初中語(yǔ)文材料作文審題立意（課堂PPT）

1、材料作文的審題與立意訓(xùn)練材料作文的審題與立意訓(xùn)練 （議論文）（議論文）目標(biāo)目標(biāo)了解材料作文的構(gòu)成和基本類型了解材料作文的構(gòu)成和基本類型運(yùn)用一些方法審清材料立準(zhǔn)觀點(diǎn)運(yùn)用一些方法審清材料立準(zhǔn)觀點(diǎn)材料作文審題立意法材料作文審題立意法1 1、讀材料、讀材料2 2、找角度、找角度3 3、聯(lián)現(xiàn)實(shí)、聯(lián)現(xiàn)實(shí)4 4、煉論點(diǎn)、煉論點(diǎn)一、讀材料一、讀材料1 1、單一型（只一則材料），可以根據(jù)主、單一型（只一則材料），可以根據(jù)主要人物和中心事件來(lái)把握中心。要人物和中心事件來(lái)把握中心。 一個(gè)趙國(guó)人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了一個(gè)趙國(guó)人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無(wú)人問(wèn)津。他找到伯樂(lè)，要伯樂(lè)圍著三天，無(wú)人問(wèn)津。他找

2、到伯樂(lè)，要伯樂(lè)圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開(kāi)。離開(kāi)時(shí)要三次回他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開(kāi)。離開(kāi)時(shí)要三次回頭看馬。如果伯樂(lè)這樣做，他付給伯樂(lè)一天頭看馬。如果伯樂(lè)這樣做，他付給伯樂(lè)一天的工錢。伯樂(lè)照著趙國(guó)人的話做了，馬很快的工錢。伯樂(lè)照著趙國(guó)人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價(jià)提高了十倍。讀了這個(gè)故賣掉了，而且馬價(jià)提高了十倍。讀了這個(gè)故事你一定有許多看法，請(qǐng)選擇一個(gè)角度寫一事你一定有許多看法，請(qǐng)選擇一個(gè)角度寫一篇文章。篇文章。（敘述類）（敘述類）批判角度批判角度：1 1、可以從、可以從賣馬人賣馬人的角度立意抨擊不擇手段害的角度立意抨擊不擇手段害人謀利的行為；人謀利的行為；2 2、也可以從、也可以從伯樂(lè)伯樂(lè)的角

3、度立意，批評(píng)名人為劣的角度立意，批評(píng)名人為劣質(zhì)產(chǎn)品作廣告的錯(cuò)誤行為；質(zhì)產(chǎn)品作廣告的錯(cuò)誤行為；3 3、還可以從、還可以從買馬者買馬者的角度立意，指出盲從的的角度立意，指出盲從的后果。后果。 反向角度反向角度：（：（人褒我貶，人批我贊人褒我貶，人批我贊）賣馬人或馬賣馬人或馬角度：推銷也要講技巧?；蚓葡憬嵌龋和其N也要講技巧?；蚓葡阋才孪镒由钜才孪镒由? 2、正反對(duì)比型，則應(yīng)從正反兩方面進(jìn)行正反對(duì)比型，則應(yīng)從正反兩方面進(jìn)行概括；但中心往往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料概括；但中心往往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對(duì)比、襯托的作用上，反面材料只起到對(duì)比、襯托的作用 。例：例：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和一個(gè)和尚挑

4、水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。吃?！薄啊薄叭齻€(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。亮?！?” （名言類）（名言類）2、正反對(duì)比型，則應(yīng)從正反兩方面進(jìn)行概括；但中心往正反對(duì)比型，則應(yīng)從正反兩方面進(jìn)行概括；但中心往往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對(duì)比、襯托的往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對(duì)比、襯托的作用作用 。例：例：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。和尚沒(méi)水吃。”“”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！?（名言類）（名言類） 三個(gè)和尚沒(méi)水吃是因?yàn)槿齻€(gè)和尚沒(méi)水吃是因?yàn)椴粓F(tuán)結(jié)、不齊不團(tuán)

5、結(jié)、不齊心心；三個(gè)皮匠能頂諸葛亮是因?yàn)椋蝗齻€(gè)皮匠能頂諸葛亮是因?yàn)辇R心協(xié)力齊心協(xié)力。正反對(duì)比，中心明顯：只有齊心協(xié)力，才能正反對(duì)比，中心明顯：只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。如果只從正面材料入手，把中把事情辦好。如果只從正面材料入手，把中心理解為心理解為“群眾是真正的英雄群眾是真正的英雄”“”“群眾的智群眾的智慧力量大慧力量大”，顯然屬于，顯然屬于盲人摸象盲人摸象。 3、正面列舉型，分析這類材料，應(yīng)找到所列人、正面列舉型，分析這類材料，應(yīng)找到所列人、事、物的共同點(diǎn)，據(jù)此確定中心。事、物的共同點(diǎn)，據(jù)此確定中心。 蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蜂采花，而所釀?wù)呙垡?，非花?/p>

6、。蜂采花，而所釀?wù)呙垡玻腔ㄒ?。讀書(shū)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者生痰瘤。讀書(shū)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者生痰瘤。（評(píng)論類）（評(píng)論類） 清清 袁枚袁枚 這里列舉的兩類事物，共同點(diǎn)都是善這里列舉的兩類事物，共同點(diǎn)都是善吃吃吸收、消化、創(chuàng)新吸收、消化、創(chuàng)新；再參考后一句提；再參考后一句提示，材料的中心應(yīng)該是示，材料的中心應(yīng)該是“在學(xué)習(xí)上，只有廣在學(xué)習(xí)上，只有廣泛地獲取知識(shí)，并體會(huì)理解，才能學(xué)有所得，泛地獲取知識(shí)，并體會(huì)理解，才能學(xué)有所得，有所創(chuàng)新。有所創(chuàng)新?！?4 4、反面列舉型、反面列舉型，可從教訓(xùn)方面立意可從教訓(xùn)方面立意 “千里之堤千里之堤，潰于蟻穴。，潰于蟻穴?！薄啊薄笆е晾?，失之毫厘，

7、 謬以千里。謬以千里?！?這兩個(gè)成語(yǔ)的共同點(diǎn)都是從反面揭這兩個(gè)成語(yǔ)的共同點(diǎn)都是從反面揭示示“小小”與與“大大”的辯證關(guān)系，材料的的辯證關(guān)系，材料的中心應(yīng)是：中心應(yīng)是：如不注意糾正小毛病，就會(huì)如不注意糾正小毛病，就會(huì)鑄成大錯(cuò)，造成重大損失鑄成大錯(cuò)，造成重大損失。 5、寓言故事型寓言故事型的材料。的材料。 麻雀說(shuō)燕子麻雀說(shuō)燕子 （寓言類）（寓言類）是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫 燕子說(shuō)黃鸝燕子說(shuō)黃鸝 徒有一身美麗的裝束徒有一身美麗的裝束 黃鸝說(shuō)百靈黃鸝說(shuō)百靈 聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純 百靈說(shuō)最無(wú)原則的百靈說(shuō)最無(wú)原則的 要算那鸚鵡要算那鸚鵡 鸚鵡說(shuō)喜鵲鸚鵡說(shuō)喜鵲 生就一副奴顏媚骨生就一副奴顏媚骨

8、喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn)喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn) 蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目 根據(jù)根據(jù)鳥(niǎo)的評(píng)鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)說(shuō)，自選角度，自，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)議論，寫一際，展開(kāi)議論，寫一篇不少于篇不少于600字的議字的議論文。論文。 材料字面上的含義是：材料字面上的含義是：大家都揭別大家都揭別人的短處人的短處。七種鳥(niǎo)不能正確地對(duì)七種鳥(niǎo)不能正確地對(duì)待別人的優(yōu)點(diǎn)。待別人的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)，不是采對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)，不是采取充分肯定、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，而是采取充分肯定、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，而是采取污蔑攻擊的態(tài)度取污蔑攻擊的態(tài)度。這種態(tài)度，于己于。這種態(tài)度，于己于人都是有害的。人都是有害的。 因此

9、從材料中可提煉的觀點(diǎn)、角度因此從材料中可提煉的觀點(diǎn)、角度不外乎不外乎“要看到別人的長(zhǎng)處要看到別人的長(zhǎng)處”、“不以不以一過(guò)掩大德一過(guò)掩大德”、“嫉妒心嫉妒心”等有限的幾等有限的幾個(gè)方面，出此之外就屬跑題。個(gè)方面，出此之外就屬跑題。 二、從二、從“四角度四角度”審題立意審題立意 材料作文主要可從四個(gè)角度審視：材料作文主要可從四個(gè)角度審視：橫向、橫向、反向、延伸、類比。反向、延伸、類比。 為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)以下面的材料為例：為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)以下面的材料為例：有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他白絹。他們想到越國(guó)去居住

10、，于是有人對(duì)他們說(shuō)：們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢？越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢？”這一這一材料，就可以根據(jù)上面講的四個(gè)角度來(lái)立意。材料，就可以根據(jù)上面講的四個(gè)角度來(lái)立意。1.1.橫向立意橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維思維順著原材料所告訴讀者的指向順著原材料所告訴讀者的指

11、向去考去考慮。慮。 據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必然會(huì)窮。這就告訴我們到越國(guó)去必然會(huì)窮。這就告訴我們無(wú)論無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。2.反向立意反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從來(lái)想想，從相反的角度相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)對(duì)原材料提出質(zhì)疑。疑。 那么，我們對(duì)上述材料就

12、會(huì)提出疑問(wèn)，那么，我們對(duì)上述材料就會(huì)提出疑問(wèn)，魯人到越國(guó)去一定會(huì)窮嗎？我們會(huì)認(rèn)為正魯人到越國(guó)去一定會(huì)窮嗎？我們會(huì)認(rèn)為正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。這這種立意是一種擴(kuò)散性思維，能開(kāi)拓自己的種立意是一種擴(kuò)散性思維，能開(kāi)拓自己的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見(jiàn)解，闡發(fā)新理論的一種思維角度出新見(jiàn)解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。 3.延伸立意延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的：就是

13、在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸恰?dāng)?shù)耐评怼⒁臁?我們就會(huì)設(shè)想：魯人聽(tīng)了勸告之后，會(huì)我們就會(huì)設(shè)想：魯人聽(tīng)了勸告之后，會(huì)有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個(gè)人作將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個(gè)人作恰當(dāng)?shù)南胂?，從而得出恰?dāng)?shù)南胂?，從而得出“虧本生意做不得虧本生意做不得”，“無(wú)用武之地焉能致富無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。這種立意等觀點(diǎn)。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于想象是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于想象思維的進(jìn)一步發(fā)揮，能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理的

14、邏思維的進(jìn)一步發(fā)揮，能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來(lái)。輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來(lái)。 4.4.類比立意類比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。 這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，起來(lái)，進(jìn)行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮也

15、要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道?！皳屨枷葯C(jī)搶占先機(jī)”“”“成功在于發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人的發(fā)現(xiàn)成功在于發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人的發(fā)現(xiàn)”這種立意聯(lián)系實(shí)際，提煉深刻、高遠(yuǎn)，使作這種立意聯(lián)系實(shí)際，提煉深刻、高遠(yuǎn)，使作品富有濃郁的時(shí)代色彩和生活氣息。品富有濃郁的時(shí)代色彩和生活氣息。三、三、聯(lián)實(shí)際聯(lián)實(shí)際。運(yùn)用發(fā)散性思維方式展開(kāi)聯(lián)想，。運(yùn)用發(fā)散性思維方式展開(kāi)聯(lián)想，找到與立意角度有對(duì)應(yīng)關(guān)系的話題。如找到與立意角度有對(duì)應(yīng)關(guān)系的話題。如個(gè)人個(gè)人的品德修養(yǎng)、道德情操、目標(biāo)理想、意志恒的品德修養(yǎng)、道德情操、目標(biāo)理想、意志恒心以及對(duì)人對(duì)事的思想方法、觀點(diǎn)態(tài)度；

16、也心以及對(duì)人對(duì)事的思想方法、觀點(diǎn)態(tài)度；也可以由個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)想到國(guó)家、可以由個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)想到國(guó)家、集體的政治生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)熱點(diǎn)集體的政治生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)熱點(diǎn)。還可以由還可以由現(xiàn)實(shí)想到歷史，由中國(guó)想到外國(guó)，現(xiàn)實(shí)想到歷史，由中國(guó)想到外國(guó)，由個(gè)體想到整體，由正面想到反面，由現(xiàn)象由個(gè)體想到整體，由正面想到反面，由現(xiàn)象想到本質(zhì)，由原因想到結(jié)果等等想到本質(zhì)，由原因想到結(jié)果等等?？傊?，要。總之，要根據(jù)材料所提供的角度，根據(jù)材料所提供的角度，廣開(kāi)思路廣開(kāi)思路，找到立，找到立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。聯(lián)想要豐富，意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。聯(lián)想要豐富，思想要清晰。這一步不但是立

17、意所必需的，思想要清晰。這一步不但是立意所必需的，而且是選材論證所必需的。而且是選材論證所必需的。1 1、扣材、扣材2 2、準(zhǔn)確、準(zhǔn)確3 3、穩(wěn)妥、穩(wěn)妥4 4、鮮明、鮮明5 5、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)潔四、煉論點(diǎn)四、煉論點(diǎn). . 【材料【材料一一】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的。里里外外都是健康的?！边@

18、時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”【材料【材料二二】有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，明天，你拿這塊石頭去賣

19、，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。絕對(duì)不能賣?！?第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。 最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶稀世之寶”。 院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：院長(zhǎng)對(duì)男

20、孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！薄静牧稀静牧先坑腥俗隽诉@樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來(lái)鐵鏈一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來(lái)鐵鏈上的上的100個(gè)環(huán)扣中，個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住?！静牧稀静牧纤乃摹恳晃豢茖W(xué)家結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和人生一位科學(xué)家結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和人生總結(jié)出這樣的話：總結(jié)出這樣的話：“做功不同

21、，人生將會(huì)給出不做功不同，人生將會(huì)給出不同高度的拋物線。同高度的拋物線。” 【材料【材料一一】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的。都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康

22、的蚌說(shuō)：“是是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治觥客ㄟ^(guò)分析這則材料，【分析】通過(guò)分析這則材料，你你會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話“你的鄰居所你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，。據(jù)此，可以立意為可以立意為成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分。的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分。【材料【材料二二】有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：】有一個(gè)生長(zhǎng)在

23、孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。” 第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高

24、十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。 最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶稀世之寶”。 院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！薄痉治觥亢芏嗤瑢W(xué)以【分析】很多同學(xué)以“珍惜珍惜”為話題，寫為話題，寫“珍惜友誼珍惜友誼”、寫、寫“珍珍惜時(shí)間惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免

25、偏等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題才是話題“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值。義、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)材料對(duì)“珍惜珍惜”有了更具體的限制。有了更具體的限制?！静牧稀静牧先坑腥俗隽诉@樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來(lái)鐵鏈一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來(lái)鐵鏈上的上的100個(gè)環(huán)扣中，個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住?！痉治觥坎牧现械?個(gè)環(huán)扣和其他99個(gè)環(huán)扣之間，也是依存關(guān)系。據(jù)此，我們可立意為：小小的過(guò)錯(cuò)或疏忽往往會(huì)帶來(lái)意想不到的后果。因?yàn)榈溁汲７e于忽微，而