教師讀書筆記和感悟

1、教師讀書筆記和感悟 在提倡素質教育的今天，學校、家長對教師要求高，對 學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下， 我們應該怎么做教師 ?教師讀書筆記和感悟 讀了李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師 一書，感觸很深。這本書是李老師 25 年教育教學思想和智 慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、 班級管理、 思想工作、 心理教育以及語文教學的理念與實踐。 李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融 為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書， 讓人不禁為之激動、贊嘆、折服 !啟示一 : 童心是師愛的源泉 李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意

2、味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生 “一同哭泣， 一同歡笑” 的教師無疑會被學生視為知心朋友， 贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教 師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興 趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往 學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。 在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴” ，學生 越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起 點。啟示二 : 沒有愛，便沒有教育 李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和 學生進行心與心的交流。 “愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理 念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字

3、照相，真正融 入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命 瞬間。在沒有讀李老師的書之前， 我曾那么地自信自己是 “愛” 學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎 ?我暗下決心，一定要改變自 己過去的教育方法。 當學生犯錯時， 要努力控制自己的情緒， 心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。 李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解 :愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把 欣賞與期待投向每一個學生” 。愛，“不應是居高臨下的平易近人' ，而是發(fā)自肺腑的 對朋友的愛” 。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究， 而是“博

4、大的胸襟” “對學生的寬容” 。愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生 的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰” 。愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善 于走進學生的情感世界” “理解學生的精神世界“學會用他 們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜” 。愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學 生的成長以至未來一生的負責” 。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心， 而是“需 要一顆童心” ，用童心去碰撞童心。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感” ，就是民 主，就是平等，就是把“童年還給童年” ，就是為學生的美 麗人生'奠定美好的開端。只有這樣的愛

5、，才是真正的愛， 只有這樣的教育，才是真正的教育。教師讀書筆記和感悟 我以前只知道教育需要“愛” ，卻 不知道如何才能更好地表達這份愛。 一直以來， 我認為“嚴” 才是真正的愛，因為有句俗話說得好： “嚴是愛，松是害。 ” 所以，在我的課堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕 回一下頭，摸一摸下巴 , 我都認為這是違反課堂紀律的， 必須予以“嚴懲” 。當然，這“嚴懲”指的是批評教育。在 這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖” ，學習成績也 是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明” 而“喝彩”。其實，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一 起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步。看了李鎮(zhèn)

6、西老師 的“童心是師愛的源泉” ，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的 童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心?，F(xiàn)在，我才明白把一個個天真活潑的小學生教成“小大 人”式的學生，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們一生中 最美好的時光童話般的童年。作為教師，在面對學生時 要保持一顆童心，以自己的童心喚起學生的童心，以自己的 愛心喚起學生的愛心。只有這樣我們才能夠走進學生的心靈， 才能夠表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我 們的教育。我們要創(chuàng)設平等、民主、和諧的教育氛圍，放下 自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的 師生關系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光，培養(yǎng)學生健康 的人格，使學

7、生的素質得到全面和諧的發(fā)展。一、開放學生的時空，使之充滿活力 開放學生的時空，使之充滿活力，教師必須摘下“師道 尊嚴”的面具， 讓自己的主導地位不至于變成 “主宰”地位， 建立起民主、平等、親切、融洽的師生關系，使學生向教師 敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想，敢于在教師 面前真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出 創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣，教師必須做到不拖堂，不讓作 業(yè)和考試填滿他們的課余時間 ; 不要滔滔不絕地“滿堂灌” 還學生自主權，還學生發(fā)言權，還學生活動權。否則就等于 堵塞了他們學習發(fā)展的渠道，久而久之，學生將被動地接受 信息，變成“錄音機” ，變成“容器” 。二、關

8、愛學生，使其“親其師，而信其道” 學記中云： “親其師，而信其道。 ”人非草木，孰能 無情 ?老師關愛學生必然贏得學生的愛戴，學生也必然會將愛師的感情轉化到這位老師所教的學科中去。反之亦然，如果我們對每個學生不做到力戒“忘事忌語”，即使您一切為了學生，而學生卻受到您的言行的影響，或疏遠您，或與您 產生對立情緒，漸漸地變成被動學習，甚至厭惡學習。三、教師要有良好的素養(yǎng)老師工作有著枯燥重復的特點，每天要面對大量繁雜、 瑣碎的學生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物， 久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動， 訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結論，會挫傷學生自尊，使學生 產生逆反心理而失控，

9、導致心理失衡現(xiàn)象。我們要認識到我 們的任務是去幫助每一個學生成功，對其不規(guī)范行為，只有 引導，認真去做思想工作。我們在教育教學過程中，要向李 鎮(zhèn)西老師學習，做到邊教邊學，隨時反省自己的言行，要有 敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有 寬容學生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心 靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才 會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子 對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事， 具有良好的素養(yǎng)，從學生角度去思考，調整好自己的情緒， 及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進師生情感。童年拉開了我們人生的序幕，在那天真

10、爛漫的季節(jié)里， 孩子填寫著那份美麗的色彩，他們在快樂中成長著。讓我們 放下架子， 尊重、 寬容、理解學生， 笑口常開， 還學生童真， 相信學生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。 教師讀書筆記和感悟 作為教師，從書本中獲取知識就顯 得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大 精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所 以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自 己。教師，作為一種職業(yè)， 承擔著傳播人類思想文化的重任， 在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的 實施，教師 "一言堂 "已全盤否定，學生是學習的主體，教師 是學生學習過

11、程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名 師。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教 師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡， 這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把 心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和 學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短， 知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知 識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿 ; 要不斷 完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會 " 親其 師而信其道 " 對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才 能抓

12、住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生 的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不 僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相 關的人文知識， 如社會、 心理、信息技術等， 力求知識全面。 只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才 更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。一、時刻警醒自我對于教師來說， 愛是不可須臾成缺的， 只有以摯愛奠基， 教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生 命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。有效教師們都有一顆不泯的 童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分 樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢 夢龍老師

13、說：教師只有始懷著一顆 " 赤子之心 " ，才能以自己 的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。 "多改變自己，少埋怨環(huán)境 " 是魏書生 老師總結的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師 要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和 諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他 們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。在今后的工作中，以名 師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W生的良師益友。二、在合作交流中，不斷提高自我 新課程標準非常明確地把 " 合作交流 " 作為營造新課堂 氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交 流的重要意義。開敞胸襟，樂

14、于交流句通，不孤芳自賞、不 自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之 間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身 邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧 永遠大于個體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不 " 同行相輕 " 也同 樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提 升，在合作交流中不斷提高自我。三、立足本職，做好工作 愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、 塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚 至一言一行， 都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。 因此， 教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身

15、教，在傳 授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為 他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是 有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想 上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情 感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，要設身處地為學生著 想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱 ; 要建立起新型的平 等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才 能真正做到教書育人。既然選擇了 "教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔 ! 對教學過 程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習 時事政治、專業(yè)理論等 ; 要多聽課，虛心請教，學習別人的 長處，領悟教學藝術 ; 每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及 學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一 個教學環(huán)節(jié)。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán) 相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影 響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以 苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責