué)生們?cè)谪S富多采的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)， 思想受到 熏陶與

22、感染，行為受到約束與教化。廣大教師與學(xué)生的發(fā)展又進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。三、教師教育專(zhuān)干作用發(fā)揮突出，專(zhuān)干職能得以加強(qiáng)。在十項(xiàng)考核和校本研修第四次大視導(dǎo)中，我們欣喜發(fā)現(xiàn)各中小學(xué)在校本研修管理上井 然有序，各校都有自己的特點(diǎn)，如，海小、五中專(zhuān)干對(duì)全校教師的所有培訓(xùn)都及時(shí)歸檔，富 有特色地分門(mén)別類(lèi)地裝檔， 讓人耳目一新， 尤其是骨干的培訓(xùn)與管理， 細(xì)致周到， 容易操作， 相當(dāng)?shù)轿唬欢械墓歉膳嘤?xùn)與新教師培訓(xùn)融合在一起，結(jié)對(duì)幫帶，建立一個(gè)“成長(zhǎng)的足跡” 成長(zhǎng)檔案。校本研修的信息專(zhuān)人負(fù)責(zé)撰寫(xiě)、上傳，及時(shí)高效；除此之外，在每月的各基層校 本研修工作反饋中， 收集各校研修上傳資源、 培訓(xùn)反饋與體會(huì)、計(jì)劃總

23、結(jié)等材料， 看到各校的階段培訓(xùn)成果。如：四塊石小學(xué)歷時(shí)兩個(gè)月的教師同課異構(gòu)活動(dòng)，囊括全校語(yǔ)、數(shù)、英、 音、體、美、綜七個(gè)學(xué)科，共 61 位教師參與，曲敏副校長(zhǎng)的心若在，美就在專(zhuān)題總結(jié) 還被發(fā)表在大連教師網(wǎng)上， 活動(dòng)促進(jìn)教師提高； 獐子小學(xué)的書(shū)香校園系列活動(dòng)異彩紛呈； 海一中、二中系列德育活動(dòng)效果顯著；海洋小學(xué)“打造高效課堂”活動(dòng)深受教師歡迎；小小71 條，其中基層學(xué)校的同伴互助、 獐小的主題教研開(kāi)展有序等， 這些都是通過(guò)月份工作的反饋和信息的上傳， 們了解到的，上學(xué)期上傳研訓(xùn)教師和基層研訓(xùn)信息被大連教師網(wǎng)采用 信息 34條，較好的四小 8 條、海小 7 條、小小 6 條，剩下是其他學(xué)校的信息，

24、加強(qiáng)信息撰寫(xiě)，提高研修工作的透明度，還需各校重視信息宣傳力度。同時(shí)，各校上交的心理健康、師德等培訓(xùn)體會(huì)文章， 豐富了我們的網(wǎng)絡(luò)資源，也實(shí)現(xiàn)資源共享，大家在相互學(xué)習(xí)中，逐步提高自己。四、各項(xiàng)培訓(xùn)和重點(diǎn)工作如期完成。從八月份學(xué)歷培訓(xùn)、教師全員心理健康培訓(xùn)；月初順利召開(kāi)教師教育例會(huì)，落實(shí)本學(xué)期工作、9 月末名師考核； 10 月份 “十二五”擬評(píng)骨干教師的培訓(xùn)； 11 月份，校本研修自查、校本研修的第四次視導(dǎo)工作，撰寫(xiě)視導(dǎo)報(bào)告；12 月落實(shí)全員通識(shí)培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)； 10年 1 月落實(shí)新教師的集中培訓(xùn)。到期末對(duì)全縣骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)進(jìn)行批閱、作業(yè)進(jìn)行收集、成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；進(jìn)行全縣12 所中小學(xué)的教師、新教師、 骨干教師、班主任教師、 英語(yǔ)教師進(jìn)行考核及研訓(xùn)教師的年度考核和統(tǒng)計(jì)；收集全縣參加市優(yōu)秀班主任培訓(xùn)材料和研訓(xùn)教