小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊培優(yōu)補差工作登記表

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級培優(yōu)輔困工作計劃 (20152016學(xué)年度第一學(xué)期)為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)四年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔困工作中，力爭取得好成績。一、思想方面的培優(yōu)輔困1做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、

2、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)輔困措施。利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：l課外輔導(dǎo)，利用課余時間。(每周四下午第二節(jié))2課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。3安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。4課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題” -拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4培優(yōu)輔困過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)輔困盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課

3、，才能保證培優(yōu)輔困的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三.在培優(yōu)輔困中注意幾點：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況

4、制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動

5、，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。四. 培優(yōu)輔差對象1、培優(yōu)對象：荀小蕓 柯雪穎 方 磊 董衛(wèi)玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳2、 輔困對象：范典 蔡子昊 王 閏 王 菲 鐘鎮(zhèn)燾 彭 文 柯夢蝶 陳可伊 汪思雨四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級 時間第2周星期二教師姓名楊從武類別培優(yōu)學(xué)生姓名荀小蕓 柯雪穎 方 磊 董衛(wèi)玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳訓(xùn)練內(nèi)容請找出下列各組數(shù)排列的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）1，5，9，13，（ ），21，25。（2）3，6，12，24，（ ），96，192。（3）1，4，9，16，25，（ ），49，64，81。

6、（4）2，3，5，8，12，17，（ ），30，38。（5）21，4，16，4，11，4，（ ），（ ）。（6）1，6，5，10，9，14，13，（ ），（ ）。效果或存在問題 在教學(xué)方法上，還是要以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生通過自己的努力去尋找答案。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級時間第3周 星期二教師姓名楊從武類別輔困學(xué)生姓名范 典 蔡子昊 王 閏 王 菲 鐘鎮(zhèn)燾彭 文 柯夢蝶 陳可伊 汪思雨訓(xùn)練內(nèi)容大數(shù)的認(rèn)識(一)1、有一個數(shù)，百萬位上是7，萬位是8，千位是3，其余是0，這個數(shù)是（ ）萬2、在3和5中間添（ ）個0，這個數(shù)才能成為三億零五。 （1）49050讀作（ ）（2）80300200

7、讀作（ ）（3） 八百七十萬零三百五十 寫作（ ） （4） 二千零五十萬零六百三十 寫作（ ） (5)七億六千三百四十萬八千五百三十六 寫（ ） 效果或存在問題 部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，這樣的輔困話費了太多時間，效果卻差強人意。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級 時間第4周星期二教師姓名楊從武類別培優(yōu)學(xué)生姓名荀小蕓 柯雪穎 方 磊 董衛(wèi)玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳訓(xùn)練內(nèi)容找規(guī)律，寫得數(shù)。1×9 =91×99 =991×999 =9991×9999 =99991×99999 =999991×999999 =效果或存在問題

8、學(xué)生很難直觀地找出規(guī)律，但是經(jīng)過老師的提醒，部分學(xué)生還是能夠找到問題的關(guān)鍵，經(jīng)過探討交流，四位同學(xué)都明白了。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級時間第5周 星期二教師姓名楊從武類別輔困學(xué)生姓名范 典 蔡子昊 王 閏 王 菲 鐘鎮(zhèn)燾彭 文 柯夢蝶 陳可伊 汪思雨訓(xùn)練內(nèi)容大數(shù)的認(rèn)識(二)1、里最大能填幾？7499574萬 74995000075億 56505055049365874021365875萬 9999998998999992、一個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)是17萬。那么這個數(shù)在省略之前最大的是多少？最小的是多少？效果或存在問題這是作為本周教學(xué)的一個補充，四位同學(xué)在課堂上表現(xiàn)很差，通過本次輔

9、困，有所進(jìn)步。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級 時間第6周星期二教師姓名楊從武類別培優(yōu)學(xué)生姓名荀小蕓 柯雪穎 方 磊 董衛(wèi)玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳訓(xùn)練內(nèi)容長方形和正方形（一） 求周長。 （單位：米） 效果或存在問題效果良好，同學(xué)們通過討論交流，找到了問題的解決方法。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級時間第7周 星期二教師姓名楊從武類別輔困學(xué)生姓名范 典 蔡子昊 王 閏 王 菲 鐘鎮(zhèn)燾彭 文 柯夢蝶 陳可伊 汪思雨訓(xùn)練內(nèi)容大數(shù)的認(rèn)識(三) 1、三個3，四個0組成一個七位數(shù)：一個零也不讀出來：（ ）只讀出一個0：（ ）讀出兩個0：（ ）2、將兩個數(shù)分別四舍五入到萬位

10、，都近似地等于5萬，而且這兩個數(shù)只相差5，其中一個大于5萬，一個小于5萬，這兩個數(shù)各是什么？效果或存在問題除陳天樂外，其他三個同學(xué)都能基本完成，雖然效果不明顯，但是通過練習(xí)，基本能跟上全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度。陳天樂同學(xué)作業(yè)完成存在問題。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級 時間第8周星期二教師姓名楊從武類別培優(yōu)學(xué)生姓名荀小蕓 柯雪穎 方 磊 董衛(wèi)玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳訓(xùn)練內(nèi)容長方形和正方形（二）1.用長36厘米長的一根鐵絲圍成一個正方形，它的面積是多少？用這根鐵絲圍成一個長12厘米的長方形，它的面積是多少？2.有一個長方形的市民廣場，長100米，寬80米。廣場中間留了寬4米的人

11、行道，把廣場平均分成四塊（如圖6），每一塊的面積是多少？效果或存在問題 通過半個小時的討論，再經(jīng)過老師的提醒，三位同學(xué)找出了答案，柯慧娟用了很特別的思維方法，李道宗在這個方面還需要加強。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級時間第9周 星期二教師姓名楊從武類別輔困學(xué)生姓名范 典 蔡子昊 王 閏 王 菲 鐘鎮(zhèn)燾彭 文 柯夢蝶 陳可伊 汪思雨訓(xùn)練內(nèi)容角的度量(一) 請在括號里對的畫“”，錯的畫“×”。1、線段是直線上兩點之間的部分。 （ ）2、過一點只能畫出一條直線。 （ ）3、一條射線長6厘米。 （ ）4、手電筒射出的光線可以被看成是線段。 （ ）5、過兩點只能畫一條直線。 （ ）6

12、、角的兩邊越長，角的度數(shù)越大。 （ ）效果或存在問題這次輔困的題目都是這個星期在課堂中強調(diào)的主要內(nèi)容，也是本單元的重難點，柯能、柯典、柯博文能基本理解，陳天樂同學(xué)還是不太懂。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級 時間第10周星期二教師姓名楊從武類別培優(yōu)學(xué)生姓名荀小蕓 柯雪穎 方 磊 董衛(wèi)玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳訓(xùn)練內(nèi)容算式謎（一）算式謎是一種有趣的數(shù)學(xué)問題，它的特點是在算術(shù)運算的式子中，使一些數(shù)字或運算符號“殘缺”，要我們根據(jù)運算法則，進(jìn)行判斷推理，從而把“殘缺”的算式補充完整。例1 在下面算式的括號里填上合適的數(shù)。（1）（ ）6（ ）（ ） （2） （ ） 0 （ ）

13、（ ）+ 2（ ）1 5 - 3 （ ） 1 6 8 0 9 1 4 8 5 7效果或存在問題效果良好，李道宗不是很認(rèn)真，經(jīng)過批評后有所改進(jìn)。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級時間第11周 星期二教師姓名楊從武類別輔困學(xué)生姓名范 典 蔡子昊 王 閏 王 菲 鐘鎮(zhèn)燾彭 文 柯夢蝶 陳可伊 汪思雨訓(xùn)練內(nèi)容1234角的度量(二) 1、已知175°, 23 4效果或存在問題四個同學(xué)都能做出該題，輔困效果良好。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級 時間第12周星期二教師姓名楊從武類別培優(yōu)學(xué)生姓名荀小蕓 柯雪穎 方 磊 董衛(wèi)玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳訓(xùn)練內(nèi)容算式謎（二）

14、1從+、-、×、÷、（ ）中選出合適的符號，添入下列算式的五個數(shù)字之間，使算式成立。 （1）3 3 3 3 3 = 1 （2）3 3 3 3 3 = 5 （3）5 5 5 5 5 = 10 （4）9 9 9 9 9 = 202把0，1，2，3，4，5，6，7，8，9這十個數(shù)字填到下面的圓圈內(nèi)，使三道算式成立（每個數(shù)字只能用一次）。+= -= ×=效果或存在問題 四位同學(xué)都對這次的題目很感興趣，通過一段時間的思考，都能找出其中的答案。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級時間第13周 星期二教師姓名楊從武類別輔困學(xué)生姓名范 典 蔡子昊 王 閏 王 菲 鐘鎮(zhèn)燾彭 文

15、 柯夢蝶 陳可伊 汪思雨訓(xùn)練內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)用豎式計算： 236×43= 208×56= 720×42= 480×50= 2、一種觀賞蔬菜袖珍南瓜買5盆送一盆。王阿姨一次買5盆，每盆便宜多少元？30元盆效果或存在問題在計算題目里，老師要求了驗算，只有陳天樂錯了一個題。解決問題的題目四個同學(xué)都能做出來，及時給予鼓勵。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級 時間第14周星期二教師姓名楊從武類別培優(yōu)學(xué)生姓名荀小蕓 柯雪穎 方 磊 董衛(wèi)玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳訓(xùn)練內(nèi)容植樹問題（一）在一定長度的線路上，等距離地安排若干個點植樹，植樹的棵數(shù)、株

16、距（相鄰兩棵樹之間的距離）與線路的總長之間存在某種數(shù)量關(guān)系，研究這種數(shù)量關(guān)系的問題通常被稱為植樹問題。植樹問題一般分為線段上的植樹問題和環(huán)形線路上的植樹問題。線段上的植樹問題分以下三種情形討論： （1）如果植樹線路的兩端都要植樹，那么， 植樹的棵數(shù) = 線路和全長÷ 株距+1 線路的全長 = 株距×（植樹的棵數(shù)-1） 株距 = 線路的全長÷ （植樹的棵數(shù)-1）1、在一條長75米的長廊一邊擺花盆，起點和終點都擺，一共擺了26盆。相鄰兩盆花之間的距離相等，相鄰兩盆花之間相距多遠(yuǎn)？2、在一條道路的兩旁栽樹，一共栽了32棵，每隔8米栽一棵（兩端各栽一棵），這條路長多少米？

17、效果或存在問題這是四年級的一個重要知識的拓展，經(jīng)過講解，四位同學(xué)能夠理解。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級時間第15周 星期二教師姓名楊從武類別輔困學(xué)生姓名范 典 蔡子昊 王 閏 王 菲 鐘鎮(zhèn)燾彭 文 柯夢蝶 陳可伊 汪思雨訓(xùn)練內(nèi)容平行四邊形與梯形如圖，要從東村挖一條水渠與小河相通，要使水渠最短，應(yīng)該怎樣挖？請在圖上畫出來。東村小河效果或存在問題這個題目在課堂上講了好幾遍，柯典和柯能能夠按時做出來，陳天樂和柯博文還存在很多問題，經(jīng)過講解，終于弄明白了。及時批評了他們上課不聽講的問題。四年級 數(shù)學(xué)“培優(yōu)輔困”記錄表班級四年級 時間第16周星期二教師姓名楊從武類別培優(yōu)學(xué)生姓名荀小蕓 柯雪穎 方 磊 董衛(wèi)玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳訓(xùn)練內(nèi)容如果植樹線路的一端要植樹，另一端不要植樹，那么， 植樹的棵數(shù) = 線路和全長÷ 株距 線路的全長 = 株距×植樹的棵數(shù) 株距 = 線路的全長÷植樹的棵數(shù)環(huán)形線路上的植樹問題，線路的全長、植樹的棵樹、株距之間的數(shù)量關(guān)系也一樣、1、 在一條路的一邊種樹，從頭到尾一共種了45棵，相鄰兩棵樹之間相距5米，這條路長多少米？2、 在一個魚塘周圍筑成周長是1200米的土堤，堤上每隔8米栽一棵楊樹，然后要相鄰兩棵楊樹中間栽一棵松樹。土堤上栽楊樹和松樹各多少棵？效果或存在問題 對于數(shù)量關(guān)系的特殊問題，經(jīng)過課堂講解，課