《第六枚戒指》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三重品讀，感受人性的光輝第六枚戒指教學(xué)設(shè)計(jì)廣西物資學(xué)校 黎梅芳一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：概括故事，了解故事的情節(jié)。2、能力目標(biāo)：品讀文章，分析人物形象；學(xué)習(xí)外貌、神態(tài)、語言描寫對表現(xiàn)人物形象和突出文章主題的作用。3、情感目標(biāo)：懂得寬容、尊重他人，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人性的善良和美好。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：品讀文章，分析人物形象；學(xué)習(xí)外貌、神態(tài)、語言描寫對表現(xiàn)人物形象和文章中心的作用。2、難點(diǎn)：懂得寬容、尊重他人，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人性的善良和美好。三、教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生誦讀、品讀、賞讀，在讀準(zhǔn)字音、理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上，由“感”到“悟”深層體會人性美和文章的語言美。四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)

2、入（播放歌曲感恩的心）（2分鐘）同學(xué)們，這首歌的歌名是什么？對，感恩的心。感恩，是因?yàn)槲覀冃闹杏袗邸?，是什么？愛是善良、尊重、信任、理解、寬容、富有同情心等等。有人曾?jīng)問法國著名作家雨果：“人世間最美好的是什么？”雨果回答：“是善良?！痹谖覈糯纸?jīng)里也有“人之初，性本善”的說法。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)由美國作家簡 柏特寫的一篇小說第六枚戒指，去感受一下作者筆下善良的偉大力量吧。（二）初讀感知（10分鐘）初讀課文，采用速讀形式整體感知小說情節(jié)。1、檢查預(yù)習(xí)，指名復(fù)述故事情節(jié)。這篇小說給我們講述了一個怎樣的故事？（教師提示：要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）明確：在經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)的圣誕節(jié)前一周，珠

3、寶店店員艾艾不小心把六枚戒指掉落地上，她找到了五枚，最后一枚她從一個衣著寒酸的高個子顧客手中巧妙地取回。2、了解故事發(fā)生的社會背景：多媒體展示美國經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期圖片。 3、教師啟承下一小節(jié)：出身貧寒的艾艾能找到這份珠寶店的工作是多么的不容易！她很珍惜這份工作，希望能在圣誕節(jié)后保住這份工作。但這份工作能保住嗎？關(guān)鍵得看看艾艾是個什么樣的人。（三）品讀體會（20分鐘）二讀課文，采用齊讀、分組朗讀、分角色朗讀等形式朗讀重點(diǎn)段落，探究交流，分析人物形象，領(lǐng)悟主題思想。1、朗讀文本，探究交流：（分組朗讀14，齊讀5,分角色朗讀6）1）小屋打來要貨電話，我進(jìn)櫥窗最里邊取珠寶。當(dāng)我急急地挪出來時(shí)，衣袖碰落了

4、一個碟子，六枚精美絕倫的鉆石戒指滾落到地上。設(shè)問：“急急”的表現(xiàn)說明了什么？明確：毛手毛腳2）我用近乎狂亂的速度撿回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚。我尋思它是滾落到櫥窗的夾縫里，就跑過去細(xì)細(xì)搜尋。沒有！我突然瞥見那個高個男子正向出口走去。頓時(shí)，我領(lǐng)悟到戒指在哪兒了。碟子打翻的一瞬，他正在場!設(shè)問：由于“我”的毛手毛腳發(fā)生了意想不到的情況，“我”得為之付出代價(jià)第六枚戒指找不著了！此時(shí)的“我”是否緊張得六神無主呢？明確：雖緊張，但很細(xì)心，更重要的是反應(yīng)敏捷，判斷迅速。3）他轉(zhuǎn)過身來。漫長的一分鐘里，我們無言對視。我祈禱著，不管怎樣，讓我來挽回我在商店里的未來吧。跌落戒指是很糟，但終會被忘卻；要是丟

5、掉一枚，那簡直不敢想象！而此刻，我若表現(xiàn)得急躁即便我判斷正確也終會使我所有美好的希望化為泡影。設(shè)問：當(dāng)面對嚴(yán)峻的形勢及不可想象的后果時(shí)，“我”表現(xiàn)如何？明確：沉著冷靜。只有鎮(zhèn)定下來才能冷靜思考問題，才能做出正確的決定。這是處理危機(jī)時(shí)應(yīng)具備的良好的心理素質(zhì)，希望同學(xué)們在日常的生活和今后的工作中能很好的應(yīng)用。4）我確信我的命運(yùn)掌握在他的手里。我能感覺得出他進(jìn)店不是想偷什么。他也許想得到片刻溫暖好感受一下美好的時(shí)辰。我深知那種苦尋工作而又一無所獲的感覺。我還能想象得出這個可憐人是以怎樣的心情看這社會：一些人在購買奢侈品，而他一家老小卻無以果腹。設(shè)問：當(dāng)家人還在遭受饑餓的折磨時(shí)，有的人卻過著奢侈的生活

6、，真是“朱門狗肉臭，路有凍死骨”啊！從這些描寫中，看到“我”內(nèi)心又有什么變化？明確：同情同樣境遇不好的男子，即使知道戒指在男子的手里，不去想“他”來珠寶店的目的是偷珠寶，而寧愿相信“他”來這里是為了得到片刻的溫暖和感受一下美好的時(shí)辰。這是位多么善良的姑娘啊！5）我整理戒指時(shí)，瞥見那邊柜臺前站著一個男人，高個頭，白皮膚，約摸30歲。但他臉上的表情嚇我一跳，他幾乎就是這個不幸年代的貧民縮影。一臉的悲傷、憤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷阱。剪裁得體的法蘭絨服裝已是襤褸不堪，訴說著主人的遭遇。他用一種永不可企的絕望眼神，盯著那些寶石。設(shè)問：這個段落向我們展示了怎樣的一個男人的形象？明確：外貌描寫“襤

7、褸不堪”說明“他”貧困潦倒；神態(tài)描寫“永不可企、絕望”說明看不到活下去的希望。這是當(dāng)時(shí)社會典型的貧民形象。6）我：對不起，先生。 他：什么事？ 他：什么事？ 我：這是我頭回工作?，F(xiàn)在找個事兒做很難，是不是？ 他：是的，的確如此。但我能肯定，你在這里會干得不錯。我可以為你祝福嗎？設(shè)問：“我”答非所問，想想“我”為什么要這么說？“他”的回答說明了什么？明確：一是用扯家常式的疑問語氣改變原來緊張的氣氛；二是表明“我”的現(xiàn)狀也好不了；三是傳遞了“我”不會報(bào)警，“我”信任“他”會把戒指還回給“我”。這說明了“我”很機(jī)智，懂得尊重人?！八钡幕卮鹂梢姟八鄙平馊艘?，把戒指還了回來，說明“他”是個本性善良的

8、人。從這些對話中，讓我們明白了生活中人與人要互相尊重、諒解，才能圓滿解決問題，化解矛盾。2、歸納人物形象：“我”：毛手毛腳、熱情、敏捷、沉著冷靜、富有同情心、機(jī)智、善良“他”：窮困潦倒、善解人意、善良3、領(lǐng)悟主題思想：設(shè)問：第六枚戒指失而復(fù)得除了艾艾的細(xì)心、機(jī)靈外，更重要的原因是什么？ 明確：更重要的是善良、尊重、信任、寬容。是善良喚醒了男人的良知，是尊重、信任讓男人找回了尊嚴(yán)，是寬容讓男人懂得了感恩。正由于艾艾和男子都是本性善良的人，才會有如此完美的結(jié)局，這正體現(xiàn)了人性之美呀?。ㄋ模┵p讀領(lǐng)悟（5分鐘）三讀課文，賞讀句子，教師作朗讀指導(dǎo)，學(xué)生個人朗讀，讓學(xué)生由“感”到“悟”深層體會人性美和文章

9、的語言美。1、“他轉(zhuǎn)過身來。漫長的一分鐘里，我們無言對視?！崩首x指導(dǎo)：重音“漫長”、“無言”，讀得緩慢而低沉，表現(xiàn)出兩人激烈的思想斗爭。2、“這是我頭回工作?，F(xiàn)在找個事兒做很難，是不是？”朗讀指導(dǎo)：讀出疑問的語氣，但要表現(xiàn)得誠懇。要注意兒化音“事兒”及句子的停頓。3、“但我能肯定，你在這里會干得不錯。我可以為你祝福嗎？”朗讀指導(dǎo)：重音“我”、“這里”、“可以”，要讀得誠懇，表現(xiàn)出男人的本性善良。（五）拓展遷移（5分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境。播放視頻心在一起。2、情境遷移。說說你在現(xiàn)實(shí)生活中親身經(jīng)歷的或看到的、聽到的能體現(xiàn)相互尊重、理解、寬容、信任等充滿了人性美的事例。（六）總結(jié)提升（播放歌曲感恩的心）（2分鐘）我們進(jìn)行了三重朗讀。通過初讀，了解了故事情節(jié)；通過品讀，認(rèn)識了人物形象；通過賞讀，領(lǐng)悟了人性的善良和美好。愿在座的每位同學(xué)做一位善良的人，懂得彼此尊重、相互信任、學(xué)會寬容?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)（1分鐘）1、教師推薦