2020年學校生活教師年度述職報告

1、學校生活教師年度述職報告學生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其復雜，極為艱辛，具有很深的學問，生活指導老師。學生管理這項復雜、艱辛的工作，同時也是創(chuàng)造性極強的工作， 既是一門學問，又是一種藝術。藝術是方法和經驗的結晶。我來 _ 學校已經將近七年的時間，伴隨著學校一天一天的成長， 作為生活指導我所帶的是第一屆畢業(yè)班，可以說經歷了風風雨雨。現將本年度的工作總結如下：沒有規(guī)矩，就不成方圓。國家是這樣，現在是法治社會，學校同樣也需要是這樣，學校也有他的規(guī)章制度， 不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。本年度我能夠較好的遵守學校的各項規(guī)章制度，

2、自我認為比上學期有所進步，學校每次組織的會議和活動，都能按時的參加，不管是教工例會、聽講座、本部門會議、升旗儀式還是黨組織活動從來沒遲到過。教師自己的形象在教育過程中也起到十分重要的作用。教師形象的外顯特征表現在教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面；教師形象的內在特征，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面；即容貌儀表因素、語言表達因素、行為舉止因素、職業(yè)道德因素、業(yè)務水平因素。這五個教師形象構成因素， 彼此之間既有區(qū)別又有聯系， 只有這些因素有機結合在一起， 才能構成一個完美的教師形象。教師形象核心是教師的人格，教師的人格對于青少年來說是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光生活教師年度述職報告生活

3、教師年度述職報告。教師的一舉一動、一言一行時時呈現在學生面前， 給學生一個綜合的感覺，給學生潛移默化的影響。 正像車爾尼雪夫斯基所說： 教師把學生造就成什么人，自己就應當是這種人。由此可見，教師的形象對學生的身心發(fā)展起著重要作用。本學期我一開學就嚴格要求自己， 注意自己的形象，為人師表。對自己的穿著打扮、衣食住行、談吐、作風上都多加注意。學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛護學校榮譽，自覺維護集體團結，教師之間相互尊重，相互幫助，協調各方面關系，發(fā)揮互補效應，發(fā)揚團隊精神，這是對我們教師最基本的要求生活。嚴格要求自己，關心他人，樂于助人，這有利于在日常生活中給學生樹立學習榜樣

4、，也有利于形成一個相互尊重、緊密配合的教師群體。有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石， 其中主要的兩個就是家長和教師， 而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外，家庭生活時間是最長的。學生的健康成長除了學校（特別是班主任）的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。 父母是孩子的第一任啟蒙老師， 老師是暫時的，家長卻是終身的。家長在教育理念、教育思想、教育態(tài)度上，完全能反映時代的要求?，F在，教師、尤其是班主任與家長聯手教育學生，已經成為教育學生工作的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。 成功的聯手能調動家長參與教育的積極性， 促進學生的學習與品德的進步， 使學校教育和家庭教育形成互補關系， 保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性。 生活老師在教育學生的時候應處理好這幾種關系： 與級組學校之間的關系、 與班主任之間的關系、 與學生家長之間的關系，處理好這幾種關系是做好學生管理工作的必需條件。 以前的教育工作，給我最大的感受就是， 沒有處理好這三種關系， 從而沒形成教育的合力，使自己的工作處于被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強和班主任、家長的溝通，不僅要了解