《人類的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、人類的“老師”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2自讀課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了 什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題， 培立遠(yuǎn)大志向” 的格言，讀順課文。養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:說(shuō)話：大家一定知道許多有關(guān) “珍惜時(shí)間、 勤奮學(xué)習(xí)、 誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。、揭題激趣1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。2、激趣讀了課題，你想了解什么？人類的老師是誰(shuí)？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？）過(guò)渡：那就請(qǐng)大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。、初讀課文1，請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文

2、。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2，分小組朗讀課文在小組內(nèi)評(píng)議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。3，同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）4，課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰(shuí)了吧？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？指名回答）自然界種種生物（板書(shū)）齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）三、精讀課文師：為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的 方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的 地方可以多讀幾遍，還可做上記號(hào)。1學(xué)生自讀課文，體會(huì)理解。師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問(wèn)吧！ 請(qǐng)同學(xué)們把你的收獲在小組里說(shuō)出 來(lái)，和大家分享。當(dāng)

3、然，有疑問(wèn)的地方提出來(lái)，在小組里提出來(lái)，討論討論，行 嗎？好，暢所欲言吧！2學(xué)生交流討論師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物 為什么是人類的好老師呢？請(qǐng)聯(lián)系課文把你讀懂的體會(huì)到的說(shuō)出來(lái)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)。3集體交流讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計(jì)， 輪船設(shè)計(jì)， 建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如 何學(xué)習(xí)的？1）科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。2）科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)， 造出了許多具有各種優(yōu)良性能的 新式飛機(jī)。3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的

4、速 度。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。5）人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車。6）人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。4，拓展延伸（1）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來(lái)的？“”在這里起什么作用？2）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些？5 理解最后一句話1）齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）2）學(xué)到這，你對(duì)這句話一定有了更深的理解能用自己的話說(shuō)嗎？ 3）齊聲朗讀，再來(lái)贊一贊這人類的老師6 小結(jié)大自然是多么奇妙啊！ 經(jīng)過(guò)對(duì)許多動(dòng)物的研究， 人類獲得了不少啟發(fā)， 但這 還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待

5、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。四、奇思妙想1 平時(shí)你一定觀察過(guò)許多動(dòng)物， 從它們身上有沒(méi)有受到些啟發(fā)？請(qǐng)?jiān)谛〗M里 交流一下，好嗎？2 看來(lái)，大家一定有許多奇思妙想，能說(shuō)出來(lái)和大家分享嗎？五、課外遷移作業(yè)超市1 課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。2 觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實(shí)驗(yàn)。板書(shū) 7 人類的老師自然界種種生物人類的“老師”教學(xué)設(shè)計(jì) 三份 人類的“老師”教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)要求 1指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)，從中受到啟發(fā)，樹(shù)立 愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，理解“雷達(dá)、原理、關(guān)鍵”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)，

6、 從中受到啟發(fā)， 樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、 探索 科學(xué)奧秘的志向。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 、揭題激趣：人類的老師是誰(shuí)？它們?yōu)槭裁茨茏鋈祟惖睦蠋煟?、理解課文：1放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。抽查識(shí)字效果。讀一讀“詞語(yǔ)花籃” 中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞， 寫在空花籃上。2讀完課文，書(shū)）齊讀最后一句你是從文中的哪句話了解的？）3學(xué)習(xí)鏈接：p111 “仿生學(xué)”大家一定知道人類的老師是誰(shuí)了吧？自然界種種生物 （板4為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的 方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，填寫表格。5匯報(bào)交流老師 特點(diǎn) 啟發(fā)蝙蝠 超聲波 雷達(dá)鳥(niǎo)兒、蜻蜓 防

7、顫 飛機(jī)鯨 流線型 輪船雞蛋 薄殼結(jié)構(gòu) 屋頂大袋鼠 跳躍 越野汽車貝殼 堅(jiān)固 坦克三、大自然是多么奇妙??！經(jīng)過(guò)對(duì)許多動(dòng)物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)， 但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。閱讀鼴鼠的啟示人類的“老師”教學(xué)設(shè)計(jì) 三份 人類的“老師”教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)要求 1指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)，從中受到啟發(fā)，樹(shù)立 愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，理解“雷達(dá)、原理、關(guān)鍵”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)， 從中受到啟發(fā)， 樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、 探索 科學(xué)奧秘的志向。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 、揭題激趣：人類的老師是誰(shuí)？它們?yōu)槭裁茨茏鋈祟惖睦蠋煟?、理解課文：1放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。抽查識(shí)字效果。讀一讀“詞語(yǔ)花籃” 中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞， 寫在空花籃上。2讀完課文，大家一定知道人類的老師是誰(shuí)了吧？自然界種種生物 （板書(shū)）齊讀最后一句你是從文中的哪句話了解的？）3學(xué)習(xí)鏈接：p111 “仿生學(xué)”4為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的 方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，填寫表格。5匯