《德困生、學(xué)困生、心困生的教育方法和技巧》階段成果

1、德困生、學(xué)困生、心困生的教育方法和技巧課題研究階段總結(jié)報告為了進一步深化教育改革， 全面推進素質(zhì)教育， 扎實有效地提高我校課堂教 學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量， 我校緊跟市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心戰(zhàn)略部署， 以教育 科研促質(zhì)量，創(chuàng)特色，樹品牌，通過改革課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，促進教師專業(yè) 成長，促使學(xué)生全面發(fā)展，為此，我校于 2010年 7月在全校范圍內(nèi)正式開展了 德困生、學(xué)困生、心困生的教育方法和技巧子課題的研究，歷時一年多。在 校長的親自領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的精密組織安排下，在課題組廣大教師的積極參與下， 經(jīng)過多次學(xué)習(xí)、 實踐、研討、交流、改進，圓滿完成了前階段的各項任務(wù)和要求， 現(xiàn)總結(jié)如下：、全校動員 ,

2、全面開展借助學(xué)校課題研究專題會議，課題組會議，學(xué)科組會議，進行了全校動員 , 使廣大教師進一步明確本課題提出的背景， 它既是新課改和素質(zhì)教育的要求， 更 是時代發(fā)展的要求，通過對我校學(xué)生生源現(xiàn)狀以及教學(xué)觀念陳舊， 課堂效率低下， 學(xué)習(xí)效率不高等綜合分析，廣大教師對實施德困生、學(xué)困生、心困生的教育方 法和技巧研究的重要性、必要性，緊迫性達(dá)成共識，全體教師不僅了解了課題 研究的深刻內(nèi)涵， 還積極深入地參與課題研究， 大膽實踐、完善課題的教學(xué)設(shè)計， 課題研究意識空前提高。二、全面落實 , 分組實施1、加強培訓(xùn)，提高素養(yǎng)思想支配行動， 課題研究要以提高教師的理論素養(yǎng)為前提， 我校以校級專業(yè) 培訓(xùn)，學(xué)科

3、組內(nèi)培訓(xùn)，教師自我培訓(xùn)為依托，全方位，多渠道更新教師的教育理 念。學(xué)校在 2010 年暑假舉辦了為期一周的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)的有效 性青少年心理健康教育 ，利用遠(yuǎn)程教育觀摩了優(yōu)質(zhì)課， 并結(jié)合本學(xué)科特點， 寫出學(xué)習(xí)心得體會。2、進行摸底，找準(zhǔn)原因。圍繞縮小差距， 均衡發(fā)展，依托任課教師對班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)進行分 析、摸底，逐步使學(xué)困生走出困境，得到一定的進步。通過教師交流情況進行綜 合性分析，我校德困生學(xué)困生心困生形成的原因主要有：家庭原因。家長一方或雙方長期在外，子女無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助， 成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護， 極易產(chǎn)生認(rèn) 識、價值上的偏離

4、和個性、 心理發(fā)展的異常， 尤其是在學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了， 沒人夸；學(xué)壞了，無人罵。使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況。 學(xué)好了，漸漸使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。由于以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、 習(xí)慣較差， 長期以來老師很少持之學(xué)生自身的原因。以恒的引導(dǎo)， 是他們在學(xué)習(xí)上、 行為表現(xiàn)上越來越落后， 對一切毫無壓力， 因此， 教師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生進行談話，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想和方法上的引導(dǎo)， 并適當(dāng)給他們一些壓力。教師的原因。 由于目前教師工作繁多， 只能針對班上學(xué)生做總體要求， 忽 視了德困生學(xué)困生心困生的接受能力， 使得他們對自己失掉信心， 覺得一切都無 所謂，反而毫

5、無壓力，更無動力。社會原因。 受父母務(wù)工、 社會閑雜人員、 大學(xué)生找工作難等社會問題的影 響，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理：“學(xué)不學(xué)一個樣，考不考一個樣。3、尋求支持，千名教師訪萬家4、針對原因 , 有效轉(zhuǎn)化要求結(jié)合學(xué)困生實際情況， 從心理疏在研討會上， 教師根據(jù)自己教學(xué)實際， 轉(zhuǎn)化成功的經(jīng)驗進行研討， 課題組對 后期研究的方向及任務(wù)又提出了具體要求， 導(dǎo)、習(xí)慣教育、基礎(chǔ)性知識輔導(dǎo)等方面入手，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化他 們的學(xué)習(xí)意識與思維導(dǎo)向， 樹立正確的人生觀、 價值觀， 逐步提高他們的學(xué)習(xí)興 趣。主要使用了以下轉(zhuǎn)化策略：、重視興趣、信心的培養(yǎng)。教師要理解學(xué)困生、尊重德困生、關(guān)愛心困生， 在他

6、們有一點點進步時， 抓住時機鞭策和鼓勵他們， 提高他們的自信心， 培養(yǎng)他 們學(xué)習(xí)的興趣。2 、抓住課堂教學(xué)陣地， 關(guān)注德困生學(xué)困生心困生。 課堂是有效轉(zhuǎn)化的主陣 地，因此教師要重視課堂上學(xué)困生的表現(xiàn)，提問、作業(yè)可適當(dāng)降低難度，讓他們 也體驗到成功的愉悅， 并適時予以表揚和鼓勵， 使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心， 逐步得 到提高。3 、建立良好的師生關(guān)系，俗話說：“父母是孩子最好的老師”，那教師如 果也能像父母一樣關(guān)心、理解他們，他們會更尊重老師，聽老師的話，如果做得 不好他們會覺得對不起老師， 這樣他們時時刻刻都會努力。 對于學(xué)困生、 留守兒 童，教師要多一份關(guān)愛，適時進行家訪，加強家校聯(lián)系，適時找學(xué)困

7、生談話，了 解學(xué)生身心和學(xué)習(xí)、生活上的困難，以便及時幫助它們、解決他們的困難。4 、公平、公正對待每一個學(xué)生。在學(xué)困生眼里，往往覺得自己這也差、那 也差，老師一定不喜歡他、不關(guān)心他，如果教師能特別關(guān)注這些學(xué)生，他們就會 覺得教師很重視自己， 有時甚至要比其他學(xué)生關(guān)心的更多一些， 讓他們覺得老師 還是很喜歡他們的。©5 、要有愛心、耐心，而且要持之以恒。部分學(xué)困生由于以前基礎(chǔ)差，后來 學(xué)的知識難以接受，學(xué)習(xí)越來越差，表現(xiàn)也退步，變得消極、冷淡。這類情況教 師要在平時加強對這些學(xué)生的輔導(dǎo)， 對以前不懂的地方細(xì)致講解， 作業(yè)布置難度 適當(dāng)降低，批改要細(xì)，幫助他們逐漸進步。©6 、

8、強化心理輔導(dǎo)。對家庭原因、社會原因造成的心困生，如父母離異、父 母單身等情況， 教師要及時進行思想教育， 讓他們懂得自己存在的價值， 理解自 己肩負(fù)著將來改變這一現(xiàn)狀的責(zé)任， 使他們增強生活的意義， 產(chǎn)生分發(fā)圖強的決 心。©、要做到“潤物細(xì)無聲”，不可操之過急。針對不同原因、不同科目產(chǎn)生 的不同問題的學(xué)生，教師要分門別類，逐步采用不同的方法引導(dǎo)，并堅持不懈， 時間長了就會形成習(xí)慣。三、階段成果1、個例轉(zhuǎn)化成果2、老師研究成果獲市級一等獎。本學(xué)年我校教師獲得了各項榮譽。金妮老師在朗誦比賽中誦讀我愛這土 地，獲市級壹等獎。金劍老師在市首屆體育教師技能大賽中獲市級叁等獎。饒 軍安的品德論文

9、在武漢城市圈教育學(xué)會德育論壇中獲市級二等獎。 汪靜老師的數(shù) 學(xué)優(yōu)質(zhì)課有序數(shù)對獲市級一等獎。汪媛老師的語文優(yōu)質(zhì)課愛蓮說獲市級 一等獎。彭太平老師的論文課外訪萬家架起連心橋獲市級一等獎。蔣平老師 的英語示范課 do you like bananas3、學(xué)校集體成果四、存在的問題在理論上進行了一些探索。 但由于我們的本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖我們課題組雖然做了大量的工作， 科研能力有限， 理論素養(yǎng)還有待提高， 掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等 途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。 更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)， 對我們的 研究作出適時評價，為我們研究指明方

10、向。在課題研究過程中，存在著以下幾個更為突出問題：1、過程性資料保留的不夠完善。一年來，大家重課堂教學(xué)，做了很多工作， 但對過程性資料的搜集、 整理不太及時。 如對挖掘出來的“研究性學(xué)習(xí)”內(nèi)容沒 有進行整理；錄像課及圖片等是個空白。2、課題研究的進展不是很順利。由于課題組教師工作任務(wù)重，參與研究的 積極性未被充分調(diào)動； 對本課題研究不夠深入。 致使課題研究的部分方面只是蜻 蜓點水式，有“動靜”，無“漣漪”。3、老師休息時間得不到保證 , 由于家訪 , 談話, 走訪, 調(diào)查, 花去老師大量的課 外時間 , 使老師工作更加勞累 .五、下階段工作思路針對以上研究現(xiàn)狀，在今后的研究中提出了如下設(shè)想：1

11、、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進課題研究的深度2、在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入進行課題研究，對課題研究狀 況進行回顧和反思， 對在過去的課題研究中存在的不足進行分析， 適當(dāng)調(diào)整研究 方向，使課題的研究目的更加明朗， 充分認(rèn)識自己課題研究的意圖， 從而為課題 研究的深入打下扎實的基礎(chǔ)。2、加強子課題研究管理力度。下一階段研究中實行各子課題小組負(fù)責(zé)制， 建立課題組成員獎勵機制， 提高教師參與研究的積極性， 使研究工作扎實開展下 去。3、研究成果展示要及時。實驗報告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗總結(jié)等。通過探 究，撰寫一些有價值的關(guān)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的論文和實驗報告， 并 探索出適應(yīng)新課程理念下新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。 同時通過探究， 能初步使實 驗學(xué)校里的學(xué)生在濃厚的興趣中認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。4、整理和歸納階段性課題資