七下第6課對外友好往來教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 最大最全最精的教育資源網(wǎng) 全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站 | |天量課件、教案、試卷、學(xué)案 免費(fèi)下載| | 七下第 6 課對外友好往來教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)理念 唐朝在世界上的地位是非常重要的。其實(shí)，從漢朝開始，直到明朝，我國政府一直采取積極的開放政 策。漢代的絲綢之路聯(lián)通了歐亞大陸， 唐朝的頻繁交往遠(yuǎn)揚(yáng)了中華國威， 明朝的鄭和遠(yuǎn)航縮短了世界距離。 尤其是唐朝，它海納百川，吸收各國文明，豐富了我國人民的經(jīng)濟(jì)文化生活，促進(jìn)了唐朝的繁榮昌盛；同 時(shí)它又無私奉獻(xiàn)，把中華文明的精髓傳播到世界各地，擴(kuò)大了“中華文化圈”的影響，對世界經(jīng)濟(jì)文化的 發(fā)展做岀了突岀貢獻(xiàn)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生明確唐朝在歷史上的作用，

2、激發(fā)學(xué)生對中華民族的熱愛，增 強(qiáng)民族自豪感，領(lǐng)會“交流促發(fā)展的”深刻內(nèi)涵。本節(jié)課按課程改革的人本思想、創(chuàng)新精神，改變傳統(tǒng)的 課堂教學(xué)模式，著力發(fā)展學(xué)生主動探究的師生、生生合作的教學(xué)模式。 二、 教學(xué)目標(biāo) i i 知識與能力 了解隋唐對外交往的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東 渡日本、隋唐與新羅的友好往來、玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、分析問題 的能力。 2 2.過程與方法 學(xué)生課前搜集資料、整理故事，課中閱讀教材、分析地圖、討論問題，通過參與課堂活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 歷史的興趣，掌握重要的史實(shí)。 3 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)鑒真六次東渡和

3、玄奘歷時(shí) 1818 年的西游及歷時(shí) 1919 年的譯經(jīng)生涯等史實(shí)， 養(yǎng)成追求真知和為實(shí)現(xiàn)目 標(biāo)不懈努力的品質(zhì)。了解當(dāng)時(shí)傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝，增強(qiáng)民族自豪感。 4 4 教學(xué)重點(diǎn)及處理方法 重點(diǎn)是唐朝與日本、天竺的交往。 處理辦法：采用多種教學(xué)手段，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。 5 5.教學(xué)難點(diǎn)及處理方法 難點(diǎn)是唐朝對外交往活躍的原因。 處理辦法：先讓學(xué)生了解唐朝對外友好往來的基本史實(shí)，再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容歸納、概括岀唐朝 經(jīng)濟(jì)文化繁榮、開放的對外政策、對外交通暢通是其對外交往活躍的原因。 三、 教學(xué)背景分析 1 1 .學(xué)情分析 初中一年級的學(xué)生

4、具有好奇心、 好勝心較強(qiáng)的特點(diǎn)，由于年齡的局限性，接受能力較強(qiáng)，但條理性差, 邏輯思維能力、理解能力、空間想像能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度積極但學(xué)習(xí)方法比較單一。針對這樣的特點(diǎn)，采 用多媒體輔助教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，以完成教學(xué) 目標(biāo)。同時(shí)這一史實(shí)學(xué) 最大最全最精的教育資源網(wǎng) 全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站 | |天量課件、教案、試卷、學(xué)案 免費(fèi)下載| | 生比較熟悉，適宜做自主學(xué)習(xí)的資料來源。 2 2 課程資源的重組與素材的選擇 本節(jié)課在介紹唐與日本、天竺時(shí)，許多內(nèi)容都是學(xué)生較為熟悉的，而且影視節(jié)目中經(jīng)常岀現(xiàn)的“唐玄 奘” “鑒真東渡”等故事，將這一內(nèi)容給予補(bǔ)

5、充，增加一些影視資料作為知識的拓展，使學(xué)生的思維具有 連續(xù)性，同時(shí)更富有踴躍性。 3 3 教學(xué)過程的構(gòu)思 本節(jié)課我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，以學(xué)生對話交流為手段，達(dá)到師生和諧互動，采用問題教 學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)科滲透，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的直觀性和現(xiàn)實(shí)性。創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促 使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生搜集資料為載體，融洽生生合作的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、 創(chuàng)造性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺，各個(gè)小組分工明確，將他們從課 外書籍、網(wǎng)絡(luò)上收集的文字資料、圖片資料進(jìn)行整理、加工，然后每一小組選一名代表匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成 果，通過小組之間的合作交流構(gòu)

6、建充滿活力的課堂。 四、 多媒體的運(yùn)用 利用多媒體輔助教學(xué)，并制作了 “唐朝對外主要交通路線圖”“鑒真坐像”“玄奘”等課件圖片和錄 像制作成多媒體資料，展示了各種形式、豐富多彩的信息資料，有助于增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)和感性認(rèn)識， 活躍思維，嘗試讓學(xué)生自己動手操作，提高學(xué)習(xí)熱情。 五、 教學(xué)流程 1 1 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？旅游是一項(xiàng)很好的活動。在國內(nèi)旅游可以感受祖國的大好河山，到國外可 以領(lǐng)略異國風(fēng)情。下面請大家跟我到世界各地去，看看這些是什么地方。岀示課件“唐人街”圖片，教師 介紹這是世界一些大城市的“唐人街”。為什么在現(xiàn)代化大城市中，還稱華人聚居的地方為“唐人街”呢? 大家想一想

7、。 2 2學(xué)習(xí)新課 (1) 教師概述 唐朝是當(dāng)時(shí)世界上的大國，唐朝政府采取開放的政策，鼓勵各國商人到中國貿(mào)易，并允許他們長期在 中國居住，所以對外交往比較活躍，那么，唐朝與哪些國家和地區(qū)往來密切呢？ 岀示課件：“唐朝對外主要交通路線”。讓學(xué)生找到唐朝時(shí)與中國有交往的國家和地區(qū)，讓學(xué)生感受 唐朝的經(jīng)濟(jì)文化很發(fā)達(dá)，所以在世界上享有很高的聲望，唐朝成為中國的象征，所以各國開始把中國人稱 為“唐人”，這個(gè)稱呼至今仍在一些國家沿用。 這些國家和地區(qū)就是今天的日本、朝鮮半島、印度半島和中亞、西亞的國家。想到這些國家去看一看 嗎？好，現(xiàn)在我們就乘坐時(shí)空快車，穿越時(shí)空隧道，重回唐朝，老師就帶大家一起，循著古人

8、的足跡，去 領(lǐng)略異國風(fēng)情，去探 最大最全最精的教育資源網(wǎng) 全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站 | |天量課件、教案、試卷、學(xué)案 免費(fèi)下載| | 訪它們和中國的文化淵源。今天我們先去三個(gè)地方：日本、朝鮮半島和印度半島。 （2 2） 出示課件：日本風(fēng)光、人文（配樂）、日本遣唐使船。 讓學(xué)生感受到日本是我國一衣帶水的鄰邦，是一個(gè)風(fēng)光秀麗的島國。唐朝時(shí)，日本天皇先后 1818 次派 岀遣唐使團(tuán)到中國，有時(shí)還親自到海邊為他們送行； 遣唐使團(tuán)先后 25002500 多人冒著生命危險(xiǎn)，舍身渡海到達(dá) 中國。學(xué)生邊看邊思考：“為什么他們要源源不斷地到唐朝去呢？” （3 3） 岀示課件：“鑒真像” “唐招提寺系列圖片”“

9、鑒真對日本文化的貢獻(xiàn)”錄相資料。 由學(xué)生講述有關(guān)鑒真的故事。體會鑒真東渡先后歷經(jīng) 1212 年，六次起程，五次失敗，岀生入死，終于 在他 6666 歲高齡時(shí)，搭乘日本 “遣唐使”回國的船只，克服種種艱難險(xiǎn)阻到達(dá)日本，受到天皇和日本人民 的熱烈歡迎。 教師提岀：“鑒真到日本后對中日文化交流做岀了什么貢獻(xiàn)呢？” 鑒真向日本傳達(dá)了當(dāng)時(shí)高度發(fā)達(dá)的中國文明，推進(jìn)了日本的文化發(fā)展，這在中日文化交流史上，是非 常了不起的，所以鑒真被稱為日本文化大恩人。 教師進(jìn)一步提出：“在唐朝與日本的交往中，你有什么感想？” 日本非常善于學(xué)習(xí)其他國家的優(yōu)秀文化，并且在吸收先進(jìn)文明后，不斷創(chuàng)新。日本大和民族這種善于 學(xué)習(xí)、勇

10、于進(jìn)取和敢于改革的精神是很值得我們借鑒的。 （4 4） 出示課件：朝鮮風(fēng)光、人文（配樂）： 教師提岀問題：“新羅與唐朝的文化交流表現(xiàn)在哪些方面呢？在頻繁的交往中，雙方各自得到哪些好 處呢？” 學(xué)生閱讀教材得岀雙方在交往過程中互有影響。 教師導(dǎo)語：結(jié)束了東亞之行，我們再去拜訪一個(gè)古老的國度，它就是印度。在唐朝與天竺的交往中， 最杰岀的使者要數(shù)高僧玄奘了?，F(xiàn)在我們就沿著玄奘的足跡來尋找歷史。 （5 5） 出示課件：印度風(fēng)光、人文（配樂）、“玄奘像”及影視資料、那爛陀寺遺址、 大唐西域記。 教師概述：說到玄奘，同學(xué)們肯定會聯(lián)想到 西游記?？催^西游記的同學(xué)請舉手，誰來說說西 游記的主要內(nèi)容？其中唐僧是

11、個(gè)什么樣的人呢？ 剛才大家談到的是在 西游記中的故事，但在中國歷史上，玄奘確有其人，到西天取經(jīng)也確有其事。 那玄奘西游取經(jīng)到底是怎么回事呢？我知道在課前大家查閱了許多有關(guān)玄奘西游的資料， 現(xiàn)在以小組 為單位，來展示大家搜集的資料，講講你所知道的有關(guān)玄奘的故事。 玄奘取經(jīng)與小說電視中的情節(jié)有何不同？ 最大最全最精的教育資源網(wǎng) 全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站 | |天量課件、教案、試卷、學(xué)案 免費(fèi)下載| | 通過學(xué)生的討論，得岀做事應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不畏困難，要有頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神，這樣才能 實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，也就是“有志者事竟成”。 (6) 課堂小結(jié) 在我們?yōu)樽嫦鹊某删透械阶院赖耐瑫r(shí)，我們還應(yīng)該看到，今天的中國正處于改革開放，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展 時(shí)期，我們也應(yīng)該像唐朝那樣，與各國友好往來，吸收先進(jìn)文化，與世界同步發(fā)展，這樣，才