有效教學(xué)工作計劃

1、有效課堂工作計劃以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育。以“優(yōu) 化教學(xué)、減負增效”為主題，以提升教師素質(zhì)為抓手，以提高教學(xué)質(zhì) 量為主線，強化教學(xué)過程的精細化管理，認真開展“有效教學(xué)”研努力構(gòu)建有效課堂，促進學(xué)生全面發(fā)展。一、聚焦“有效課堂”認真學(xué)習(xí)以“優(yōu)化教學(xué)、減負增效”為主題，努力構(gòu)建 “有效課堂”，扎實開展校本研究，形成有特色教學(xué)的校園。二、明確“一個中心”“教學(xué)質(zhì)量”是教育永恒的主題，“五嚴”規(guī)定是為學(xué)生“減負”， “增效”就是要進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、關(guān)注“二個層面”關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的“執(zhí)行力”。從本學(xué)期開始認真解讀細化課程標(biāo) 準(zhǔn)，科學(xué)合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)?！傲谐?/p>

2、目標(biāo)點，梳理知識點， 把握重難點，找準(zhǔn)中考點”的備課要求，制定學(xué)科達成細目表。關(guān)注學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”?！坝行дn堂”的核心就是教學(xué)的高效益， 其有效性體現(xiàn)在喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，努力改 變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獲取知識能力、創(chuàng)新能力和實踐能力， 使學(xué)生在課堂上具有良好的參與、交往、思維的情緒狀態(tài)，促進學(xué)生 獲得全面發(fā)展。四、兼顧“三個方面”心中有教材。深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，明確教材中的重點章節(jié)（課文）和學(xué)習(xí)要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。注意補充現(xiàn)代社會科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量恰當(dāng)，難易適度，重

3、點突出，詳略得當(dāng)，貼近學(xué)生。眼中有學(xué)生。了解所教學(xué)生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程增強教學(xué)的針對性和有效性，確保各個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。手中有方法。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“雙基”的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。在方法運用上，學(xué)生會的不講、不需要講的不講、

4、講了學(xué)生也不會的不講。重視情感在教學(xué)中的能動作用，關(guān)心每一個，關(guān)注每一個，關(guān)愛每一個。有效課堂工作計劃關(guān)麗“有效課堂”是教育永恒的主題， “五嚴” 規(guī)定是為學(xué)生 “減負” ，“增效”就是要進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了提高課堂的有效性，制定了以下的工作計劃：首先要了解所教學(xué)生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程增強教學(xué)的針對性和有效性，確保各個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。一、要落實四個“精”字教學(xué)設(shè)計精巧。其“精巧”表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)明確、資源開發(fā)充

5、分、教材鉆研透徹、主體地位突出、教法合理有效、過程設(shè)計縝密、教案規(guī)范完整。課堂講課精煉。其“精煉”表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、教學(xué)方法科學(xué)、信息反饋及時、教學(xué)行為規(guī)范、教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)。作業(yè)布置精心。進一步明確我校作業(yè)的布置和批改“五項要求”：(1)作業(yè)設(shè)計“四句原則”： 量有適度、質(zhì)在其中、精心選擇、效益當(dāng)先。(2)作業(yè)設(shè)計“四性”：針對性、遷移性、延伸性、整體性。作業(yè)布置和批改的“四精”：精選、精評、精練、精批。作業(yè)布置和批改的“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。作業(yè)布置和批改的“四提倡”:提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵性語言對學(xué)生作業(yè)和作品進行評價；提倡教師收集整

6、理學(xué)生 作業(yè)中的錯題，建立學(xué)生“錯題冊”；提倡分層類布置作業(yè)，滿足不同 層次學(xué)生的需要。二、強化“五個盡量”。盡量讓學(xué)生自己觀察、盡量讓學(xué)生自己思考、盡量讓學(xué)生自己表 述、盡量讓學(xué)生自己動手、盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。三、加強教研組、備課組建設(shè)。本學(xué)期我加強學(xué)習(xí)、反思，重視總結(jié)交流，繼續(xù)發(fā)揚已形成的一 個教師上公開課，全組教師出謀劃策；一個關(guān)鍵問題，全組共同商量 探討；一個成功典型，全組學(xué)習(xí)推廣的好風(fēng)氣。開展有效的教研活動， 努力在全區(qū)、全市創(chuàng)建優(yōu)勢特色學(xué)科，學(xué)科要進一步完善“教學(xué)形式 小班化、教材使用復(fù)式化、教學(xué)活動生活化”的教學(xué)特色；并多鼓勵和支持學(xué)生在報刊雜志上發(fā)表文章；數(shù)學(xué)組在分層教學(xué)，

7、“錯題冊”建立上要彰顯特色；理化組在“主題性復(fù)習(xí)”、“情景設(shè)置教學(xué)”上要做 好文章；政治組要在“案例教學(xué)”上有所建樹。充分發(fā)揮集體的力量，注重集體備課的實效。在集體備課組織形 式上，繼續(xù)堅持備課組活動統(tǒng)一安排，要求校長、教務(wù)主任、教研組 長均深入備課組參與備課，共同研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要為集體備課活動 策劃，更要為集體備課活動服務(wù)。有效課堂工作計劃關(guān)麗圍繞“高效”這一主題，扎實開展教學(xué)改革。嚴格貫徹教育教學(xué)方針政策，結(jié)合本校實際情況，轉(zhuǎn)變觀念，立足學(xué)生發(fā)展，改革教學(xué)管理，教學(xué)方法，不斷推進課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法等各項改革工作穩(wěn)步發(fā)展，使學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量提高到更高的層次。一、工作方面：1、把教育

8、教學(xué)質(zhì)量放在首位，下最大力氣提高教學(xué)質(zhì)量，積極學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進經(jīng)驗，認真執(zhí)行教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)的要求，各教研組繼續(xù)完善“預(yù)習(xí)展示反饋”課堂教學(xué)模式，大力提高課堂教學(xué)效率。2、進一步完善“周清規(guī)程”，充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)小組”的作用，形成制度。二、高效課堂，開展課堂教學(xué)效益分析，切實提高教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)力。1、開學(xué)后至11 月末，確定為“聽課月”。學(xué)校成立“課堂教學(xué)效益分析小組”，大面積的開展聽課、評課活動，多學(xué)習(xí)，聽評價，快速提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。2、 建立教師結(jié)對子幫扶制度。依據(jù)教師教學(xué)改革的能力和態(tài)度，將教師結(jié)成幫扶對子，從課堂教學(xué)、育人能力等方面做出明確的規(guī)定。學(xué)校要將實施幫扶者的工作效果作為考核該

9、教師績效工作和校內(nèi)教師格級管理的重要依據(jù)。三、關(guān)注有效教學(xué)，把提高課堂教學(xué)效率做為第一要務(wù)抓好落實。1、突出抓好備課環(huán)節(jié)，扎扎實實提高備課質(zhì)量。(1)全體任課教師要在“吃透教材”、“吃透學(xué)生”的基礎(chǔ)上下功夫，扎扎實實的備好課。 “吃透教材”就是要求教師做到熟背每一課，明確每節(jié)課所學(xué)知識點在整個單元、整冊教材所處的地位、作用及來龍去脈，梳理清各知識點間的關(guān)系，做到每節(jié)課的重點、難點都了然于胸?！俺酝笇W(xué)生”是要求教師了解、把握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，要了解每個學(xué)生的個性特點，分析學(xué)生理解、掌握知識的難點和學(xué)生的心態(tài)來確定教學(xué)重點、難點，針對班級所有學(xué)生的實際情況設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)與學(xué)

10、生的實際情況和個性特點相符。(2)任課教師嚴格按照市教研室的要求制定學(xué)期教學(xué)進度表，嚴格按照學(xué)校的要求和教學(xué)進度表上課。今后任何教師都不能擅自更改課時順序。(3)教案要嚴格按照學(xué)校的教案書寫要求書寫，導(dǎo)學(xué)案與書寫教案相結(jié)合，手寫教案占60%以上。多數(shù)教師課堂教學(xué)效率低，課堂氣氛不好的主要原因就是沒有認真?zhèn)湔n。要深入班級聽課，注重查看教師是否做到充分備課后開展課堂教學(xué)。開學(xué)初至11 月底，發(fā)現(xiàn)有教師未充分備課即上課或教案與教學(xué)實際“兩層皮”的教師在績效考核中扣分。第二次發(fā)現(xiàn)年終考核末位，取消一切評優(yōu)選先的資格。(4)落實集體備課制度。任課教師要在充分的個人備課的基礎(chǔ)上開展有效的集體備課活動，每一

11、名教師都要在集體備課中提出合理化建議，讓集體備課真正的成為教師間開展備課研討的主陣地，摒除“備課浪費”現(xiàn)象。有效課堂工作計劃關(guān)麗為實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，開展課堂教學(xué)效益分析，切實提高教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)力。全體語文任課教師在 “吃透教材”、 “吃透學(xué)生”的基礎(chǔ)上下功夫，扎扎實實的備好課。 “吃透教材”就是要求教師做到熟背每一課，明確每節(jié)課所學(xué)知識點在整個單元、整冊教材所處的地位、作用及來龍去脈，梳理清各知識點間的關(guān)系，做到每節(jié)課的重點、難點都了然于胸?！俺酝笇W(xué)生”是要求教師了解、把握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，要了解每個學(xué)生的個性特點，分析學(xué)生理解、掌握知識的難點和學(xué)生的心態(tài)來確定教學(xué)重點、難點，針對

12、班級所有學(xué)生的實際情況設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)與學(xué)生的實際情況和個性特點相符。二、突出課堂教學(xué)的有效性，減少浪費現(xiàn)象。(1)加大力度打造高效課堂。把教學(xué)質(zhì)量的增長點毫不動搖的轉(zhuǎn)移到課堂上，把精力、注意力都聚集在課堂上，傾盡全力打造高效課堂。(2)以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的效率。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是提高課堂教學(xué)效率的有效保證。我們要努力使課堂教學(xué)做到教學(xué)目標(biāo)更簡單、教學(xué)內(nèi)容更簡化、教學(xué)過程更簡潔、教學(xué)手段更簡易、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生雙基更扎實、學(xué)生思維更靈活。教導(dǎo)處在學(xué)期初將這些目標(biāo)作為優(yōu)化課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)本校的實際情況構(gòu)建高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)，開展示范課、匯報課。(3)學(xué)校要完善教學(xué)檢

13、查制度，全體教師要認真組織課堂教學(xué)，嚴格遵守上課紀(jì)律，做到不遲到、不早退、不拖堂、不無故離開課堂，不擅自調(diào)課、不在上課時間接打電話。學(xué)校成立日常教學(xué)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組對以上情況進行全面的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，并將檢查結(jié)果運用到對教師的考核中。3、以激發(fā)、保護并持續(xù)激發(fā)、保護全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本，確保課堂教學(xué)的高效率。（ 1）目前的課堂教學(xué)中，學(xué)生最需要的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從根本上減輕乃至消除學(xué)習(xí)疲勞感、興趣壓抑感。這就要求教師真正認識學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生、包容學(xué)生、欣賞學(xué)生、熱愛學(xué)生；要求教師真心實意去發(fā)現(xiàn)甚至放大學(xué)生的長處，去實施“適時鼓勵、即時表揚”的執(zhí)教策略。（ 2）教師要努力鉆研教法，認真

14、備課，每周至少奉獻給學(xué)生一節(jié)精品課。要求教師抓住要點，精講精練，徹底根除課堂上教師喋喋不休、學(xué)生昏昏欲睡的低效教學(xué)現(xiàn)象的反復(fù)發(fā)生。（ 3）要求教師堅定不移的樹立“當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成”的思想，堅持閉卷形式的當(dāng)堂訓(xùn)練。課內(nèi)能做的作業(yè)，不拿到課外做，堅決不布置機械性、重復(fù)性的課外作業(yè)，開展分層訓(xùn)練，設(shè)置作業(yè)超市，力求每一個孩子都有學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)布置符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，設(shè)計科學(xué)、選題精當(dāng)、題量適當(dāng)，重視方法訓(xùn)練、能力訓(xùn)練。對學(xué)生作業(yè)每做必改。今后的作業(yè)批改除了認真之外，還必須多寫一些鼓勵性批語。唯有這樣，我們的課堂教學(xué)才會得到學(xué)生的歡迎；唯有這樣，我們的課堂教學(xué)才會使學(xué)生流連忘返；唯有這樣，我們的

15、課堂教學(xué)才會真正提高效率；唯有這樣，我們的課堂教學(xué)才會大面積的提高質(zhì)量有效課堂工作計劃關(guān)麗課堂教學(xué)是教育的“終端”。更是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主要陣地。要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，堅持以學(xué)生為主體，構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。全體教師要嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課不得遲到、早退，更不能無故不到。不能打手機，不能私自接待客人，不能干與課堂教學(xué)無關(guān)的事等。要把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位，讓其積極主動地學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)體現(xiàn)民主氛圍，不要單以學(xué)生掌握知識與否作為衡量是否完成教學(xué)目標(biāo)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，使學(xué)生諸方

16、面得到發(fā)展，向課堂要質(zhì)量、要效益。注重課堂也要注重作業(yè)的重要性：要精心布置和認真按時完成作業(yè)批改任務(wù)，簡易作業(yè)嘗試學(xué)生自改、互改，以利于學(xué)生進步，重視面批。作業(yè)量符合教師教學(xué)工作量化評估要求，不布置機械性重復(fù)性作業(yè)，堅決杜絕隨意性、懲罰性作業(yè)，提倡布置適量活動性、實踐性的家庭作業(yè)，給學(xué)生有自由選擇的體驗，以增強他們學(xué)習(xí)的自信心，感受成功的愉悅。重視輔導(dǎo)工作：課外輔導(dǎo)是整個教學(xué)過程的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)個性特長、發(fā)展能力和因材施教的重要方式和途徑。要注重查漏補缺，釋疑解難，培優(yōu)補差，加強對后進生的幫扶。要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,注意促進各類學(xué)生個性的充分發(fā)展，有針對性和實效性。教師要認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材， 能把握編者思路，結(jié)合學(xué)生實際，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，做到內(nèi)容完整、明了、齊全。要變“備教案”為寫“教學(xué)設(shè)計”，變“共性教案”為“個性教案”，變“課前預(yù)設(shè)” 為 “課前預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一”， 備課要“注重過程與方法”，變 “一次備課”為“多次備課”，推崇“集體備課”、 “有個性教案”。六年教齡以下的教師一定